1、談電化教育在素質(zhì)教育中的地位和作用談電化教育在素質(zhì)教育中的地位和作用電化教育作為一門學(xué)科，它是由教育學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、機(jī)械工藝學(xué)、電子技術(shù)學(xué)、工程技術(shù)學(xué)、系統(tǒng)論、信息論、控制論以及文學(xué)、美術(shù)、音樂學(xué)等多門學(xué)科互相浸透開展起來的一門學(xué)科；是現(xiàn)代化高科技開展同教育教學(xué)手段相結(jié)合的產(chǎn)物。是深化教育改革及優(yōu)化素質(zhì)教育的詳細(xì)步驟和措施。隨著教育教學(xué)的不斷深化和向前開展，電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)中的地位和作用日趨為人矚目、犖犖大端于學(xué)校這個(gè)陣營。一、電化教育在素質(zhì)教育中的地位將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的事物、現(xiàn)象、過程全部展現(xiàn)于課堂，從而知道太空到海底、遠(yuǎn)古到如今、自然到社會(huì)、異國到外鄉(xiāng)、宏觀到微觀的

2、世間萬物，都可以通過電教的手段展如今學(xué)生身邊。除此之外，電化教育的另一個(gè)特點(diǎn)是可再現(xiàn)數(shù)以萬計(jì)各種類型一事物就諸事、并能遠(yuǎn)程教學(xué)。這就到達(dá)教育的全員性與個(gè)性的關(guān)系、整體性與特殊性的關(guān)系、主體性與根底性的關(guān)系，到達(dá)不求人人升學(xué)、只求個(gè)個(gè)成才的目的。二、電化教育在素質(zhì)教育中的作用電化教育作為一種全新的教育設(shè)計(jì)，它以不同于傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)和功能，發(fā)揮著更好更大的作用。一促進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化教育現(xiàn)代化的六個(gè)原那么：即，終身教育原那么、民主群體性原那么、可滲性原那么、根底知識(shí)領(lǐng)先原那么、擴(kuò)大教育陣地原那么和組織形式的靈敏性原那么。電教在教學(xué)中，這六個(gè)原那么教可以發(fā)揮好的作用。電化教育施行終身教育本文由論文聯(lián)

3、盟搜集整理的有效途徑?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速開展對教育提出的使社會(huì)成員享受終身教育的迫切要求。實(shí)現(xiàn)終身教育，教育必須在時(shí)機(jī)、規(guī)模和質(zhì)量上保障。電化教育可以在這三點(diǎn)上發(fā)揮作用?；逃梢允菇逃用裰骰?。傳統(tǒng)教育受社會(huì)制度、學(xué)校規(guī)模和學(xué)習(xí)者經(jīng)濟(jì)條件的限制，做到民主化有一定的困難。電化教育的開展，使教育的規(guī)模擴(kuò)大，對學(xué)習(xí)在經(jīng)濟(jì)上的要求不那么高。因此，有可能使教育走上民主化和全民化。電化教育可以保證教育的可滲性。為了適應(yīng)社會(huì)不斷變化的需要，學(xué)校體系的組成也應(yīng)具有橫縱向兩個(gè)方向的可滲性，一方面，低年級的高材生有可能就原來所學(xué)的專業(yè)跳入高年級學(xué)習(xí)，是縱向的可滲性；另一方面，同一年級學(xué)生可以到不同的班組聽課、

4、可增強(qiáng)互相聯(lián)絡(luò)和溝通，也可改變原來所學(xué)的專業(yè)特長，是橫向可滲性。此外，電化教育在擴(kuò)大教育陣地，使教學(xué)的組織形式更具有靈敏性等方面，也有一定的作用。二進(jìn)步教學(xué)效率進(jìn)步教學(xué)效率，對老師來說，就是在一定的時(shí)間內(nèi)，要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)；對學(xué)生來說，就是在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到比原來更多的知識(shí)。要進(jìn)步教學(xué)效率，主要是進(jìn)步學(xué)習(xí)速度。時(shí)間性速度。電化教育教學(xué)能縮短教學(xué)時(shí)間，也就進(jìn)步教學(xué)效率。下面，詳細(xì)談電化教育在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練方面的詳細(xì)作用，有利于進(jìn)步教學(xué)效率。1、有助于集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，多樣化、興趣性，是吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性的重要條件。

