1、第21頁(yè) 共21頁(yè)2022老師讀書心得體會(huì)模板2022【必備】老師讀書心得體會(huì)模板集錦8篇老師讀書心得體會(huì) 篇1老師們！蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育理論經(jīng)歷的教育理論家。他寫的給老師的建議一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好似有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析p ，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于老師開闊眼界，進(jìn)步程度。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“老師的時(shí)間

2、從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣議論“我忙，沒有時(shí)間啊?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課、修改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)才能比擬差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況如今還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么老師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢？帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

3、讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。假如你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。對(duì)??！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)根底知識(shí)，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)根底知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史老師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地進(jìn)步自己的教育技巧。老師的時(shí)間問題是與教育過(guò)程的

4、一系列因素親密相關(guān)的。老師進(jìn)展勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！古人云：“開卷有益”。常讀書和?？紤]，會(huì)使我們勇于和藹于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的打破夯實(shí)根基。讀給老師的建議，我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，假設(shè)干年以后，“教科書在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。老師讀書心得體會(huì) 篇2培根說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！睍械奈淖质刮覀兠撾x

5、了未開化的狀態(tài)。書籍使我可以有時(shí)機(jī)以文字的形式，聆聽大師的聲音，提升自己的心靈。當(dāng)我合上書本時(shí)，稍思片刻，就會(huì)深深地覺察：原來(lái)教育可以這樣美的。利用一學(xué)年時(shí)間,我學(xué)習(xí)了給老師的一百條新建議、教育新理念兩本書的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為老師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。老師，作為一種職業(yè)，承當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，老師一言堂已全盤否認(rèn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

6、中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。子曰：朝聞道，夕死可矣。這句話常常被人們所引用。那道指什么呢？我理解，應(yīng)是指社會(huì)、政治的準(zhǔn)那么和做人的準(zhǔn)那么。而這些準(zhǔn)那么要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，從少年到白頭。準(zhǔn)那么其實(shí)是物與俱來(lái)的，有的隱藏較深或道理較深，有的那么容易讓人覺察和承受。不管怎樣，求道是辛苦的，而且因人們的悟性所經(jīng)歷的辛苦程度也不一樣，但求道的過(guò)程又是幸福的，真可謂“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了?！?讀書讓我更深化得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我

7、，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)富。首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。 老師對(duì)美妙的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。老師面對(duì)的孩子就是最美妙的事物，他們有純真的心靈、老實(shí)的態(tài)度、自然的感情、仁慈的愿望，假如不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。老師對(duì)美妙事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。老師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。老師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)?？紤]教育問題，考慮人的問題，考慮我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改良教學(xué)方式和手段。 學(xué)生作為

8、人，是需要灌輸精神理想的，那么老師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，老師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合標(biāo)準(zhǔn)的行為施以否認(rèn)性的制裁，從而防止其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與穩(wěn)固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、老師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性；二、尊重學(xué)生人格；三、懲戒應(yīng)合理并公正；四、懲戒要符合相關(guān)程序。在新的教育理念下，老師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。假如我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，淘氣搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“，

9、匯入茫茫的失業(yè)大軍?？傊?，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論程度有了提升，思路更明確了，方法更詳細(xì)了。當(dāng)然，理解為道是自覺，不是自主。朝聞道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即聞道者可以分開是非之人，進(jìn)入立行真人世界。這又是另一種境界。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。老師讀書心得體會(huì) 篇3作為一名小學(xué)老師，我深切感受到如今老師與學(xué)生應(yīng)該建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，使自己在老師職業(yè)道德、老師教學(xué)行為、老師教育教學(xué)等方面都要有全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)程度。最近閱讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的著作給老師的建議受益匪淺，就其中印象深化的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约?/p>

