1、第3頁(yè) 共3頁(yè)“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)”教案“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一”教案 【教學(xué)素材】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元第6364頁(yè)。 【教學(xué)目的】 1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。 2、結(jié)合詳細(xì)的例子，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示多少的相對(duì)性。 3、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)的才能。 【教材分析p 】 在三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有過(guò)一個(gè)根本的學(xué)習(xí)，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，可以簡(jiǎn)單的讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，能用分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單的表示一些簡(jiǎn)單的事物，并且能進(jìn)展簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一這一節(jié)，主要是在此根底之上，進(jìn)一步讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)實(shí)際的例子，深入體會(huì)“整體”與“局

2、部”的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的詳細(xì)數(shù)量也不同。通過(guò)這一局部的學(xué)習(xí)，可以為本單元的后續(xù)知識(shí)墊定根底，同時(shí)為下學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)的應(yīng)用題做好充分的準(zhǔn)備。 本教材中主要通過(guò)“畫(huà)圖形”以及“拿鉛筆”兩個(gè)詳細(xì)的例子，通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境理解分?jǐn)?shù)的意義，感知局部與整體的關(guān)系。使學(xué)生體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的詳細(xì)數(shù)量也不同，豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 建立“整體”與“局部”的概念，體會(huì)兩者之間的關(guān)系，理解一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的詳細(xì)數(shù)量也不同，深化理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、作業(yè)紙 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1、回憶三年級(jí)對(duì)分?jǐn)?shù)的根本認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單列舉一些分?jǐn)?shù)，并用生活中的例子來(lái)表示這一分?jǐn)?shù)。 2、讓學(xué)生講一下以上例子中分子、分母以及整個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示的意義。 3、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史，讓學(xué)生理解更多數(shù)學(xué)文化。 4、考慮：把整個(gè)班級(jí)看作一個(gè)整體，可以怎樣平均分？每份是這個(gè)整體的幾分之幾？ 5、一個(gè)圖形的 是，畫(huà)出這個(gè)圖形。 6、讓學(xué)生比擬每個(gè)人畫(huà)的圖形，是否一樣。 7、讓學(xué)生解釋，為什么不同的圖形，表示的意義一樣。 8、讓學(xué)生取出所有鉛筆的。 9、比擬所有學(xué)生拿出的鉛筆數(shù)量，