1、第 第 頁初中語文期末適用復(fù)習(xí)計(jì)劃 二、分項(xiàng)復(fù)習(xí) 1、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用 A、閱讀本冊全部的生字，記住它們的音、形、義。 B、古詩文默寫：應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地背誦，正確規(guī)范地書寫。 C、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平常強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)。 D、文學(xué)常識：找出本冊書的重要，掌控他們的“名、時(shí)、地、評、作”等內(nèi)容。 E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點(diǎn)，并牢記。 2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。 3、文言文閱讀： 留意文言詞、句的說明及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。 三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題。 (一)、從思想上重

2、視 不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平常已學(xué)過知識的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最末導(dǎo)致許多知識都還是半生不熟。而期末考試是對同學(xué)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)狀況的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對一個(gè)學(xué)期知識的總結(jié)、綜合。僅靠平常的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思索、總結(jié)，才會使自己平常零散的所得到的知識系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種技能。 (二)、復(fù)習(xí)講究方法 俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好預(yù)備。期末考試也是一樣。要想取得好成果，除了平常努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高技能外，

3、期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推舉的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇運(yùn)用。 1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。 2、依據(jù)考試的檢查范圍與要求對比檢查自己的狀況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對性。 3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成果。 薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。 4、依據(jù)不同內(nèi)容和自己的不憐憫況，采用適合自己的復(fù)習(xí)方法。 同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，是不是能夠根據(jù)老師的要求認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與老師的要求

4、南轅北轍的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)當(dāng)根據(jù)老師的要求，認(rèn)仔細(xì)真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，老師們都會根據(jù)考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們肯定要根據(jù)老師的要求對所學(xué)的知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的.存在的問題加以解決。 四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意克服考試中簡單涌現(xiàn)的問題 經(jīng)過了焦灼的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較抱負(fù)的成果呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。 考試中常見的失誤及對策 1、文章沒讀懂，就匆忙動(dòng)筆。 應(yīng)對策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌控全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思

5、維指向，形成俯視狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會犯方向性錯(cuò)誤。 2、題目沒看清，就草草作答。 應(yīng)對策略：認(rèn)真審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或需要達(dá)到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)當(dāng)明確方向、角度。 3、信息沒找全，就中止尋讀 應(yīng)對策略：明確范圍，認(rèn)真篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。表達(dá)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文?？忌鷳?yīng)當(dāng)依據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對應(yīng)材料或依據(jù)對應(yīng)材料進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換(即認(rèn)真篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行須要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說

6、更符合要。 既然我們清晰了考試時(shí)簡單涌現(xiàn)的問題，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就應(yīng)當(dāng)努力克服這些毛病。相信，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學(xué)們肯定會取得抱負(fù)成果的。 初二語文(上)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)目的意義： 同學(xué)全面掌控本學(xué)期所學(xué)的知識，形成系統(tǒng)的知識鏈。同學(xué)能夠正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有現(xiàn)代語文的閱讀技能和寫作技能，具有初步閱讀文言文的技能;使同學(xué)獲得一種基本的語文學(xué)習(xí)技能技能，培育道德情操。 二、指導(dǎo)思想： (1)、著重基礎(chǔ)知識的積累與整理。 基礎(chǔ)知識的積累在于平常，但也需要適時(shí)進(jìn)行整理歸類。詳細(xì)包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學(xué)常識、古詩文名句、名著閱讀等內(nèi)容。 詞語的積累要

