1、高三年級(jí)各學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與安排各備課組：按著我們的統(tǒng)一要求，各組制定了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃中基本包括了復(fù)習(xí)目標(biāo)、原則、策略及專題設(shè)置、人員分工、任務(wù)分配、進(jìn)度計(jì)劃等內(nèi)容，各有所長(zhǎng)。在此要求：1、各組要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，彌補(bǔ)本組不足，尤其是在復(fù)習(xí)過(guò)程中多多吸收其他學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，多多改進(jìn)自己的工作，真抓實(shí)干。2、各組要嚴(yán)格按復(fù)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行，嚴(yán)格督促本組教師精心落實(shí)，精選內(nèi)容，精講問(wèn)題，精練題目，做好精評(píng)，精益求精，注重實(shí)效。3、要以規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為抓手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。大家切記，“知識(shí)進(jìn)入學(xué)生心中，思維發(fā)自學(xué)生頭腦，成績(jī)反映試卷之上”，要落實(shí)就要千方百計(jì)落實(shí)到學(xué)

2、生的試卷上。高三語(yǔ)文組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教師與學(xué)生，課本與課堂，課內(nèi)與課外，考綱與考題，練習(xí)與講評(píng)，閱讀與寫(xiě)作，方法與技巧，感知與感受等等許多方面做得更實(shí)，摳得更細(xì)，抓出更高效能。一、一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：（一）一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。（二）一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開(kāi)；側(cè)重于點(diǎn)。 二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。（三）一輪復(fù)習(xí)是會(huì)記；二輪復(fù)習(xí)是記熟。（四）一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低-中。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”

3、、“解題思路多變”。能力要求：中-高。（五）一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“快”。 為了“快”，必須“準(zhǔn)”。 為了“準(zhǔn)”，必須要“熟”、“巧”?！翱臁薄ⅰ皽?zhǔn)”、“熟”、“巧”缺一不可。二、二輪復(fù)習(xí)模式： 綜合訓(xùn)練 + 專題突破 + 套題三、二輪復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)：（一）訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)答題技巧、應(yīng)變能力、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題等。 （二）對(duì)學(xué)生掌握不很牢固的知識(shí)，進(jìn)行專題突破。四、二輪復(fù)習(xí)具體方法：套題用于查漏，專題用于補(bǔ)缺。通過(guò)精選全國(guó)各地模擬題，組成套題，讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)有針對(duì)性地組專題進(jìn)行練習(xí)講解；突破這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題后再做套題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再專題補(bǔ)缺。五、二輪復(fù)習(xí)

4、注意事項(xiàng)：（一）二輪復(fù)習(xí)堅(jiān)決不能變成一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)，知識(shí)的又一次羅列，變成低效的復(fù)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致不可挽救的損失。（二）一輪復(fù)習(xí)的暴漏的課堂問(wèn)題，如學(xué)生參與課堂少，積極性不高，老師的講低效，課堂效率低下等等一定在二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)解決。（三）編制題目要精挑細(xì)選，兼顧校外較好套題。一是對(duì)前面學(xué)生暴露問(wèn)題的強(qiáng)化補(bǔ)償，二要抓住各地最新的備考方向。（四）基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法對(duì)大多學(xué)生來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)差不多了，二輪關(guān)鍵就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的單兵實(shí)戰(zhàn)暴露自己遺漏的知識(shí)方法、欠缺的應(yīng)試和綜合解決實(shí)際問(wèn)題能力，進(jìn)而進(jìn)行解決，所以測(cè)試+訓(xùn)練+提升是二輪復(fù)習(xí)的主要手段。（五）正確對(duì)待每次的周考，只有在高考前把學(xué)生不會(huì)的知識(shí)

5、、方法及應(yīng)試問(wèn)題全部暴露出來(lái)，才能解決彌補(bǔ)，只有把每次暴露出來(lái)的問(wèn)題解決了，且在高考的道路上解決的問(wèn)題越多，高考考場(chǎng)上遇到的問(wèn)題才會(huì)更少，所以老師要特別重視。決不能再留下漏洞和遺憾，讓訓(xùn)練產(chǎn)生最大益。六、二輪復(fù)習(xí)任務(wù)分配高三二輪復(fù)習(xí)任務(wù)分配表時(shí)間綜合訓(xùn)練課時(shí) 備課要求第一周古詩(shī)詞鑒賞+專題51、主備人首先要精選試題，形成綜合訓(xùn)練的學(xué)案。2、對(duì)所選試題進(jìn)行預(yù)測(cè)，準(zhǔn)備相應(yīng)的訓(xùn)練題，初步提出應(yīng)對(duì)方案。3、所有主備人要提前一周提交備課內(nèi)容，全組討論后定稿。第二周 文言文閱讀+專題5第三周 古詩(shī)文綜合+專題5第四周 古詩(shī)文綜合+專題5第五周社科文閱讀+專題5第六周非連續(xù)性文本新聞閱讀+專題10第七周第八

