1、課程設(shè)計(jì)方案課 題： 拓印樹葉真有趣 版 本： 人美版 學(xué) 科： 小學(xué)美術(shù) 年 級(jí)： 三年級(jí) 課 型：造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)者： 冷雪丹 執(zhí)教者： 冷雪丹 資源建構(gòu): 冷雪丹 單 位（教學(xué)點(diǎn)）： 渠縣板橋鄉(xiāng)中心學(xué)校 授課時(shí)間： 2023年 11月 電 話：郵箱：944602897 通訊地址: 渠縣萬壽鎮(zhèn) 郵編：635200一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。拓印樹葉真有趣以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察

2、、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力都得到有效提高。二、學(xué)習(xí)者特征分析本課是第二學(xué)段第一次屬于版畫系列的教學(xué)，所以課本選用學(xué)生熟悉的物體作為主要的媒材，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本課中“拓印”這一技法在第一學(xué)段中已經(jīng)簡(jiǎn)單了解過，故而這節(jié)課需要讓學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過新方法創(chuàng)作出富有樂趣的作品。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解樹葉的種類，觀察樹葉的形狀、顏色和紋理特征。利用樹葉發(fā)揮想象拼擺出新的形象。會(huì)使用彩色鉛筆或油畫棒拓印出清晰的痕跡，。2、過程與方法：通過觀察、討論了

3、解樹葉的特點(diǎn)，通過探究、體驗(yàn)學(xué)會(huì)拓印的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受媒材的形狀、色彩及紋理的美，體會(huì)大自然的魅力，體驗(yàn)拓印版畫的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：了解拓印材料的豐富性，學(xué)習(xí)、掌握拓印的基本方法和步驟；拓片紋理、形狀清晰的要求。2、教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用樹葉特點(diǎn)進(jìn)行組合、聯(lián)想。四、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思教與學(xué)策略學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。自主學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生全面、全程的參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享受多媒體資源教學(xué)給學(xué)

4、習(xí)帶來的快樂。教與學(xué)方法教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)的時(shí)候去收集各種不同形狀的樹葉。上課的時(shí)候也會(huì)出示更多的樹葉圖片，學(xué)生明白怎樣去挑選更適合拓印的樹葉。同時(shí)，根據(jù)樹葉的形狀，展開豐富的聯(lián)想。從而教育學(xué)生要多觀察，多思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，動(dòng)手能力，想象能力。學(xué)習(xí)探索： 讓學(xué)生親自摸一摸樹葉，去感受不同樹葉的紋理，選出更適合拓印的樹葉。先讓學(xué)生看老師怎樣拓印的，學(xué)生動(dòng)手試一試。然后老師再次講解拓印的方法。最后講解學(xué)生作品。媒體設(shè)備環(huán)境構(gòu)建（作用）利用多媒體圖片，讓學(xué)生深入了解不同種類的樹葉，通過樹葉的不同形狀，展開豐富的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì)拓印的樂趣，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，審

5、美能力、想象力、動(dòng)手能力。教學(xué)具設(shè)備資源的準(zhǔn)備五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（可自主建構(gòu)教學(xué)板塊）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體（資源）支撐課程理念引導(dǎo)開 課出示春夏秋冬四季的樹葉圖片，讓學(xué)生觀察回答，并出示老師拓印的樹葉，有什么不同。學(xué)生思考回答能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)知識(shí)先介紹樹葉的歷史故事和不同的樹葉藝術(shù)表現(xiàn)形式，再讓學(xué)生看老師怎樣拓印的，學(xué)生動(dòng)手試一試。然后老師再次講解拓印的方法。讓學(xué)生更進(jìn)一步了解拓印。學(xué)生的第一次嘗試會(huì)出現(xiàn)很多的問題，老師再綜合學(xué)生的問題，進(jìn)一步講解拓印的方法，如何拓印出漂亮完整的樹葉來。 學(xué)生能更深刻的了解拓印樹葉的方法。探索、發(fā)現(xiàn)、交流動(dòng)手做，動(dòng)腦想根據(jù)你拓印的樹葉形狀

6、，你能聯(lián)想到什么呢？先讓同學(xué)們嘗試，老師再具體的講解怎樣挑選適合拓印的樹葉以及拓印的方法，最后進(jìn)行聯(lián)想。小組討論。然后對(duì)自己拓印的樹葉進(jìn)行聯(lián)想。培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋設(shè)計(jì)1、評(píng)價(jià)形式與工具（）2、評(píng)價(jià)內(nèi)容： = 1 * GB3 課堂提問（ ） = 1 * GB3 學(xué)生的觀察能力： = 2 * GB3 學(xué)生表現(xiàn)力（ ） = 2 * GB3 學(xué)生的分析能力： = 3 * GB3 學(xué)生建議（ ） = 3 * GB3 學(xué)生的合作水平： = 4 * GB3 學(xué)生自主測(cè)試（ ） = 4 * GB3 學(xué)生的動(dòng)手操作能力： = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB

7、3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板書設(shè)計(jì)(根據(jù)課堂自定)八、教學(xué)流程圖： 拓印樹葉真有趣 樹葉：葉片、葉脈、葉柄拓?。悍疵?、紋理突出拓印的樹葉：聯(lián)想開始開始引導(dǎo)開課引導(dǎo)開課設(shè)置情景激趣導(dǎo)入設(shè)置情景激趣導(dǎo)入自主思考自主思考合作交流、理解新知合作交流、理解新知觀察老師的拓印方法觀察老師的拓印方法試著拓印試著拓印學(xué)生再次動(dòng)手并展開想象再次講解樹葉以及拓印方法學(xué)生再次動(dòng)手并展開想象再次講解樹葉以及拓印方法教學(xué)提高審美能力歸納評(píng)價(jià)啟迪智慧結(jié)束拓展延伸提高審美能力歸納評(píng)價(jià)啟迪智慧結(jié)束拓展延伸九、教學(xué)反思：課前，我讓學(xué)生收集了許多不同的樹葉，自己也做了精心的準(zhǔn)備，嘗試拓印了很多樹葉。上課一開始，我出示一片樹葉，讓學(xué)生一目了然的明白本課的教學(xué)內(nèi)容，然后回憶學(xué)過的拓印方法，老師簡(jiǎn)單示范后讓學(xué)生拓印并展示拓印清楚的樹葉和拓印不清楚的樹葉進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生在操作中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題，然后通過討論、交流，找到正確的拓印方法。我發(fā)現(xiàn)這樣比教師直接講更有效果。另外在感受樹葉紋理特征時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，讓學(xué)生直接感受到樹葉紋理所具有的立體感，讓學(xué)生明白一般情況反面的葉脈更加突出，所以我們?cè)谕赜〉臅r(shí)候可以用樹葉突出的那一面來印。葉的形態(tài)美并進(jìn)行想象。一片樹葉你們能想象到這么多的東西，要是幾片一樣的樹葉，或者幾片不同的樹葉擺在一起，相信你們想到的東西一定會(huì)更有