1、第14頁 共14頁2022年老師國培心得體會2022年老師國培心得體會多篇為會員“壞壞的男人”投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。在這草長鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來自江西省各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國培方案(2022)”江西省幼兒園骨干老師培訓(xùn)班。參與此次國培方案的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師和園長們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感謝，非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣珍貴的學(xué)習(xí)時機;還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教

2、學(xué)活動觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學(xué)理論與理論提升嚴(yán)密結(jié)合。專家教授精彩講座，深化淺出，不時引發(fā)學(xué)員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。一、關(guān)于幼兒園辦園特色的考慮4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“老師的成長心理與心理安康”、洪明教授的“幼兒園老師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探究與建構(gòu)”，使我對幼兒園老師的專業(yè)成長及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機關(guān)幼兒園、福建師大實驗幼兒園、福州市馬尾實驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場觀摩了

3、早操活動及5個教學(xué)活動。這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深化印象的是廈門九幼與馬尾實驗幼兒園突出的外鄉(xiāng)文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間風(fēng)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機結(jié)合起來，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動的外鄉(xiāng)文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化開展，看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建立工作，新余或是江西的外鄉(xiāng)文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢?能否將她們的好經(jīng)歷借鑒呢?這些還

4、有待在今后的教育理論中探究。二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動的有效性的考慮在培訓(xùn)的后半段時間，陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園安康教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設(shè)計與施行中的假設(shè)干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動有效性的幾點考慮”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與評價”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動才是有效的這一專題，把自己獨到的見解與珍貴的經(jīng)歷毫無保存地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目的、準(zhǔn)備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效

5、;李濤、王海珊、陳珊三位教授那么從詳細(xì)的領(lǐng)域活動層面，向我們詳細(xì)講解了安康、語言、音樂各領(lǐng)域的核心價值，以及在詳細(xì)的教學(xué)理論中應(yīng)注意的原那么與關(guān)鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。一周的時間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識，還收獲了有福之州厚重的文化氣息，太多太多的感動，無法用文字表達(dá)。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長存!參加國培方案已經(jīng)20天，從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的互相評論中得出以下幾點教學(xué)心得體會：一、把握教材、吃透教材新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)

6、真學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)程度，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生根本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體開展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時先做的，只是比擬粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深化地感受到自己教學(xué)程度的缺乏。如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力缺乏，

7、所以老師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻?。如今的老師還要時時為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的才能。二、加強合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在

8、外表，而要看本質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的才能。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課，內(nèi)容是年、月、日為了讓課堂活起來、學(xué)生動起來，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從20_年20_年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒到達(dá)，師生卻忙壞了。課后我分析p 了一下，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點，更別說打破難點

9、。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、興趣性、活動性的課堂，讓學(xué)消費生濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、才能、情感、態(tài)度、價值觀的全面開展。在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比擬時有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開場分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。廉價沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半

10、功倍的效果。三、改變教學(xué)評價，注重評價實效改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、老師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作才能為主權(quán)根據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和鼓勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展。四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們

11、自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)絡(luò)，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的進(jìn)步。五、積極開展教研活動，不斷反思進(jìn)步我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。平時寫好理論摘教學(xué)方面，由于教數(shù)學(xué)的時間不長，教學(xué)經(jīng)歷方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學(xué)經(jīng)歷，著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能獲得很好的教學(xué)成績，可是我只有認(rèn)真專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫

12、好教案，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，可是上課下來，才覺得總有缺乏的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學(xué)效果不是很好，達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點課堂經(jīng)歷，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改良，希望課堂教學(xué)變得漸漸好起來。但是由于要接近學(xué)期完畢的這段時間，班上的個別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫，擾亂課堂嚴(yán)重，課堂教學(xué)進(jìn)展的不夠順利，致使很大一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響，成績明顯下降，有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中進(jìn)步。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題注重學(xué)困生，所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題，可以說是方法很多，我沒有什么經(jīng)歷，只是做了一下工作。本班學(xué)習(xí)差的

13、學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一局部學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，人家說“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績一定好，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)紀(jì)律也好，是啊，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識的保障，有那局部好動，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說小話，做各種個樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習(xí)不會，課后不做習(xí)題穩(wěn)固，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化費了很多精力但收效卻很少。班里的10個差生就不聽老師話的抵抗一族，為了改變他們，于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué)，控制他們的小動作，嚴(yán)厲的批評他的話多，當(dāng)課堂上的練習(xí)不會時，我主動去輔導(dǎo)他們，誆他聽課，