6、周文學(xué)類文本小說(shuō)散文+專題10第九周第十周語(yǔ)言運(yùn)用+專題10每 周作文+專題3高三數(shù)學(xué)組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、認(rèn)真研讀考試說(shuō)明和考綱:全組教師通過(guò)考綱的研究抓實(shí)三點(diǎn) 把握考綱要求，務(wù)求全面通透。 關(guān)注考綱之變，及時(shí)調(diào)整方案。重視題型示例，多作對(duì)比遷移；通過(guò)考試說(shuō)明的信息研究要在復(fù)習(xí)中做到既有針對(duì)性又避免做無(wú)用功。第二輪復(fù)習(xí)中，不可能再面面俱到， 又要提高復(fù)習(xí)效率，就必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明， 吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注近六年的高考試題以及對(duì)試題的評(píng)價(jià)報(bào)告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。二、高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的主要目

7、的和任務(wù)：1、對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理、形成網(wǎng)絡(luò)；2、對(duì)一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行一定的補(bǔ)償矯正；3、對(duì)主干知識(shí)的重點(diǎn)突破；專題突破，重點(diǎn)打擊；突出主干，形成能力。4、提升綜合應(yīng)用能力、應(yīng)試水平三、高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)原則1、針對(duì)性原則： （1）教學(xué)內(nèi)容不要面面俱到，不能上成第一輪的簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)對(duì)高考說(shuō)明、高考走勢(shì)、學(xué)生實(shí)際有準(zhǔn)確全面的了解，進(jìn)而確定教學(xué)內(nèi)容；（2）教學(xué)方法上不要每個(gè)環(huán)節(jié)平均用力，要針對(duì)學(xué)生對(duì)困難的地方進(jìn)行講解，如解析幾何解答題要把重點(diǎn)放在突破運(yùn)算難關(guān)上；2、交匯性原則 備課中題目篩選和設(shè)計(jì)在知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上設(shè)計(jì)問(wèn)題，以體現(xiàn)知識(shí)的橫向聯(lián)系.尤其是重點(diǎn)主干知識(shí)之間的一些相互貫通要特別

8、引起注意. 如，函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式， 函數(shù)與解析幾何（最值問(wèn)題），解三角形與不等式（最值問(wèn)題）， 向量與三角函數(shù)、向量與解析幾何。3、并重與拓展相結(jié)合性原則： 第二輪不是“難題輪”，追求適度“綜合”，不能忘了“基礎(chǔ)”，要基礎(chǔ)和綜合并重。注重基本問(wèn)題的拓展，注重一題多解、一題多變、多題一解的能力形成。要突出抓好問(wèn)題變式訓(xùn)練、善于進(jìn)行背景的遷移、以點(diǎn)帶面、反復(fù)鞏固。將所復(fù)習(xí)內(nèi)容置于高中數(shù)學(xué)的大背景下理解掌握，探討問(wèn)題的解法，要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生跨章節(jié)、跨學(xué)科、跨知識(shí)和思想方法多角度探尋不同的思路方法。四、高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)具體專題與內(nèi)容安排專題復(fù)習(xí)內(nèi)容（節(jié)數(shù)）專題一函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)性質(zhì)與圖像問(wèn)題函