10、的體會(huì)。在他的第二十八條建議里，他強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的重要性，這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作，而且也不是隨意什么樣的勞動(dòng)，而是指復(fù)雜的，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)一定要有思想，能促使孩子考慮，能讓他將各種事實(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)去考慮。他有一句非常有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上就出自這一條建議。在這條建議中，他不僅強(qiáng)調(diào)閱讀，而且將學(xué)生的動(dòng)手才能也看得很重要，他說(shuō)，我看到，那些雙手乖巧的兒童，熱愛勞動(dòng)的兒童，可以形成聰敏的、好鉆研的智慧。確實(shí)包含思想的手工勞動(dòng)對(duì)于鍛煉學(xué)生的智慧，促進(jìn)他思維的開展會(huì)起到非常重要的作用。在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使學(xué)生選擇的勞動(dòng)方式，在我看來(lái)，在四五十年前蘇聯(lián)可以進(jìn)展的這些勞動(dòng)

11、，在我們中國(guó)恐怕是找不到了。不是條件達(dá)不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說(shuō)的那些設(shè)計(jì)制作各種裝置、機(jī)械、儀器的活動(dòng)室，那些家業(yè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地，有幾所學(xué)校愿意去做呢?特別是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，他說(shuō)，我堅(jiān)信，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)-這是最能啟迪智慧的勞動(dòng)活動(dòng)的種類之一?？墒?，在我們的城市學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。這不知是歷史的進(jìn)步，還是倒退，即使是實(shí)驗(yàn)室，有多少學(xué)校能真正重視它的建立呢?建議第三十五條和第三十六條都是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生記憶力的。記憶力，不管對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是成人的工作都是至關(guān)重要的。大凡在學(xué)習(xí)上獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生，無(wú)一不是具有比擬強(qiáng)的記憶力，那是如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶力呢?靠死記硬背能鍛煉出好的記憶力嗎?蘇氏在這

12、兩條建議中做出也比擬詳細(xì)的說(shuō)明。在他的文章里，他特別反對(duì)死記硬背，他會(huì)這種記憶方法甚至?xí)斐捎字刹?，?jiǎn)直會(huì)把人變成傻瓜。那么他強(qiáng)調(diào)的是怎樣的一種記憶方法呢?他說(shuō)，依靠自身的努力和頑強(qiáng)的意志而獲取的知識(shí)越多，邏輯的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的情緒領(lǐng)域觸動(dòng)得越深，那么記憶就越結(jié)實(shí)，新的知識(shí)在意識(shí)中的安置就越有秩序和嚴(yán)整。在這里，他特別強(qiáng)調(diào)了有理解的記憶。也就是說(shuō)，在記憶的過(guò)程中，不隨意記憶占得成分越大，他可能記憶的東西就越結(jié)實(shí)。怎樣才算是有理解的記憶，如何將記憶長(zhǎng)久的保持下來(lái)呢?在這里，蘇霍姆林斯基向老師們提出了一個(gè)建議，也就是要確定隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記之間的合理比例。他說(shuō)，假設(shè)我們把六年級(jí)學(xué)生需要記住的教材量用

13、x表示，那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)同時(shí)考慮和理解多出好幾倍的教材：3x。同時(shí)，這些不隨意識(shí)記的東西要和隨意識(shí)記的東西之間有一定的聯(lián)絡(luò)，雖然不一定是最為直接的聯(lián)絡(luò)，但也要有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，可以由不隨意識(shí)記隨時(shí)能勾起隨意識(shí)記的內(nèi)容。這樣做的好處，就是不隨意識(shí)記(比方閱讀的書籍)有助于使人的思想活潑起來(lái)。人的思想活動(dòng)越積極，他的隨意記憶就越興旺，他保持和再現(xiàn)大量材料的才能就越強(qiáng)。假如一個(gè)人考慮過(guò)的材料比教科書要記熟的材料多好幾倍，那么再照教科書去識(shí)記(熟記)就會(huì)是死記硬背。在這里，蘇氏提出了一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象，那就是一個(gè)學(xué)生知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他學(xué)習(xí)教科書的正課也就越容易

