《項脊軒志》語文教案_第1頁
《項脊軒志》語文教案_第2頁
《項脊軒志》語文教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第3頁 共3頁項脊軒志語文教案知識目的1、學(xué)習(xí)作者選取生活瑣事、平常景物表現(xiàn)人的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄托自己深情的寫作風(fēng)格。2、準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、凡、茲、過、竟、比、殆”9個實詞，并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”5個實詞的義項。才能目的1、在熟讀的根底上理清思路，把握脈絡(luò)，體味作者思路明晰、語言流暢的特點。2、根據(jù)上下文辨析實詞和活用詞的義項，做到純熟翻譯課文，進步文言閱讀才能。德育目的體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊含的濃濃深情，感受親情。教學(xué)重點1、理解作者對家道衰落的傷感和對故居親人的眷戀深情。2、研習(xí)三、五、六段，體味“多可喜亦多可悲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點1、通過細節(jié)描寫感悟作者在

2、敘事中營造出來的抒情氣氛。2、在誦讀的根底上純熟背誦全文。教學(xué)方法1、誦讀法。通過反復(fù)誦讀，進步學(xué)生的文言閱讀才能，穩(wěn)固文言知識。2、討論法。通過廣泛討論，培養(yǎng)學(xué)生的解析才能。3、延伸法。通過延伸練習(xí)，進步學(xué)生鑒賞文言的才能。課時安排2課時第一課時一、課文題解：項脊軒是歸有光的書齋名。一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊烴，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書齋。志古代一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解。二、走近作者歸有光15061571：字熙甫，號震川，明代昆山人，明代著名古文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代出色的散文家。在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。他的散文出于史記，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實，被譽為“明文第一”。當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。清桐城派代表

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論