9、數(shù)零點(diǎn)與函數(shù)方程問(wèn)題切線問(wèn)題單調(diào)性、極值與最值問(wèn)題存在與恒成立求參問(wèn)題二元變量減元與不等式證明問(wèn)題專題二三角與數(shù)列問(wèn)題三角求值與變換三角函數(shù)圖像和性質(zhì)解三角形等差與等比數(shù)列基本問(wèn)題研究數(shù)列單調(diào)性研究問(wèn)題數(shù)列求和問(wèn)題數(shù)列求通項(xiàng)問(wèn)題專題三平面向量與不等式平面向量的幾何運(yùn)算平面向量的代數(shù)運(yùn)算線性規(guī)劃問(wèn)題專題四統(tǒng)計(jì)應(yīng)用框圖運(yùn)算典型排組與二項(xiàng)式定理直方圖、莖葉圖、條形圖的均值方差等數(shù)字分析回歸方程與獨(dú)立檢驗(yàn)隨機(jī)變量分布列和特殊分布決策的優(yōu)化與設(shè)計(jì)專題五立體幾何表面積、體積、球體三視圖空間位置關(guān)系與動(dòng)態(tài)問(wèn)題空間角與距離求解專題六解析幾何直線和圓圓錐曲線的特征量與特征線離心率值與范圍定點(diǎn)、定值、最值、直曲綜

10、合應(yīng)用專題七參數(shù)方程與極坐標(biāo)方程極徑與極角應(yīng)用圓與橢圓的參數(shù)方程應(yīng)用直線參數(shù)方程應(yīng)用高三英語(yǔ)組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)是在第一輪針對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型和語(yǔ)篇等)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高考的題型和要求，以限時(shí)定量的方式，對(duì)高考各題型板塊進(jìn)行的綜合能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，旨在鞏固已學(xué)知識(shí)，將主干知識(shí)的內(nèi)容明晰化、條理化、規(guī)律化，培養(yǎng)應(yīng)試能力，提高應(yīng)試水平。如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)的話，二輪復(fù)習(xí)的主線是突破考點(diǎn)，突出主干知識(shí)的綜合能力的訓(xùn)練,理順高考所涉及到的重點(diǎn)項(xiàng)目,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。這時(shí)的訓(xùn)練一定要行之有效，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，在有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的應(yīng)試能力、得分能

11、力。這個(gè)階段，我們將減少課后作業(yè)，把提高質(zhì)量的有效途徑放在課堂上，并進(jìn)行大量的限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)段及內(nèi)容2019年2月底至5月10日。以題型為模塊，側(cè)重英語(yǔ)應(yīng)用類別，主要有：完形填空、閱讀理解、篇章邏輯、短文改錯(cuò)、寫(xiě)作和聽(tīng)力。任 務(wù) 分 工內(nèi)容注意事項(xiàng)閱讀理解1)題材、體裁多樣性;2)設(shè)問(wèn)的全面性、規(guī)范性;3)難易搭配的合理性;完形填空參考以往高考類型題，適當(dāng)選材。強(qiáng)調(diào)填空位置在短文、句子中的 邏輯和語(yǔ)法兼顧。讓學(xué)生真正明白本類型題的要領(lǐng)：通篇閱讀、聯(lián)系上下文。語(yǔ)法填空與短文改錯(cuò)覆蓋常見(jiàn)?？颊Z(yǔ)法，但禁止過(guò)深，過(guò)細(xì)聽(tīng)力分類聽(tīng)力素材，注重強(qiáng)化學(xué)生易錯(cuò)類型的練習(xí)，培養(yǎng)答題良好習(xí)慣。書(shū)面表達(dá)1)觀察

12、高考書(shū)面表達(dá)動(dòng)向，有目的地押題。2)全面顧及短文體裁，備課時(shí)分析體裁要點(diǎn)。3)提供優(yōu)秀范文。4)作文常用表達(dá)句式和詞匯。限訓(xùn)查找知識(shí)漏洞，及時(shí)回顧錯(cuò)題，易錯(cuò)題型強(qiáng)化校對(duì)，整理，印刷準(zhǔn)確，及時(shí)高三物理組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間規(guī)劃2月12日-4月30日（年前有五、六天）專題劃分、備課小組分配及備課要求（一定要集組內(nèi)人員的智慧形成學(xué)案）專題劃分備課要求專題一 力與運(yùn)動(dòng)每組第一人為每個(gè)專題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)設(shè)置每個(gè)專題的課時(shí)和主要的學(xué)案每個(gè)專題學(xué)案形成前，要求每名教師對(duì)相應(yīng)專題進(jìn)行深入研究（至少要做完定制的二輪資料題目）備課時(shí)充分研討后定稿專題二 能量與動(dòng)量專題三 電場(chǎng)與磁場(chǎng)專題四 電路與電磁感應(yīng)專題五 近代物理