7、重點(diǎn)關(guān)注本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的、在說明和課文后面的“讀一讀，寫一寫”中標(biāo)注出來的字詞的字音與字形。特別要留意它們在語言環(huán)境中敏捷應(yīng)用。 句子仿寫、擬標(biāo)語廣告詞和對聯(lián)撰寫是考試熱點(diǎn)，能辨識修辭手法和分析其作用。 對規(guī)定篇目的背誦與默寫(集中在第五單元和最末附錄的10首古詩)，要做到一個(gè)字都不能錯(cuò)。 關(guān)注名著的主要情節(jié)、人物形象和主題，閱讀課本附錄的名著介紹(三部作品)。 (2)、掌控記敘類作品的常見考點(diǎn)及答題方法。 八班級前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容還是以記敘類的作品為主(第一、二單元)，后半學(xué)期將進(jìn)入說明文的閱讀學(xué)習(xí)(第三、四單元)。所以我們現(xiàn)階段需要重點(diǎn)掌控記敘類作品的常見考點(diǎn)及答題方法。 最常見考點(diǎn)有：1

8、、對情節(jié)的概括和分析;2、對人物形象的分析理解;3、對景物描寫的作用的分析;4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品嘗;5、對表達(dá)方式和寫作手法進(jìn)行賞析等。 (3)、對同學(xué)進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)： 1、對情節(jié)的概括和分析理解：從要素入手：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)局;語言要簡潔概括。 2、如何分析人物形象：看情節(jié)，從人物所做的事情來分析;看描寫，從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌等來分析;看環(huán)境，人物所處的社會與自然環(huán)境來分析。 3、景物描寫的作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等;交代故事發(fā)生的背景;渲染環(huán)境氣氛;烘托人物心情;推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展，為下文情節(jié)作鋪墊。 4、賞析文中佳詞美句與精

9、彩段：應(yīng)遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。留意聯(lián)系情感，聯(lián)系文章主題，抓住修辭、關(guān)鍵詞等進(jìn)行賞析。 5、賞析寫作手法：要使同學(xué)們熟識一些常見的寫作手法，如設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、白描、前后照應(yīng)、伏筆、正面與側(cè)面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結(jié)合等，要結(jié)合文本進(jìn)行分析。 (4)、著重文言知識的積累和整理。 掌控每一篇文言文的重點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法(關(guān)注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點(diǎn)句子的翻譯，文章的內(nèi)容及寫作特色等。 (5)、關(guān)注作文題材的積累。 讓同學(xué)回顧本學(xué)期的小作文和大作文，想一想還存在什么問題，應(yīng)怎樣克服;找一些優(yōu)秀作文為他

10、們做以示范，體會其精妙之處。進(jìn)行課堂練筆。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、嫻熟掌控14單元重點(diǎn)詞語的讀音、寫法及意義。 2、嫻熟背誦及默寫25、30課、課外古詩詞、第21、22、26、27四課的重點(diǎn)古文和第23、24、28、29四篇 一般古文。 3、文言文說明重點(diǎn)實(shí)詞的意義，尤其留意通假字、古今異義和一詞多義現(xiàn)象;對重點(diǎn)句子要會精確順暢的翻譯;會整體把握課文，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會理解和把握的思想感情，會分析和評價(jià)文章的寫作特色。 重點(diǎn)古文：桃花源記(陶淵明) 陋室銘(劉禹錫) 愛蓮說(周敦頤) 三峽(酈道元) 答謝中書書 (陶弘景) 記承天寺夜游(蘇 軾) 一般古文：核舟記 (魏學(xué)伊)大道之

11、行也觀潮(周密)湖心亭看雪(張岱) 4、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會理解和把握的思想感情，會分析和評價(jià)文章的寫作特色。會就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問題;會結(jié)合文段分析句子的含義。會記敘文、說明文、小說的一些知識點(diǎn)和考點(diǎn)。 重點(diǎn)課文： 新聞兩篇、蘆花蕩、阿長與山海經(jīng)、背影、老王、中國石拱橋、蘇州園林、故宮博物院、大自然的語言、奇異的克隆 (1)新聞知識點(diǎn)。 (2)環(huán)境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;的感情立場。 (3)說明文重點(diǎn)掌控說明文的對象和特征，說明文的順次，說明方法及作用，語言的特點(diǎn)。 5、綜合性學(xué)習(xí)： 6、名著導(dǎo)讀

