1、第6頁 共6第6頁 共6頁小學(xué)心理教育方案 小學(xué)心理健康教育方案一、游戲?qū)?，初步體驗我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎(出示25，10誰還愿意上來在試一試1，210折不斷了呢作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會聯(lián)想到什么(指名回答:人多力量大)二、深入體驗，感知團結(jié)合作力量大1、坐凳子4)，46組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。師發(fā)口令(3)小結(jié)、評選優(yōu)勝組交流分享：說一說怎樣才能取勝。手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。2、我們?yōu)閳D畫添色彩方法：四人小組團結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎(1)學(xué)生合作為圖畫添上色彩。(配樂團結(jié)就是力量)學(xué)生評

2、一評。取得的成果。三、聯(lián)系生活，深化理解1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情試舉 的。2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)出版一本書;制造一輛汽車;唱一臺好戲; 三峽工程。3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團結(jié)合作。 (板書課題)4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，

3、大家具體應(yīng)該怎么辦呢討論分享。5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體! 師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個什么道理呀(指名說。)最后，讓我們以團結(jié)就是力量這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧! 放團結(jié)就是力量小學(xué)心理教育方案 小學(xué)心理健康教育方案1、幫助學(xué)生了解人與人之間交往的重要性2、通過游戲讓學(xué)生感悟友誼帶來的快樂，學(xué)會人際交往的基本技巧，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力3、通過游戲后的討論交流，學(xué)會克服幾種不良的心理障礙。小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)游戲、投票(選出最想交的朋友是怎樣的性格) 小學(xué)某

4、年級學(xué)生一課時投票用小紙條每人份，準備一些跟友誼有關(guān)的兒歌，如找朋友，一些氣球一、音樂導(dǎo)入，切入游戲，初步體驗交往技巧(1)學(xué)生伴著音樂進行找朋友的游戲每人找一個好朋友。師：你為什么找他(她)做朋友4么又找了這個小組呢講學(xué)生反應(yīng)的情況進行小結(jié)。二、 隨機抽取兩人一組，進行夾氣球游戲。深入感悟交往技巧，感受友誼默契的重要性隨機以兩人為一組，介紹游戲規(guī)則的方法。學(xué)生背靠背，雙臂交叉。讓兩個學(xué)生合作用背夾住一個氣球，教師喊口令，學(xué)生出發(fā)。教師一邊進行裁判，一邊捕捉可供教育依據(jù)的事實。在規(guī)定時間和規(guī)定距離內(nèi)，運送最多氣球到終點的隊伍獲勝。采訪學(xué)生的體驗和感受。三、投票討論，延伸總結(jié)給每位學(xué)生發(fā)放小紙條

5、，并匿名上交。結(jié)合學(xué)生的投票，用多媒體展示科學(xué)的交往方法以及需要克服的不良障礙。在人際交往中，要學(xué)會主動交往，學(xué)會贊許，真誠、適時適當(dāng)?shù)刭澝朗怯谌擞诩憾加欣摹．?dāng)然還要學(xué)會感謝，學(xué)會感恩，并且要用行動表現(xiàn)出來，即使是一個微笑一句真誠的感謝，你都會令別人愉快令自己也感到幸福。與人相處中，我們總有說“不”的時候，坦陳自己的困難，學(xué)會委婉地拒絕別人，既使自己不為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的藝術(shù)了。如果受到別人的誤解，一定要以實際行動消除誤會，當(dāng)語言無效時，要相信時間能證明一切。小學(xué)心理教育方案 小學(xué)心理健康教育方案規(guī)律，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生

6、對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自肋相結(jié)合。3綜合和思品課的重復(fù)。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系，但不能取代德育工 作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。二、目標(biāo)任務(wù)與主要內(nèi)容能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教

7、育，增強學(xué)校德育工作的針對 的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。知識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。三、途徑和方法有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、角色扮 一般心理保健知識，以增強學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。建立學(xué)生心理檔案。對問題學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康的孩子、更好地教育孩子。與班主任工作均要滲透心理健康教育。積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康教育渠道。通過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)活 健康教育的氛圍，調(diào)動家庭和社

8、會的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán) 境。四、主要措施加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)督促，從人員、資金及時間上保證學(xué)校心理健康教育活動的積極、有效的進 行。加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)學(xué)校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊伍，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動，及總結(jié)、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。建立健全心理健康教育工作管理體系心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要求全體教師增強意識、主動參與，學(xué)校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評

9、價體系和獎勵機制。發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識學(xué)校心理教育的主渠道在課堂教學(xué)活動過程中，學(xué)校將采取有效措施促進心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動，要求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育學(xué)校根據(jù)各年段教育工作實際及學(xué)生身心發(fā)展特點，按循序漸進的原則， 有針對性地開展心理健康教育。小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與教師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂， 調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)的心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識， 在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動的能力。加強心理健康教育的科研活動和課題研究為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生實際