13、初步專題六 選考模塊專題七 力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題八 電學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)計(jì)劃時(shí)間計(jì)劃專題考點(diǎn)詳細(xì)考點(diǎn)2周年前一周年后一周專題一力與運(yùn)動(dòng)第一講 力與物體的平衡3課時(shí) 靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、電磁場(chǎng)平衡第二講 力與直線運(yùn)動(dòng)3課時(shí) 直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用、圖像、牛二應(yīng)用第三講 力與曲線運(yùn)動(dòng)3課時(shí) 曲線運(yùn)動(dòng)理解、平拋、圓周第四講 萬(wàn)用引力與航天2課時(shí) 追及、基本應(yīng)用2.18-3.3（2周）專題二能量與動(dòng)量第一講功和能1功和功率2動(dòng)能定理的應(yīng)用3機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用4功能關(guān)系的應(yīng)用第二講動(dòng)量及其守恒定律1動(dòng)量 沖量 動(dòng)量定理2動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用3碰撞 爆炸與反沖4動(dòng)量綜合問(wèn)題3.4-3.17（2周）專題三 電場(chǎng)與磁場(chǎng)第一講電場(chǎng)與磁場(chǎng)的

14、基本性質(zhì)1電場(chǎng)力的性質(zhì)2電場(chǎng)能的性質(zhì)3磁場(chǎng)及其對(duì)電流的作用4磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用第二講帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)1帶電粒子在電場(chǎng)中的作用2帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的作用3電磁場(chǎng)與現(xiàn)代科技4帶電粒子（體）在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)3.18-3.31（2周）專題四 電路與電磁感應(yīng)第一講直流電路與交流電路課時(shí)1直流電路的分析與計(jì)算課時(shí)2交變電流的產(chǎn)生及描述課時(shí)3理想變壓器的規(guī)律及應(yīng)用課時(shí)4遠(yuǎn)距離輸電問(wèn)題第二講楞次定律 法拉第電磁感應(yīng)定律課時(shí)5常見(jiàn)磁場(chǎng)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象課時(shí)6電磁感應(yīng)中的圖像問(wèn)題課時(shí)7線框在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)課時(shí)8導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)4.1-4.7（1周）專題五 近代物理初步近代物理初步

15、1、光電效應(yīng)及其規(guī)律 1課時(shí)2、原子結(jié)構(gòu)與波爾理論 2課時(shí)3、原子核及其衰變 1課時(shí)4、愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程、核能的計(jì)算1課時(shí)4.8-4.14（1周）專題六 選考模塊第一講分子動(dòng)理論氣體及熱力學(xué)定律1、分子動(dòng)理論、內(nèi)能、熱力學(xué)定律3課時(shí)2固體、液體、氣體的性質(zhì)1課時(shí)3氣體實(shí)驗(yàn)定律、狀態(tài)方程2課時(shí)4.15-4.21（1周）專題七 力學(xué)實(shí)驗(yàn)第一講 力學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)命題點(diǎn)1把力測(cè)出來(lái)2讓物體動(dòng)起來(lái)3把速度測(cè)出來(lái)4把加速度測(cè)出來(lái)第二講力學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新命題點(diǎn)1測(cè)定重力加速度2測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)3教材陰性試驗(yàn)的變相考查4.22-4.30（1周）專題八 電學(xué)實(shí)驗(yàn)第三講電學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)命題點(diǎn)1以多用電表的原理及使用為核心的實(shí)驗(yàn)2

16、以測(cè)電阻為核心的實(shí)驗(yàn)3以描繪特性曲線為核心的實(shí)驗(yàn)第四講電學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新命題點(diǎn)1測(cè)量對(duì)象的變化2實(shí)驗(yàn)原理的變化3實(shí)驗(yàn)分析與數(shù)據(jù)處理的變化訓(xùn)練任務(wù)安排周測(cè)：成題限訓(xùn)：利用限訓(xùn)時(shí)間及一個(gè)學(xué)科自習(xí)完成一套題（內(nèi)容要求：一周內(nèi)專題為主，含前面滾動(dòng)部分，外加熱學(xué)）負(fù)責(zé)成員為：馬桂平、朱文生、毛大千晚練：利用另一個(gè)晚自習(xí)的學(xué)科自習(xí)進(jìn)行高考形式的選擇訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練（來(lái)源高考題和模擬題。8道選擇+1或2道實(shí)驗(yàn)）負(fù)責(zé)成員為：林玉娥、張翠秋、楊建軍作業(yè)：每周沒(méi)有晚自習(xí)的另外三天分別留2道作業(yè)題(考查內(nèi)容為24題和25題，24題為必做題，25題為優(yōu)生選做。劉建民負(fù)責(zé)搜集24題，孫中權(quán)負(fù)責(zé)搜集25題。最后由姜莉負(fù)責(zé)排版印刷

