1、部編版六年級竹節(jié)人 同步練習(xí)題與知識點(diǎn) 【看拼音寫詞語】wi fng ln ln g da p jun di tu di no bng gnbi ch xn ci j go y chu xing p du jio tu rnd b li xng n q chng chng bo l w y nin nin yu c j sng wng h su y xn mn y z qng shu qng jio tu rn chu t hu ki dio k【同步練習(xí)及答案】一、根據(jù)拼音在句子中的括號里填上合適的漢字。星期天，我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀。里面的根dio（ ）造型各具特色，令人稱奇。有的像威風(fēng)ln l

2、n （ ）（ ）的武士，有的像全身長滿 da（ ）（ ）的金剛，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持n（ ）棒的猴子。我們一直看了一個(gè)多小時(shí)，才戀戀不舍地往回走。二、給字選擇正確的讀音。風(fēng)靡（mi m）全球 一道裂（li y）縫 一模（m m）一樣 系（x j）紅領(lǐng)巾 露出破綻（zhn dn） 電視熒屏（pn bn）三、選詞填空。 怨恨 憤恨 1. 我們（ ）老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了。2. 帶著滿腔的（ ），戰(zhàn)士們把復(fù)仇的子彈射向敵人。別出心裁 詭計(jì)多端3.（ ）的敵人從山那邊的小路上包抄上來。4.張萌萌（ ），用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子。四、在( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）（ ）你見

3、微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問好之后，（ ）能發(fā)現(xiàn)真理。 （2）拿礦物資源來說，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（3）花兒（ ）盛開在南疆的沙土里，（ ）盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。（4）邱少云（ ）犧牲自己，（ ）挪動(dòng)一寸地方。（5）（ ）前進(jìn)的道路上還有困難，（ ）我們一定能夠克服。 （6）（ ）雪下得多大，大家（ ）堅(jiān)持到校。（7）( ）雪下得很大，大家( )堅(jiān)持到校。五、把下面的句子改為帶“把”字的句子和帶“被” 字的句子。例：他打碎了花瓶。他把花瓶打碎了?；ㄆ勘凰蛩榱?。 老師沒收了竹節(jié)人。 我寫完了家庭作

4、業(yè)。 六、比一比再組詞。靡（ ） 沮（ ） 蹲（ ） 裁（ ） 儼（ ）糜（ ） 咀（ ） 尊（ ） 載（ ） 嚴(yán)（ ）七、按音節(jié)在（ ）里填同音字組詞。m （ ）生 （ ）莉 泡（ ） 寂（ ） （ ）水 石（ ）zhu（ ）越 （ ）陸 渾（ ） 斟（ ） （ ）壯 執(zhí)（ ） 八、照樣子寫成語，注意加點(diǎn)的字。 滔滔不絕 自言自語 水平如鏡 龐然大物 溜之大吉 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）九、在（ ）里填上合適的詞語或成語。（ ）的景色 （ ）地工作 嚴(yán)厲的（ ）交換（ ） （ ）的態(tài)度 （ ）地討論嚴(yán)厲地（ ） 交流（ ）十、閱讀短文，回答問

5、題。種辣椒常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動(dòng)了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長過程?；氐郊遥艺业搅藘蓚€(gè)花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺(tái)前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來，帶進(jìn)一股

6、香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個(gè)個(gè)兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？1找出文章中點(diǎn)明中心的句子，在下面畫橫線。2把文章分成三段，在段尾用“”表示，并寫出段意。 3讀下面句子，在括號里寫出各運(yùn)用了什么修辭手法。 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（ ） 我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。（ ）參考答案：一、雕 凜凜 疙瘩 棍 二、m li m J zhn pn 三、1.怨恨 2.憤恨 3.詭