14、。這種現(xiàn)象，想想也不難理解，一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了各個(gè)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，他就會(huì)舉一反三，從而在他自己的頭腦中建立起一棵自己的知識(shí)樹，里面即使有一局部知識(shí)有了遺忘，他也會(huì)很快地從某一根枝條出發(fā)，循著枝枝蔓蔓找到那一個(gè)所需要的局部知識(shí)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一定要幫助學(xué)生在自己的頭腦中建立起知識(shí)的整體概念，讓他所掌握的知識(shí)如中藥鋪中那一個(gè)個(gè)排放整齊而有序的藥匣子，如何需要哪種藥材，就會(huì)很快地抽取出來(lái)。要做到這一點(diǎn)，就需要對(duì)每一種知識(shí)所伸展的觸角都要有所理解，只有他的觸角伸得越長(zhǎng)，他才會(huì)很快地找到。學(xué)前期和小學(xué)學(xué)習(xí)期，是為結(jié)實(shí)的記憶力打下根底的最正確時(shí)期。應(yīng)當(dāng)注意的是，那些關(guān)于周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律的重要原

15、理，不要讓兒童通過(guò)專門的背誦去掌握，而應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)谥苯佑^察的過(guò)程中去掌握。品讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的給老師的建議這本書時(shí)，我深深地感到：面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀素養(yǎng)。有句話說(shuō)得好：一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和讀書生活，使我感悟到：老師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，

16、所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)的、活潑的、安康的開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們安康成長(zhǎng)。老師讀書心得體會(huì) 篇4近來(lái)，我學(xué)習(xí)了給老師的一百條新建議、教育新理念兩本書的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為老師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需

17、要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。老師，作為一種職業(yè)，承當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，老師一言堂已全盤否認(rèn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深化得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)富。首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。 老師對(duì)美妙的事物應(yīng)保持敏銳

18、的態(tài)度。老師面對(duì)的孩子就是最美妙的事物，他們有純真的心靈、老實(shí)的態(tài)度、自然的感情、仁慈的愿望，假如不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。老師對(duì)美妙事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。老師要有赤子之心。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。老師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)?？紤]教育問題，考慮人的問題，考慮我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改良教學(xué)方式和手段。 學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么老師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面，老師在尊重學(xué)

19、生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂懲戒，是指通過(guò)對(duì)不合標(biāo)準(zhǔn)的行為施以否認(rèn)性的制裁，從而防止其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與穩(wěn)固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、老師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格; 三、懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要符合相關(guān)程序。在新的教育理念下，老師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。假如我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，淘氣搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來(lái)他們也許就是弱勢(shì)群體，匯入茫茫的失業(yè)大軍?？傊?，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論程度有了提升，思路更明確了，方法更詳細(xì)了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己

20、獲益匪淺。老師讀書心得體會(huì) 篇5近來(lái)，我學(xué)習(xí)了給老師的一百條新建議深有感觸。明確了很多道理。作為老師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。老師，作為一種職業(yè)，承當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，老師一言堂已全盤否認(rèn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深化得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師

21、最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)富。首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。老師對(duì)美妙的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。老師面對(duì)的孩子就是最美妙的事物，他們有純真的心靈、老實(shí)的態(tài)度、自然的感情、仁慈的愿望，假如不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。老師對(duì)美妙事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。老師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。老師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常考慮教育問題，考慮人的問題，考慮我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。其次，在新的

22、教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改良教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么老師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，老師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合標(biāo)準(zhǔn)的行為施以否認(rèn)性的制裁，從而防止其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與穩(wěn)固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、老師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性； 二、尊重學(xué)生人格； 三、懲戒應(yīng)合理并公正； 四、懲戒要符合相關(guān)程序。在新的教育理念下，老師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。假如我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，淘氣搗蛋的孩子越來(lái)

23、越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍?？傊?，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論程度有了提升，思路更明確了，方法更詳細(xì)了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。老師讀書心得體會(huì) 篇6暑假工作總結(jié)，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是在與眾不同的教室里。下面是我讀此書的：此書介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動(dòng)了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱“美國(guó)最好的老師”萊福

24、。艾斯奎斯。當(dāng)一名老師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時(shí)，他能為學(xué)生做什么?假如知道美國(guó)傳奇老師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國(guó)眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆他在同一所學(xué)校聽同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練莎士比亞戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的。這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往