17、）早自習(xí)：由學(xué)生進(jìn)行專題鞏固、思維導(dǎo)圖完善、梳理漏洞并糾錯(cuò)。建議課間接龍真題展做：期末聯(lián)考前每節(jié)課準(zhǔn)備一道高考選擇題展做，點(diǎn)撥后進(jìn)行相應(yīng)拓展復(fù)習(xí)。二輪時(shí)訓(xùn)練24題的審題（主要選用4項(xiàng)中的作業(yè)題，然后學(xué)生練規(guī)范書(shū)寫(xiě)。）三輪時(shí)再練選擇。高三化學(xué)組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、認(rèn)真研讀考試說(shuō)明和考題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性1、深入研究考試說(shuō)明考試說(shuō)明是高考命題的依據(jù)，考試說(shuō)明對(duì)高考要考查的知識(shí)范圍及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能力層次都有明確的要求，不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍，這一點(diǎn)在第二輪復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。2、潛心研究高考試題研究高考試題非常重要，高考試題不僅是考試說(shuō)明對(duì)高考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了高考考查的方向和深廣度。3、

18、精心研究化學(xué)考試能力要求考試說(shuō)明中明確規(guī)定了化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)和能力要求：理解化學(xué)學(xué)科；形成信息素養(yǎng)；學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究；解決化學(xué)問(wèn)題。教師要充分利用近年高考題，對(duì)以上四種素養(yǎng)和能力要求在高考題中的體現(xiàn)方式和考查形式進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，要將四種素養(yǎng)和能力要求的提高貫穿于二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。同時(shí)我們也把考試說(shuō)明中涉及的考點(diǎn)和能力要求以復(fù)習(xí)材料的形式印發(fā)給學(xué)生，也讓學(xué)生知道考什么、怎么考、考到什么程度，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對(duì)性。二、切實(shí)實(shí)行主備制，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性高三二輪復(fù)習(xí)的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效率的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。復(fù)習(xí)的基本課型有復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。1、復(fù)習(xí)課利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，全力推

19、行備課主備制，把第二輪復(fù)習(xí)的各大專題分解成11個(gè)小專題，逐一分配到各主備人。方法是主備人提前一個(gè)星期把分到的小專題備好課，交副備人檢查、補(bǔ)充，而后集體備課后定稿。二輪復(fù)習(xí)中比較常用的教學(xué)設(shè)計(jì)有：(1)以題目帶知識(shí)，考點(diǎn)知識(shí)化，知識(shí)問(wèn)題化，即先練后講。(2)以結(jié)構(gòu)帶知識(shí)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自己去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。(3)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題回歸課本，讓學(xué)生直接填寫(xiě)或在課本上找答案。2、講評(píng)課應(yīng)注意好以下三個(gè)方面的工作：(1)講評(píng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論哪種講評(píng)課，都必須確?！坝?xùn)練批閱反饋講評(píng)反思”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整與落實(shí)，即有發(fā)必有收，有收必有改，

20、有改必有評(píng)，有評(píng)必有思。(2)講評(píng)的基本方法。主要是歸類法，按考點(diǎn)歸類，按能力要求歸類，按解題思想歸類，按錯(cuò)題錯(cuò)因歸類等，同是錯(cuò)因分析，又有知識(shí)、思維、心理等方面。(3)講評(píng)力求做到以下幾點(diǎn)：首先歸類講解，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行整理分析歸類，重點(diǎn)講評(píng)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、雙基應(yīng)用的薄弱點(diǎn)，學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易模糊點(diǎn)；其次注意重過(guò)程評(píng)析，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過(guò)程(你是怎么想的，你為什么要這樣想？)；再次是注重變式訓(xùn)練(如一題多變，一題多解，多題一解等)，從多角度歸納總結(jié)解決問(wèn)題的思路、方法、規(guī)律，講評(píng)不要就題論題，可借題發(fā)揮，講這個(gè)題的規(guī)范解答、講這個(gè)題的深化變形、講這個(gè)題與同類型題目的聯(lián)系等，使講

