1、Word - 8 -中小學教師培訓工作總結(jié)（優(yōu)秀3篇）為了提升我校老師的基本素養(yǎng)，增進老師的專業(yè)成長，結(jié)合我校狀況特制定出我校老師培訓方案：一、指導思想以全面執(zhí)行市教導局各項培訓活動為重點，以有效推動老師專業(yè)化進展為核心，以管理隊伍和老師隊伍培訓為主線，繼續(xù)深入課堂教學改革，以開展構(gòu)建高效課堂活動為載體，完美“歡樂課堂”教學基本模式，以解決教學中實際問題為落腳點，著力爭強老師的“五項本事”，使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、培訓對象（全體老師）三、培訓內(nèi)容1、師德培訓：緊緊圍繞“教導形勢、教導政策和規(guī)矩、教導管理學問、小學管理學問以及相關業(yè)務學問”組織培訓；在全校老師中深化開展敬業(yè)愛崗主題教導活動，

2、本著理論聯(lián)系實際的原則，在校園廣泛開展老師的思想政治教導和職業(yè)道德教導，加強老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學。2、現(xiàn)代教導理論及專業(yè)學問培訓：以信息技術(shù)培訓考試為依托組織全體老師舉行計算機多媒體輔助教學技能的信息技術(shù)培訓；并按照各學科教學的特征和要求，以教研組為單位使用盡成現(xiàn)代遠程教導播放與使用的技能培訓；以自學為主的教導學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教導理論和學科進展前沿理論的學習，使老師具有較高的教導理論修養(yǎng)，不斷豐盛與更新學科學問。3、課堂教學本事的培訓：根據(jù)老師學科教學基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，以開展各個層面的校本教研活

3、動為載體，協(xié)助老師不斷提升教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學辦法，按照“135歡樂”模式打造高效課堂。同時，注重引領老師對教導教知識題舉行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教導教學信息舉行收集、收拾、分享，促使老師的教導行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特征。四、詳細措施1、強化組織領導為了使培訓工作扎實有效落到實處，我校成立了本次活動領導小組，校長親手掛帥擔任組長，各部門主任擔任副組長，以確保培訓工作培訓活動順當開展。2、明確分工任務到人每周一次的集中業(yè)務學習由徐東福負責；師德培訓由張海清負責；出外學習的支配由劉傳東負責；現(xiàn)代教導理論學習培訓由余顯初負責；課堂本事的培訓由劉傳東負責。3、

4、執(zhí)行活動經(jīng)費、引入激勵機制，提升老師樂觀性。我校特地劃分了老師培訓專項活動經(jīng)費，對參與各級各類培訓的老師按相應的標準解決差旅、學習費用以及生活費用，保證老師培訓活動順當開展。人的動力來源于精神與物質(zhì)的需要。精神激勵上，對樂觀開展業(yè)務進修的老師要倡導“四優(yōu)先”。即專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)先，晉升晉級優(yōu)先，評優(yōu)選先優(yōu)先，領導提拔優(yōu)先，并真正落到實處，激活老師的工作熱烈。物質(zhì)激勵上，制定出科學、合理的獎懲計劃，加大獎懲力度，發(fā)揮制度的導向性和激勵性，體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬的原則。4、開展信息技術(shù)培訓，提升老師現(xiàn)代教導技能。通過我校計算機多媒體設備，讓信息技術(shù)老師對全校老師開呈現(xiàn)代教導技術(shù)培訓，嚴格組織與管理，切實提升老師的

5、現(xiàn)代教導技能。同時以教研組為單位按照學科特征要求衰老老師上好多媒體課，中老年老師能上多媒體課提升課堂教學效率。5、以規(guī)范開展“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，為老師的專業(yè)成長搭建有效平臺?！罢f、聽、評”三位一體教研活動這是一種最為常見、且行之有效的培訓方式。說課能夠檢驗一個老師的學問功底，教學設計和問題的整合與處理的本事；聽課參加者除了要注重上課老師的語言表述、板書設計、對教材的處理等教學基本功外，特殊要關注老師如何引領同學主動參加學習，協(xié)助同學在獵取學問的同時，掌控一定的學習辦法，并形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。評課時的溝通研究能實現(xiàn)資源分享，利用評課對上課老師來說，是一次剖析、總結(jié)和提

6、升的過程，對聽課老師來說能汲取別人的特長，優(yōu)化自己的教學過程。在老師的教導教學實踐中，許多老師樂觀探究、不斷學習，堆積了豐盛的閱歷，利用這樣的活動，在說聽評的過程中能讓更多的老師共享他們的勝利閱歷。6、加強個人自學與反思，鼓舞老師缺什么，補什么。老師的主動參加是老師專業(yè)進展的內(nèi)在動力。要鼓舞老師按照自己在教導教學工作中的實際需要，讓他們自己挑選讀一些教導方面的文章、書籍，以提升自己的理論水平和思辯本事。自學的內(nèi)容能夠由小學指定，也可由老師自己挑選確定。有愛好的老師能夠讀一些教導名著，邊讀邊想，體味思量問題的視角、觀看問題的方式，激活自己對教導現(xiàn)狀的思量和熟悉。小學能夠組織一些讀書輔導、收獲溝通