25、是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是最好的休息時(shí)間，可是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻是最好的干工作的時(shí)間。我在暑假，經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和局部老師，幾乎是天天來(lái)校工作，尤其是我們的陳校長(zhǎng)，在暑假里他是每天必到的，心得體會(huì)每天都有干不完的工作，而且他是來(lái)得早，回得晚。真的是超強(qiáng)付出，同書里的美國(guó)名師萊福。艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作電影，他們不分時(shí)間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更美妙，為了保證開學(xué)后老師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。他們是我們廣闊老師學(xué)習(xí)的好典范，我想，在今后的教育教學(xué)工

26、作中，假如能有超強(qiáng)的付出，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀，我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的。正如艾斯奎斯所說(shuō)的“成功無(wú)捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”!在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)展下一步實(shí)驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn)，但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來(lái)，艾斯奎斯還不知道。他說(shuō)，“雖然這樣很可笑，但我真的.認(rèn)為，作為一名老師，我的大方向是對(duì)的孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做老師的意義，老師要真正熱愛你的學(xué)生，就作文要全心全意地為學(xué)生效勞，要放下老師的架子，而不是走過(guò)場(chǎng)，假惺惺地說(shuō)要幫

27、學(xué)生，心里卻不太情愿。我們只有自內(nèi)心地幫助學(xué)生，努力到達(dá)象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生效勞的，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜歡的好老師。艾斯奎斯說(shuō)：“在小學(xué)階段，對(duì)兒童開展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的老師”，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過(guò)了家長(zhǎng)。所以，為了兒童最好地成長(zhǎng)，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。老師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。老師讀書心得體會(huì) 篇7我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，忙繁忙碌中不知不覺已經(jīng)度過(guò)30多個(gè)春秋。30多年來(lái)我不敢說(shuō)已經(jīng)讀了多少多少書，更不

28、敢說(shuō)把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比擬欣慰，那就是我已經(jīng)越來(lái)越離不開讀書了。曾經(jīng)經(jīng)常對(duì)語(yǔ)文老師非常羨慕，能和學(xué)生一起讀書，能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受，或者是簡(jiǎn)單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深化，雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞，但它們同樣是我平時(shí)工作的考慮、理論沉淀的精華，人生的精華，勤于理論和創(chuàng)新，漸漸的積累和沉淀，樹立成果意識(shí)，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長(zhǎng)和開展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思，知道了分析p ，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有考慮有思想的老師。這幾年里，

29、手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。自從學(xué)校開展了老師讀書論壇活動(dòng)，讓每一位老師都讀書、讀好書，給老師的建議、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、處人、處己、處事黃大釗教授的當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練人際溝通系列訓(xùn)練等等，學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，老師是貧寒的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美妙，更充實(shí)，更自由，更快樂！應(yīng)該說(shuō)自己是幸運(yùn)的，因?yàn)槿缃裎覀兊膶W(xué)校非常重視師生的閱讀，校長(zhǎng)更是把讀書當(dāng)成了頭等大事

30、來(lái)抓。特別要感謝學(xué)校對(duì)老師讀書的檢查，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師仍然是我的愿望，我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長(zhǎng)，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。老師讀書心得體會(huì) 篇8讀書很甜。一本好的書，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”，或在大樹之下，或在藤椅之上；或坐或躺，或行或臥；或高唱，或低吟；或一杯清茗，或一燭月光；或一點(diǎn)清陰，或一抹夕陽(yáng)；或數(shù)株芭蕉，或一帶遠(yuǎn)山。心態(tài)自由，興味十足，反復(fù)摩挲中，生出一般熱情，凝成一絲淡定。讀書的佳境，如同愛情一樣，是兩心投契，是以身相許，是默然沉浸，是靜靜交融，來(lái)不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。讀書,讓我與屈原為伴，共和離騷。只是奈何不了汩羅江流水湯湯，混沌不清，吞沒了岸邊的綠地，沖走了汀洲上的萋萋芳草。盡管“靈修浩蕩，不察民心”，但是你奔跑在心中的那片綠地里，照舊追尋著那最圣潔的芳草。讀書讓我與張岱邂逅在“天與云與山與水，上下一白”的湖心亭雪景中，飲熱酒，暢談人生，癡人相對(duì)，兩顧卻無(wú)言。雖是寒冬季節(jié)，可是如此唯美的景致足以裝飾我心中的那