21、評(píng)取得事半功倍的效果。講評(píng)課也不能“滿堂灌”，必須給學(xué)生留有思考的時(shí)間與反思的余地。三、突出學(xué)科特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的實(shí)踐性1、充分利用學(xué)校資源和電化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，利用2個(gè)晚上放映實(shí)驗(yàn)光盤(pán)，讓學(xué)生看名師是怎么做實(shí)驗(yàn)和講實(shí)驗(yàn)的。2、利用學(xué)?？萍脊?jié)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的契機(jī)，把常用儀器、常用裝置搬到實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自動(dòng)手去做去感受。3、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)年級(jí)時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點(diǎn)，盡量創(chuàng)造條件，補(bǔ)做高一、高二漏做實(shí)驗(yàn)，或重做一些具有代表性的典型試驗(yàn)。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。根據(jù)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的要求，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周次內(nèi)容1元素化合物與STSE2物質(zhì)的量3物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律

22、4電化學(xué)5溶液中的離子平衡6有機(jī)化合物7化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)8工藝流程綜合9反應(yīng)原理綜合10化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合11有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)高三化學(xué)限訓(xùn)、周測(cè)進(jìn)度計(jì)劃表周次限訓(xùn)1謝云鷹、趙東利2謝云鷹、趙東利3李黎明、劉云龍4李黎明、劉云龍5謝云鷹、趙東利6謝云鷹、趙東利7李黎明、劉云龍8李黎明、劉云龍9謝云鷹、趙東利10謝云鷹、趙東利11李黎明、劉云龍具體分工一組主要是按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行教案的命制，二組按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃負(fù)責(zé)限訓(xùn)、早自習(xí)習(xí)題的命制具體要求：（1）學(xué)案的初稿提前兩周完成、提前一周完成定稿、印刷。（2）限訓(xùn)、早自習(xí)試題提前一周完成命制，一人出題另三人負(fù)責(zé)審核,二輪復(fù)習(xí)限訓(xùn)和早練習(xí)爭(zhēng)取貼近高考題型。使用成題時(shí)

23、提前做一遍并進(jìn)行適當(dāng)刪減。高三生物組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期是高三的關(guān)鍵時(shí)期，復(fù)習(xí)的效果關(guān)系到高考的成敗，所以本學(xué)期全組老師必須通力協(xié)作，才能取得輝煌的成績(jī)。一、復(fù)習(xí)計(jì)劃： 時(shí)間安排：三月初到五月中旬復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)與滾動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，穿插學(xué)校安排的綜合訓(xùn)練。專題安排：第1專題生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第2專題細(xì)胞代謝 第3專題細(xì)胞的生命歷程第4專題生物的遺傳、變異、進(jìn)化第5專題生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第6專題生物與環(huán)境第7專題生物實(shí)驗(yàn)與探究二、備課組分工及其出題分工備課組分為三組，第一組劉蕊孫興娜第二組曹延志，楊春山，第三組謝桂英，張子婧高三生物組備課分工一覽表組別 專題具體內(nèi)容第一組 細(xì)胞代謝，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)細(xì)胞

24、胡物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，細(xì)胞的生命歷程酶與ATP光合與呼吸，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)細(xì)胞的組成與結(jié)構(gòu) 生命歷程 第二組生物的遺傳、變異、進(jìn)化，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)遺傳規(guī)律與伴性遺傳，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)基因的本質(zhì)與表達(dá)，變異與進(jìn)化第三組生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物與環(huán)境，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)種群、群落生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)限訓(xùn)、早訓(xùn)安排周第早背打印及其它第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次第十一次第十二次第十三次第十四三、復(fù)習(xí)策略及其方法我們的二輪復(fù)習(xí)是跨章節(jié)進(jìn)行小專題綜合，訓(xùn)練分析能力、提高綜合能力，以例題的形式進(jìn)一步闡明考綱中各種能力的考查形式和應(yīng)試方法，使考生在能力方面達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的目的。

25、復(fù)習(xí)時(shí)，我們側(cè)重注意以下幾點(diǎn)：（一）、強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”，夯實(shí)“四基”，緊扣教材 強(qiáng)調(diào)學(xué)生“四會(huì)”是會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默、會(huì)理解。“會(huì)讀”：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；“會(huì)背”：生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟；“會(huì)默”：名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，確保用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確答題；“會(huì)理解”：對(duì)一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延?！八幕笔腔局R(shí)、基本技能、基本方法、基本習(xí)慣?；局R(shí)：生物學(xué)的主干知識(shí)，要求學(xué)生掌握清晰、理解透徹；基本技能：實(shí)驗(yàn)方法和基本技巧，如對(duì)照原則實(shí)施、裝片制作、顯微鏡使用等；基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路，如