14、表揚他一學(xué)就會的小聰明，這樣他交作業(yè)了，但是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關(guān)注一個學(xué)生，花時間在一個人身上，弄得大局部學(xué)生得不到注視而忽略了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不成功的，只有爭取下學(xué)期尋找良方對差生對癥下藥。想說的很多，但又不能一一表達(dá)?？傊?，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的時機，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長總結(jié)、擅長反思才能有進(jìn)步。20_年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干老師短期集中培訓(xùn)，在隕陽師專的

15、20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。黃老師的親切關(guān)心也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型老師的重要性，同時對如何理解兒童，如何對待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進(jìn)展有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我們安排了很多理論和動手的環(huán)節(jié)。比方我們在聆聽完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲為主流程后

16、，老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的參與，親自理論進(jìn)步了我們的創(chuàng)新才能，開拓了知識視野。在幼兒園實用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精巧的手工作品。在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于別人的差距，從中學(xué)會了反思，增強了我不斷進(jìn)步的信心。此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是跟崗理論，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入

17、一切活動中，為孩子終身開展奠定良好的品性根底。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，樂于其中，任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)才能和教研才能，用智慧啟迪孩子們，老師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要擅長從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型老師。學(xué)者波斯納提出了一個老師成長的公式：經(jīng)歷反思=成長。經(jīng)歷是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。十五天的國培已經(jīng)過去，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)化教育行為，為自己喜歡的幼教事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。在這個陽光

18、明媚的季節(jié)，我有幸參加了幼兒園的國培方案示范遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個難得的學(xué)習(xí)時機，讓我有幸聆聽了許多教授精彩的講座，我的許多教學(xué)問題都在這里得到了專家的解答。很多人認(rèn)為，幼兒老師只是哄孩子，對于專業(yè)知識的要求并不高，每個人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是這樣認(rèn)為的人?？僧?dāng)真正成為一名幼兒老師的時候，才發(fā)現(xiàn)自己原來對這個職業(yè)的認(rèn)識是那么的淺薄。所以必須在反思學(xué)習(xí)和掌握新的技能。通過專家的指導(dǎo)，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育工作者，首先必須樹立專業(yè)、快樂的教育理念。把幼兒教育作為一項事業(yè)來做，力求做到。其次，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，平等對話，與孩子形成合作學(xué)習(xí)的共同

19、體，擅長接住孩子拋來的“球”。另外，還要具有扎實的演奏、閱讀、寫作、繪畫等方面的藝術(shù)才能。掌握多種教學(xué)方法，擅長及時、合理地籌劃、組織和施行活動。要想成為一名專業(yè)的幼兒老師，我們需要進(jìn)展反思，不斷學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新。這次的國培老師都是來自全國各地的專家學(xué)者。他們擁有淵博的知識，讓我不得不豎起大拇指!當(dāng)然，我也充分認(rèn)識到作為幼兒園的骨干老師，必須加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,進(jìn)步老師和孩子們的學(xué)習(xí)技能,從兒童的現(xiàn)實角度出發(fā),重視示范的作用,融入符合時代的教育概念和方法,不斷更新自己的思想,實現(xiàn)更好的教育。幼兒老師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙老師。作為一名幼兒園老

20、師，我感到很快樂，因為我們是培育祖國的花朵。在這為期十天高強度、大密度的學(xué)習(xí)時間里，感謝國培給我們提供的學(xué)習(xí)時機與平臺，沈陽師范大學(xué)請來北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽外鄉(xiāng)專家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識，增長見聞。例如：北師大馮曉霞教授的36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南解讀、東北師大王小英教授的幼兒園活動的有效性、華東師大朱家雄教授的國內(nèi)外學(xué)前教育開展現(xiàn)狀和趨勢、河南師大劉曉紅主任的幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀等重要前沿理論和理論課程。外鄉(xiāng)專家李紅梅老師的優(yōu)秀老師成長歷程與名師對話、韓沈丹園長的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系、羅英智的幼兒園五大領(lǐng)域教育目的、內(nèi)容與課程設(shè)置以及線亞威主任的以游戲為根本活動的幼兒園課程理論與理論等。通過學(xué)習(xí)，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無窮的智