12、，要求： (1)熟記、主人公姓名。 (2)每本書至少掌控3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。 (3)對人物性格的把握和評價(jià)。 (4)這本書的主要內(nèi)容和特色等。 名著朝花夕拾駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的。 四、復(fù)習(xí)措施： 1、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識的過關(guān)，主要包括： (1)14單元重點(diǎn)詞語的讀音、寫法和含義。 (2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。 (3)21、22、23、24、26、27、28、29課重點(diǎn)古文的背誦與默寫。 2、利用好課堂上的時(shí)間，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料和金牌練習(xí)冊上的習(xí)題以及文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)閱讀的答題方法與技巧，落實(shí)記敘文、說明文、小說的一些知識點(diǎn)。 3、利用讀報(bào)課的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)

13、梳理名著的、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。 4、適時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測試，督促同學(xué)堅(jiān)固掌控。 5、每天的語文作業(yè)主要讓同學(xué)復(fù)習(xí)古文，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料的練習(xí)進(jìn)行。 五、進(jìn)度表 復(fù)習(xí)時(shí)間安排： 1月53日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、現(xiàn)代文字詞 2、新聞的問題知識以及考點(diǎn)和解題方法; 3、說明文的文體知識以及考點(diǎn) 4、本冊古詩詞的的背誦與名句的默寫、賞析。 5、陋室銘的背誦和閱讀理解 1月1415日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：愛蓮說 1月1618日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：桃花源記 1月1920日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：三峽 1月2122日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：答謝中書書、記承天寺夜游 1月2326日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)看書質(zhì)

14、疑，老師答疑指導(dǎo)。 1月27以后 ：復(fù)習(xí)內(nèi)容：專題訓(xùn)練，做習(xí)題及模擬考試。 初一語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 通過對本學(xué)期的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓同學(xué)在認(rèn)識的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌控，實(shí)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。著重講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，讓同學(xué)實(shí)時(shí)地反饋學(xué)習(xí)狀況，面對全體，著重層次。通過復(fù)習(xí)，溫故知新，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，力求在本次考試平均分有所突破。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) (一)語文知識積累 1、復(fù)習(xí)每單元的字詞積累，著重字音、形、詞義整體把握。設(shè)計(jì)一些抄寫題、看拼音寫漢字題型進(jìn)行訓(xùn)。落實(shí)掌控每一課的字詞，包括字音、字形、字義。 2、全部詩詞全部會背誦，會默寫，理解詩歌表達(dá)的情感，留意詩歌中運(yùn)用

15、到的修辭手法。針對古詩文背誦默寫的題型，引導(dǎo)同學(xué)將課本中涉及的古詩文內(nèi)容進(jìn)行梳理，編選古詩文默寫題指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，將課本中涉及到的古詩文名句要求同學(xué)整理成形并進(jìn)行識記。 (二)文言文閱讀部分復(fù)習(xí) 重點(diǎn)落實(shí)好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解，實(shí)詞及虛詞的把握。 關(guān)鍵語句的翻譯和默寫。 對古文思想內(nèi)容的整體把握。 語法現(xiàn)象歸納：A古今異義 B一詞多義 C通假字 D省略句 E倒裝句(點(diǎn)到為止) F詞類活用(點(diǎn)到為止)。 (三)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí) 閱讀歷來都是難點(diǎn)。初一現(xiàn)代文一般都是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。對現(xiàn)代文閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中和同學(xué)一起總結(jié)閱讀規(guī)律方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導(dǎo)同學(xué)的閱讀實(shí)踐，讓其成為一種閱讀習(xí)慣，從而提高同學(xué)的閱讀技能。 如： 現(xiàn)代文閱讀答題思路： 審清題干要求幾問，問什么。 查找和鎖定答題區(qū)間哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。 篩選最重要的詞句抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句。 整合信息向“標(biāo)準(zhǔn)答案”靠近，要點(diǎn)全面，語言簡潔。 現(xiàn)代文閱讀答題方法：