26、遺傳譜系的分析、細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別等；基本習(xí)慣：指生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣，這也是嚴(yán)重影響的得分的因素之一。（二）、突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高綜合分析能力和理解能力。我們以主干知識(shí)為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導(dǎo)，使零碎知識(shí)規(guī)范有序。抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識(shí)的外延擴(kuò)大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。 1.突出主干，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)從近幾年的高考試卷來(lái)看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點(diǎn)；構(gòu)成細(xì)胞的化合物、免疫等知識(shí)點(diǎn)，也不可忽視。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要善于抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)

27、，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把必修一和必修三本書(shū)的生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并進(jìn)行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過(guò)程，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)不同的視角與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。2、重視圖表類試題的歸類解答。圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標(biāo)圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進(jìn)化圖解、生態(tài)圖解、實(shí)驗(yàn)圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，又有利于對(duì)學(xué)生能力諸如識(shí)圖識(shí)表能力、知識(shí)遷移能力、收集

28、和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說(shuō)是目前生物高考的特征之一，因此我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí)，一要重視讀圖、析圖，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息，進(jìn)而綜合分析作出科學(xué)決策的能力；二要對(duì)生物教學(xué)插圖、圖解可能的話進(jìn)行多角度分析 ，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維；三要對(duì)典型例題和典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見(jiàn)陷阱的識(shí)別分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問(wèn)題的轉(zhuǎn)換。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力實(shí)驗(yàn)可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和

29、完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識(shí)別能力和計(jì)算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢(shì)之一。因此復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和方法，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)背景材料恰當(dāng)?shù)卮_定實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和用具，在實(shí)驗(yàn)方案中自覺(jué)遵循對(duì)照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長(zhǎng)期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)強(qiáng)化。四、抓好落實(shí)生物學(xué)科的特點(diǎn);系統(tǒng)性很差，知識(shí)散而多，需要記憶的內(nèi)容多，針對(duì)上述情況我們組在平時(shí)的教學(xué)中主要采取以下措施1對(duì)于需要記憶的內(nèi)容我們把需要記憶的知識(shí)歸納成

30、提綱打印成小篇發(fā)放到學(xué)生手中讓學(xué)生利用課間、早讀、課前3-5分鐘以及課上讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，砸實(shí)基礎(chǔ)。2抓好規(guī)范答題，運(yùn)用上課學(xué)生展示的機(jī)會(huì)糾正學(xué)生不規(guī)范的習(xí)慣，利用學(xué)生的作業(yè)規(guī)范學(xué)生利用好每一次現(xiàn)訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正。3指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一塊的知識(shí)進(jìn)行歸納整理通過(guò)歸納找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)主干知識(shí)形成系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。4培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣特別是審題能力，獲取信息的能力，看圖能力等。高三歷史組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果,進(jìn)步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識(shí)體系,提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡

31、述、表達(dá)等各方面文綜考試的要求。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,特別是提高學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)二、復(fù)習(xí)策略：1、通史復(fù)習(xí)，打亂教材順序，重新整合三本必修教材，整合成通史13講，其中中國(guó)古代文明3講、世界古代文明1講、近代世界文明2講、近代中國(guó)文明3講、現(xiàn)代中國(guó)、世界文明各2講。方法：主要是時(shí)空觀念的培養(yǎng)訓(xùn)練，以時(shí)間軸為主。2、深入研究考綱及近年高考題目,把握高考命題趨向,做到復(fù)習(xí)有的放矢,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效。3、備課組分工合作,集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。根據(jù)歷史學(xué)科的特

32、點(diǎn),專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力，集體備課,各位老師應(yīng)對(duì)照自己的任務(wù)安排認(rèn)真?zhèn)湔n,在課前三天拿出教案和試題,同時(shí)備課組內(nèi)部多聽(tīng)課,多交流。4、提高課堂效率,杜絕“滿堂灌”。專題的知識(shí)梳理,不能由老師包辦,要求學(xué)生緊扣教材，在老師的布置下,課前或課堂上完成。引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問(wèn)題,得出結(jié)論,從而使基礎(chǔ)鞏固和能力培養(yǎng)同步講行5、加強(qiáng)綜合備課組活動(dòng)。在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)生情況分析、綜合考試方法等方面與政治、地理備課組的合作。6、加強(qiáng)文綜考試方法的指導(dǎo)7、練習(xí)、考試合理安排。要精選題目,認(rèn)真批改,細(xì)心總結(jié)分析,有針對(duì)性地講解,提高練習(xí)考試的效果。8、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。注重緩解學(xué)生壓力,營(yíng)造