7、等活動，制定有關嘉獎措施，增進老師的個人自學。7、培訓嘉獎在培訓學習過程中，若得到到大冶市級以上優(yōu)秀（不包括大冶市級）嘉獎培訓者100元，大冶市級以及以下的嘉獎培訓者50元。高中老師培訓收獲 篇二12月13日，我們臨安市全部的高中物理老師在天目高級中學聽取了杭州二中的胡亦民教師的報告，胡亦民教師作了從高考試題變化趨勢談學科教學的專題報告會。經(jīng)過這次培訓后，我深有體味，現(xiàn)將體味總結(jié)如下：一、利用胡亦民教師對近兩年的浙江省高考理綜卷物理部分的試題討論，我們知道了無數(shù)信息。1、試題教好的體現(xiàn)了新課改理念2、越發(fā)注意試驗探索、創(chuàng)新3、在問題分析中要有定性和半定量分析4、物理解題中要用到數(shù)學辦法的越來越

8、多5、命題中有顯然的思想辦法（包括對稱、可逆等）6、試題中有傳感器（數(shù)字化），但不考原理7、試題普通為實際問題，所以試題的閱讀量比較大，即題較長8、試題回歸生活常識、回歸教材二、聽取了胡亦民教師的講解之后，我認為我們在今后的物理學科教學中要關注幾點。1、物理教學中試驗技能不行忽略物理重在“以物明理”，正像楊振寧教授所說的“物理學是現(xiàn)象的物理學”，而不僅僅是作題的物理學觀看物理現(xiàn)象、驗證和探索物理邏輯，光靠黑板上畫試驗。同學考上高校了還始終認為“電容器”是“兩條線”或外形像一個水杯教學中的比方。畫實物圖時，把導線聯(lián)接到滑動變阻器的滑片上，這都是日常紙上談兵的惡果。從培養(yǎng)本事動身，探索性試驗、設計

9、性試驗是今后命題的重要取向，對于試驗要重點復習，須要時考前還要再動手。如游標卡尺10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對看原理簡化圖讀數(shù)，考生很簡單將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的”點，這是長久紙上練試驗造成的，假如不見實物、親手作，錯誤率一定很高。2、物理教學中要多關注生活中的物理現(xiàn)象，“從生活走向物理，從物理走向社會”也是近年來高考所刻意追求的方向。3、物理教學中要注意物理模型的建立物理模型是對物理原形的高度抽象化和概括化，是物理學討論的重要思想辦法。物理學的進展過程實際上就是不斷地建立物理模型，然后用數(shù)學辦法舉行量化的過程。同學學習物理的過程也就是逐步學習物理模型的構(gòu)建，進而用模型解決物理問題

10、的過程。4、物理教學中對于“探索性試題”要探索探索性試題已經(jīng)是高考命題的大勢所趨勢，這類試題的共同特征幾乎都是：出示問題情景、要求同學收集信息（主要是填寫圖表）、處理信息（主要是按照圖表舉行圖像描繪）并按照圖像得出某些重要結(jié)論（這是最難的一步）。對這類試題假如光靠搞題海戰(zhàn)很難奏效。最好的做法是，真正地舉行至少一次探索試驗活動，親手動手，掌控收集信息、處理信息的辦法。對探索問題自主構(gòu)建。以上是我對這次老師培訓的一點收獲體味。利用這次的培訓學習，我確實感到長了許多見識，也越發(fā)清晰了自己以后物理教學的側(cè)重點和討論方向。高中老師培訓收獲 篇三利用這次新課程培訓，我受益匪淺，使我在今后的教學中明確了方向

11、，解決了我在日常詞匯，語法及語篇閱讀教學中的一些迷茫和困窘?；谧缘煤偷谜Z協(xié)同進展的任務，首先，在今后的詞匯教學中，不能單純，孤立地講授詞匯，要結(jié)合語境，以詞塊的形式展現(xiàn)，并利用層層目標滾動出現(xiàn)，同時引領同學查字典自主學習詞匯，按照主題引領同學構(gòu)建思維導圖，并利用聽說讀寫等多種方式練習和鞏固，從而協(xié)助理解，內(nèi)化和運用。語法的關注也是如此，要樹立形式-意義-使用的三維動態(tài)語法觀，不僅需要精確和達意，還要做到得體，需在豐盛生動的語境中展現(xiàn)，并設計不同類型的學習實踐活動，同時引領同學借助語法書，詞典等學習資源自主學習，從而更好的體味和掌控。其它兩節(jié)語篇閱讀教學設計的示范，對今后如何舉行文本分析，處理

12、好詞匯，語法和語篇的關系，開展合理有效的閱讀教學指明白方向，先找到合理的切入點，引起同學對該主題的關注，之后利用問題的設置，并對問題的回答做好支架，或簡要介紹文章，激活同學的閱讀愛好及使其做好讀前話題和詞匯的預備，之后利用對文章的整合，并分段設計合理的目標，引領同學分段閱讀，有效獵取并梳理關鍵信息，利用不同部分的多樣性及循序漸進的目標設計，并采納小組合作探索的方式，達到對主要信息迅速有效的提取以及圍繞該主題的學問體系的建構(gòu)，并啟發(fā)同學對文章的深化思量，起到觀看，理解，內(nèi)化，運用的目的。其它要 故意識的滲透有關語篇的基本學問，協(xié)助同學形成語篇意識，把握語篇的結(jié)構(gòu)特點，引領同學觀看和分析不同語篇題材的語篇結(jié)構(gòu)和語言特征，及關注語篇的各個組成部分及語言是如何表述的。今后還要按照同學水平，適當放慢教學進度，設計分層目標，提供須