1、第 第 頁(yè)初中數(shù)學(xué)教后記大全有理數(shù)教學(xué)反思 課后反思有理數(shù)的加、減、乘、除和乘方運(yùn)算是建立在學(xué)校算術(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上。有關(guān)有理數(shù)運(yùn)算的教學(xué)，在性質(zhì)上屬于定義教學(xué)，歷來(lái)是一個(gè)難點(diǎn)課題，老師難教，同學(xué)難理解。有一個(gè)比較省事的做法是，略舉簡(jiǎn)約的事例，盡早涌現(xiàn)法那么，然后用較多的時(shí)間去練法那么，背法那么。但新課程提倡讓同學(xué)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量考慮有利于基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的掌控和同學(xué)的創(chuàng)新技能的培育，能最大限度地使教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)，充分照看不同層次的同學(xué)，使設(shè)計(jì)的思路符合新課程提倡的理念。 反思本單元課，勝利之處在于：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念。例如：

2、在教學(xué)“有理數(shù)的乘法”時(shí)，首先由同學(xué)口答有理數(shù)加法的練習(xí)入手，自然地過(guò)度到有理數(shù)的乘法，找準(zhǔn)了新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做預(yù)備。然后，讓同學(xué)舉例說(shuō)明兩個(gè)加法算式的在實(shí)際生活中意義。再提誕生活中的另一些實(shí)際問(wèn)題又可以用怎樣的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決的問(wèn)題。2、細(xì)心設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)模型“水位改變，日期前后”使有理數(shù)的乘法法那么的“規(guī)定合理性”與“規(guī)定須要性”都得到了事實(shí)的說(shuō)明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),老師的有效教學(xué)應(yīng)指向同學(xué)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),而有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又需要建立在同學(xué)的主觀愿望和知識(shí)閱歷基礎(chǔ)之上.在此背景下,本節(jié)課的引入部分通過(guò)幻燈片形象直觀地展示同學(xué)熟識(shí)的水庫(kù)水位改變狀況,創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的問(wèn)題情境。意在誘發(fā)同學(xué)們

3、進(jìn)行探究與解決問(wèn)題，這樣既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又弘揚(yáng)了灘坑移民精神，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，同時(shí)讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于實(shí)際生活。3、練習(xí)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。本單元內(nèi)容安排緊湊，由淺入深，按部就班地突破難點(diǎn)。依據(jù)七班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)和年齡特征，設(shè)計(jì)了“試一試”、“練一練”、“合作學(xué)習(xí)”等環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的新奇心，并在教學(xué)中盡量用激勵(lì)性和導(dǎo)向性的語(yǔ)言來(lái)鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，面對(duì)全體同學(xué)，讓同學(xué)在比較輕松和諧的課堂氛圍中較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管最初的設(shè)計(jì)能表達(dá)一些新的理念，但經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐后，仍感到有很多不足。1、課堂引入花時(shí)間太多。有理數(shù)的加法對(duì)本節(jié)課的作用不是很大，徑直從水位改變的實(shí)例引出可以節(jié)約一些時(shí)間用于合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。2、“鞏固訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)的題目有時(shí)設(shè)計(jì)的較難，對(duì)中下同學(xué)一時(shí)難以接受。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是練習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的法那么，計(jì)算量不易太大。應(yīng)按由易到難的順次進(jìn)行，同學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單接受。3、教學(xué)中感