33、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)。三、人員分工第一組：組長(zhǎng)王秀英，組員曹秀琴、王玉丹。第二組：組長(zhǎng)張秀君，組員常久超。專題內(nèi)容1講先秦、秦漢時(shí)期2講魏晉南北朝、隋唐、宋元時(shí)期3講明清時(shí)期4講晚清時(shí)期的中國(guó)（1840-1912年）5講民國(guó)時(shí)期的中國(guó)（1912-1927年）6講民國(guó)后期的中國(guó)（1927-1949年）7講改革開(kāi)放前的現(xiàn)代中國(guó)（1949-1978年）8講改革開(kāi)放以來(lái)的現(xiàn)代中國(guó)（1978年至今）9講古代希臘、羅馬文明10講資本主義興起的時(shí)代（15-18世紀(jì)）11講工業(yè)革命時(shí)期的西方世界（18世紀(jì)60年代-20世紀(jì)初）12講兩次世界大戰(zhàn)之間的世界（20世紀(jì)初-1945年）1

34、3講二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)全球化背景下的世界（1945年至今）高三地理組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃相比高考地理一輪復(fù)習(xí)，高考地理二輪復(fù)習(xí)是在第一輪全面掃描基礎(chǔ)上的提高和深化。因此復(fù)習(xí)中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。二輪復(fù)習(xí)中我們要把握好三種關(guān)系：1.正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和教材之間的關(guān)系與一輪復(fù)習(xí)以教材為主要依據(jù)的方式不同，二輪復(fù)習(xí)時(shí)要密切聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，因此在二輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，要依考試大綱說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)，在頭腦中形成一個(gè)相互聯(lián)系、脈絡(luò)清晰的知識(shí)體系。切記：二輪復(fù)習(xí)不可過(guò)分地依賴教材。2.注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系二輪復(fù)習(xí)以理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)為主，故需要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)要打破教材的框架

35、體系，將相互存在聯(lián)系的知識(shí)放到一起進(jìn)行聯(lián)系歸類。3.正確處理好區(qū)域地理和高中必修、選修地理之間的關(guān)系復(fù)習(xí)時(shí)要把區(qū)域地理作為學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到區(qū)域只是為分析高中地理原理提供背景材料，如分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，較常見(jiàn)的是荒漠化和水土流失，復(fù)習(xí)時(shí)只要抓住主要的經(jīng)緯線就行了。應(yīng)注重這些生態(tài)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、帶來(lái)的危害以及解決的措施。選修部分在高考中的分量并不太大，并且試題涉及的往往都是該模塊中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容，如旅游地理側(cè)重于旅游資源及其評(píng)價(jià)、環(huán)境保護(hù)側(cè)重生態(tài)破壞和環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害和措施。時(shí)間與內(nèi)容和人員安排：時(shí)間：大約3個(gè)月的時(shí)間完成二輪復(fù)習(xí)。人員：倪建芬、計(jì)艷秋、楊玉甫為主備，每個(gè)專題除

36、主備外，另外兩個(gè)人隨后參閱，提出修正建議。侯蔚然負(fù)責(zé)早背內(nèi)容的整理和印刷及取卷子。內(nèi)容：每個(gè)專題根據(jù)實(shí)際情況可以分成若干小專題，從主干知識(shí)的儲(chǔ)備，到高考題的再現(xiàn)，以及解題思路和技巧入手，達(dá)到研透高考，專題訓(xùn)練，提升能力的要求。專題內(nèi)容時(shí)間專題一地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律1.23-1.28專題二大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律2.11-2.18專題三水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律2.19-2.25專題四地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律2.26-3.1專題五地理環(huán)境的整體性與差異性3.1-3.7專題六人口 城市 交通3.8-3.15專題七農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)3.16-3.22專題八工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)3.23-3.30專題九區(qū)域生產(chǎn)建設(shè)與流域綜合開(kāi)發(fā)4.1-4.7專題十區(qū)域自然資源的開(kāi)發(fā)與調(diào)配4.8-4.1