5、幻燈、投影、電影電視等教學(xué)手段可以直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物現(xiàn)象；它的生動(dòng)性、興趣性本身就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，況且，這些教學(xué)手段以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多樣器官，再配以老師有方案的講解，對學(xué)生提出復(fù)述等要求，能使本來比擬抽象的枯燥的材料學(xué)起來感到容易。2、有利于提供感性材料的認(rèn)識(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容中，有些可以通過參觀、演示、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)直接提供有關(guān)事物的感性材料，但是大量內(nèi)容是不必要也可以直接向?qū)W生提供感性材料的。首先，由于時(shí)間和空間的限制，不可能再現(xiàn)或使學(xué)生直接接觸所有學(xué)習(xí)的客觀事物現(xiàn)象。其次，有些客觀事物現(xiàn)象即使學(xué)生看了外形，也不能見到其內(nèi)部的工作過程。如學(xué)生學(xué)習(xí)物理課

6、的氣壓機(jī)、水壓機(jī)、內(nèi)燃機(jī)局部或化學(xué)課中的合成氨的消費(fèi)流程，可以到工廠進(jìn)展參觀。3、促進(jìn)知識(shí)的理解和智力的開展從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)這個(gè)過程中，不僅幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括才能，開展了智力。尤其是在自然科學(xué)的教學(xué)中，有些概念、原理的學(xué)習(xí)要通過比擬、分析、綜合、抽出事物的本質(zhì)特征?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)可以幫助這一過程的進(jìn)展，在利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)展分析、比擬、抽象、概括的過程中，使學(xué)生理解了事物之間的聯(lián)絡(luò)和關(guān)系、培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義的運(yùn)動(dòng)、開展、變化的觀點(diǎn)。4、有助于技能的訓(xùn)練教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段加強(qiáng)了理論與理論的聯(lián)絡(luò)。通過視頻信息和音頻信息提供了理論知識(shí)在實(shí)際中運(yùn)用的各

7、種范例，使學(xué)生理解應(yīng)如何去應(yīng)用知識(shí)、進(jìn)展仿效。錄音和錄像不僅能反復(fù)播放，讓學(xué)生進(jìn)展反復(fù)練習(xí)、仿效，還能給學(xué)生的練習(xí)提供反應(yīng)信息，錄下他們的朗讀或動(dòng)作，與正確的信息進(jìn)展比擬、發(fā)現(xiàn)差異、找出缺點(diǎn)、加以克制。這樣就可幫助學(xué)生在練習(xí)的根底上更好地形成技能。利用錄音帶訓(xùn)練語言學(xué)習(xí)，可訓(xùn)練閱讀技能、利用錄像帶訓(xùn)練動(dòng)作技能，不僅正確率高，而且大大縮短了教學(xué)時(shí)間。5、便于知識(shí)的穩(wěn)固和開展在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的幫助下，由于教材和教法直觀、生動(dòng)、形象，能引起學(xué)生的興趣，因此能進(jìn)步知識(shí)的成效。此外，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅眼看、耳聽，而且還有口說，手動(dòng)等多種分析器件參加活動(dòng)。這恰恰是進(jìn)步識(shí)記成效的重要條件。6、縮短教學(xué)時(shí)間，進(jìn)步質(zhì)量、照顧個(gè)別差異運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)還能節(jié)省課堂上老師作圖、板書和講授時(shí)間。因此可以大大縮短教學(xué)時(shí)間。老師可用更多的時(shí)間于