1、小壁虎借尾巴第2課時共2課時人教版部編版一年級語文下冊授課老師：xxx1.通過多種方法猜生字字音、字義。 (重點)2.正確朗讀課文，借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。 (重點)3.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。01、課前導(dǎo)讀小壁虎借到尾巴了嗎？ 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。 01、課前導(dǎo)讀小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。02、課文精講 “掙”“逃走”形象地寫出了小壁虎脫險的過程。朗讀時，這兩個詞要重讀，突出小壁虎的機靈。從這句話中你知道了什么？ 一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴?！耙粧辍笔且挥昧Γㄊ箘牛?，所以小壁虎尾巴才會掙斷了

2、?！耙粧辍笔鞘裁匆馑?？ 說說你是怎樣認識“蚊、咬、斷”這幾個字的。02、課文精講斷：看插圖理解，組詞，掙斷、斷裂。蚊：一種昆蟲，蟲子旁+文；咬：用嘴咬，口字旁。02、課文精講小壁虎沒有了尾巴，心里會感到怎樣呢？非常難過。02、課文精講朗讀時，讀出為難的語氣?！澳?表現(xiàn)了小壁虎很有禮貌。 “不行啊，我要用尾巴撥水呢。” “小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”從小壁虎和小魚的對話中你知道了什么？我知道了小魚的尾巴有撥水的作用。結(jié)合插圖，你能說說故事情節(jié)嗎？02、課文精講小壁虎向老牛借尾巴，也遭到了拒絕，因為老牛要用尾巴趕蠅子。02、課文精講正確使用“嗎、呢、呀、啊”。這些詞語通常用在句尾，表示不同的

3、語氣。“嗎”和“呢”一般用在問句句尾，表示疑問。有時用在陳述句句尾，表示確認事實或動作正在繼續(xù)。我會舉例子： 我要用尾巴撥水呢。我會舉例子：你的書包呢？02、課文精講正確使用“嗎、呢、呀、啊”?！把健焙汀鞍　币话阌迷诟袊@句句尾，表示感嘆語氣?！把健庇袝r也用在句子中間。我會舉例子： 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。我會舉例子： 馬跑得真快呀！02、課文精講 從中我們明白了不同動物的尾巴的功能是不同的。 “不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！?“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”02、課文精講說一說：小魚、老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？照樣子說一說。例：小松鼠豎起尾巴打涼傘。小魚搖起尾巴撥水花。老牛甩

4、起尾巴趕蠅子。燕子擺起尾巴掌方向。小壁虎都爬到了哪兒，找誰借尾巴，結(jié)果怎樣？用上“先再最后”小壁虎先爬到小河邊，找小魚借尾巴；再爬到大樹上，找老牛借尾巴，最后爬到房檐下，找燕子借尾巴，結(jié)果小壁虎借不到尾巴，心里很難過。02、課文精講詞語積累（表示難過的詞語）難過難受傷心 痛苦詞語積累（反義詞）難看（ ） 難過（ ）好看高興02、課文精講 “傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！?“我長出了一條新尾巴啦！”朗讀時，讀得親切、溫柔。 朗讀時， 語調(diào)上揚，用高興的語氣。 從中我們明白了壁虎的尾巴有再生功能。02、課文精講02、課文精講小壁虎為什么能長出新尾巴呢？你還知道哪些動物有再生的功能？說一說：因為壁虎體內(nèi)

5、有一種成長激素，能再生尾巴。我還知道蚯蚓它的身體斷了，可以再長出來。比如：“墻”字，我們可以借助課文插圖來猜，“爬”字，可以根據(jù)的生活經(jīng)驗來猜，“轉(zhuǎn)”字，可以利用形聲字的特點來猜。老師來指導(dǎo)猜猜不認識字的讀音和意思。02、課文精講小壁虎的尾巴斷了是可以重新長出來的，小壁虎不知道，我們也不知道。這就提示我們生活中處處有學(xué)問。我們只有努力學(xué)習(xí)，認真觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同事物身上藏著的秘密，從而體會到發(fā)現(xiàn)的快樂！02、課文精講小壁虎借尾巴小壁虎三次借尾巴斷小魚：撥水作用真大動物尾巴蛇咬斷想借掙難看燕子：掌握方向老牛：趕蠅子小壁虎沒借到難過高興找媽媽新尾巴再生03、課文小結(jié)一、照樣子，寫句子。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。2.您把尾巴借給我行嗎？小烏龜爬啊爬，爬到沙灘上。您能告訴我去火車站怎么走嗎？04、課堂練習(xí)04、課堂練習(xí) 二、看課文，說一說。1.小壁虎因為什么而難過？2.小壁虎為什么不需要借尾巴呢？因為小壁虎自己能長出新尾巴。因為借不到尾巴而難過。 尾巴的用處 魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。 燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。 猴子的尾巴