1、大班數(shù)學教案：認識正方體大班數(shù)學教案：認識正方體 作為一無名無私奉獻的教育工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是為大家收集的大班數(shù)學教案：認識正方體，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 大班數(shù)學教案：認識正方體1 設計意圖： 幾何體的數(shù)學是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體、長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。通過讓孩子們在自主探索的過程中，

2、了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學習能力。 活動目標： 1.認識正方體，并能說出名稱及其特征。 2.仔細觀察、樂意探索。 活動準備: 1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。 2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個大筐、3張桌子。 3.長方體盒子一個。 活動過程： 一、鞏固正方形特點。 1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。 2.幼兒進行觀察，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。 3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢? 4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的，折一折、量一量等。 5

3、.小結：四條邊一樣長的圖形是正方形。 二、探索正方形特點。 1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣? 2.A、幼：一樣的，都是正方形。 師：你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進行比較驗證。 師：那另外的面呢，誰有辦法能驗證? 3.B、不一樣，盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形，一個是平面圖形。 4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形?到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)? 5.集體交流。 A.你是用什么方法來數(shù)的? B.教師事先準備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進行小結，并用圖示表示。如：按

4、顏色、做記號、方位等。 6.教師小結：原來每個盒子都是由6個正方形組成。 7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎? 8.出示驗證工具。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢? 9.教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進行驗證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干，能用各種方法進行驗證。 10.集體交流，說說驗證方法。 A.你們有結果了嗎盒子上的6個正方形大小一樣嗎? B.教師引導幼兒說說各自的結果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進行驗

5、證。 11.出示記錄表，總結盒子的特征。 12.總結：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。 三、活動延伸。 1.我這里還有一個盒子，它是正方體的嗎? 2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學過的新本領來驗證吧! 整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。 教學反思： 本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道

6、體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。 大班數(shù)學教案：認識正方體2 活動目標： 1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。 2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。 4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。 5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。 活動準備： 1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程： 一、預備活動。 1、師幼問候 2、情景導入今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂

7、園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。積木房：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！ 二、集體活動。 (1)觀察圖形幼兒觀看課件師：圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?師：這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么? (2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。 師：今天變成的這個新圖形叫正方體。小朋友們也來試試吧。 (3)認識形體請幼兒觀察正方體師：正方體由幾個面組成?（請小朋友用彩筆點數(shù)）師：每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。 （4）師幼互動師：請小朋

8、友說一說生活中有哪些正方體。 三、游戲活動： 1、游戲名稱擲骰子游戲 2、游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。 （骰子上標注問題）數(shù)字1：正方體有幾個面？ 數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎？ 數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？ 數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？ 數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？ 數(shù)字6：再擲一次骰子。 3、活動小結 教學反思： 本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形

9、與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。 大班數(shù)學教案：認識正方體3 活動目標： 1初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。 2在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。 3體驗參與數(shù)學活動的快樂。 活動準備： 教具：正方體 正方形 學具：幼兒用書各種長方體及正方體的物品 活動過程： 一、初步認識正方體 師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？ 幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較。 （1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？ （

10、2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？ （3）數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面？（6個） 師：像這樣的形狀就叫正方體。 小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。 二、鞏固學習 師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證） 三、操作練習 制作正方體。 四、拋骰子游戲 大班數(shù)學教案：認識正方體4 活動設計背景 綱要指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，并能與生活息息相關，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活

11、中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節(jié)數(shù)學活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。 活動目標 1、復習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。 2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。 4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。 教學重點、難點 1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。 2、難點學習按

12、形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。 活動準備 包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 活動過程 一、導入部分： 故事喜羊羊的禮物引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密? 二、基本部分： 1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同? 2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征 3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個

13、面，包裝盒有六個面。 4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。 5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。 6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導。 7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳) 8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。 三、結束部分 1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。 2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。 教學反思 本節(jié)課我通過比較

14、法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。 大班數(shù)學教案：認識正方體5 活動目標 1.了解正方體的基本特征，體驗數(shù)學活動的樂趣。 2.學習觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。 活動準備 毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。 活動過程 1.導入環(huán)節(jié) 用禮物的形式引出認識的對象正方體，初步認識正

15、方體。 2.基本部分 (1)玩一玩：幼兒進行第一次探索。 幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。 教師總結：正方體是由6個大小相同的正方形組成的。正方體有6個面。請幼兒進行驗證。 (2)搭一搭：幼兒進行二次拼搭。 在第一次拼搭的基礎上進行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。 總結：幼兒在拼搭的時候要找大小相同的六個正方形泡沫板才能拼搭出一個正方體。少一個正方形和六個大小不一的正方形都不能拼成一個正方體。 (3)量一量：找出正方體 利用提供的工具量一量找出正方體。 總結:突出個別的，把不正確的進行講解。 3.結束：找一找 小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。 大班數(shù)學教案：認

16、識正方體6 大班數(shù)學：認識長方體、正方體 活動一：認識長方體、正方體 活動目的： 1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。 2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。 活動準備： 長方體、正方體積木、紙盒 正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大 活動過程： 1、復習鞏固認識正方形和長方形。 教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。 2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。 3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什

17、么不同與相同。 4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。 5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。 大班數(shù)學教案：認識正方體7 活動目標： 1.認識長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。 2.感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。 3.培養(yǎng)動手動腦及合作的能力。 4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。 5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 活動準備： 1.長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干;2

18、.正方體、長方體物品若干;3.幻燈片。 活動過程： 一、認識長方體 1.觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請小朋友用這些東西來玩?zhèn)€找朋友的游戲。 2.教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會兒請小朋友們先將紙盒的衣服脫下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。 3.幼兒操作，教師指導。 4.分析幼兒操作結果 (1)將每組幼兒的長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。 (2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服脫下來過了，你們說它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服脫下展示在黑板上。那你們說這個紙盒有幾個面啊? (3)你們看看這6個面誰和誰是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個面是一對的兩兩放在一起) (4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個面在這里，這個面 (5)上下兩個面是一樣大的，左右兩個是一樣大的，前后兩個是一樣大的。 5.教師小結：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體(出示字