7、計(jì)多端 4.別出心裁 四、（1）只要就 （2）不是而是（3）不但而且 或 不僅還 （4）寧可也不 （5）雖然但是（6）無論都 （7）即使也五、把下面的句子改為帶“把”字的句子和帶“被” 字的句子。1.老師把竹節(jié)人沒收了。竹節(jié)人被老師沒收了。2.我把家庭作業(yè)寫完了。家庭作業(yè)被我寫完了。 六、組詞。風(fēng)靡 沮喪 蹲下 裁剪 儼然糜爛 咀嚼 尊敬 載重 嚴(yán)肅七、（1）陌 茉 沫 寞 墨 磨 （2）卓 著 濁 酌 茁 著八、津津樂道 自由自在 暴跳如雷 恍然大悟 言之有理炯炯有神 自作自受 骨瘦如柴 井然有序 置之不理九、（美不勝收、引人入勝）的景色 （廢寢忘食、專心致志）地工作 （精益求精、不恥下問）

8、的態(tài)度 （七嘴八舌、熱烈）地討論 嚴(yán)厲的（話語、老師） 交換（禮物、意見） 嚴(yán)厲地（批評、教育） 交流（思想、情感）十、閱讀短文，回答問題。1知識來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？2分段：第一段：（1）寫我決心種點(diǎn)植物觀察它的生長過程。第二段：（24）寫我種植辣椒的過程。第三段：（5）寫我懂得了知識來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出。辛勤的勞動(dòng)。3擬人 比喻解析：這道閱讀題考察了學(xué)生的閱讀理解能力。第一小題需要學(xué)生認(rèn)真閱讀，找出文章中點(diǎn)明中心的句子；第二小題主要考查學(xué)生的分段和概括段意的能力；第三小題則主要考查學(xué)生對擬人和比喻這兩種修辭手法的掌握情況?？傊@些小的題目都要求

9、學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，抓住要回答的問題，把短文理解透徹就能做好閱讀題目了?！局R點(diǎn)梳理】課文內(nèi)容把握一、句子解析1.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做?！拔覀冃r(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)兒辛酸，也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。2.那一受時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚啵悦P就“丟”得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對比，顯示出“我”的竊喜與得意。3.仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表

10、達(dá)了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。4.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時(shí)候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。5.“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。”老師玩竹節(jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。6.不消說，

11、費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去?？鋸?，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了二、問題歸納1.作者為什么寫制作竹節(jié)人的過程？因?yàn)橥婢叩南∪?，更因?yàn)椤靶迈r的玩意兒”能夠帶給我們很多的快樂，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無處可買的現(xiàn)實(shí)下就自己動(dòng)手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。2.作者寫破舊的課桌有什么作用？作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場地，

12、另一方面也表現(xiàn)出了在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂趣。3.課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？因?yàn)閺膰^的小伙伴們的動(dòng)作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過，所以要寫圍觀。4.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內(nèi)心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶，深化了

13、文章的主旨。三、課文分段第一段（1）：寫小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。第二段（2-4）：寫怎樣制作竹節(jié)人。第三段（5-18）：講述怎樣玩竹節(jié)人。第四段（19-29）：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。四、課文主題課文主要講述的是“我”小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生基礎(chǔ)知識梳理一、我會(huì)寫組詞豁hu（豁開、豁子、豁出去）凜ln（凜然、凜冽、威風(fēng)凜凜）疙g（疙瘩）瘩da（疙瘩）棍gn（棍子、冰棍、木棍）裁ci（體裁、裁定、別出心裁）籌chu（籌劃、籌備、一籌莫展）橡xing（橡膠、橡樹、橡皮）雕dio（雕刻、木雕、石雕）跺du（跺腳）頹tu（頹然、頹廢、頹?。┚趈（沮喪）趴p（趴下、趴著、趴窩）屜t（抽屜、籠屜、床屜）二、多音字哄hng(哄笑)hng(哄小孩)hng (起哄)縫fng(裂縫)fng(縫補(bǔ))攢cun(攢湊)zn(積攢)哄hng(一哄而散) hng(哄騙)三、近義詞風(fēng)靡盛行 呆頭呆腦笨手笨腳疲倦疲憊 別出心裁獨(dú)具匠心神氣威風(fēng) 津津有味興致勃勃儼然好像 心滿意足稱心如意沮喪喪氣 輕手輕腳躡手躡腳四、反義詞破舊嶄新 得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣疲倦活躍 怒氣沖沖喜氣洋洋沮喪振奮 津津有味索然無味呆頭呆腦心靈手巧 一無收獲滿載而歸五、理解詞語風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而