1、第 第 頁(yè)聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(8篇)聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(篇一) 作為聲樂(lè)老師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一、課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)內(nèi)在潛能與追求。 二、演唱水平方面： 經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力，從基礎(chǔ)抓起，從個(gè)別抓起。在培育孩子們獨(dú)立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)孩子相互協(xié)作、相互協(xié)作技能的培育，使孩子們?cè)谘莩铣糠矫婕寄苡辛溯^大的提高。 三、思想道德方面： 在培育孩子們提高聲樂(lè)演唱水平的同時(shí)，老師還對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德的教

2、育，使孩子們?cè)谒枷肷?、學(xué)習(xí)立場(chǎng)上、精神面貌上有了一個(gè)較大的提高。 五、教學(xué)反思： 孩子們?cè)谘莩枨虾透淖円舻难莩线€存在一些不足，要掌控好正確的歌頌方法，需要在有限的課時(shí)內(nèi)，反復(fù)進(jìn)行歌頌發(fā)聲的基本訓(xùn)練，使之在實(shí)踐中去領(lǐng)悟正確的發(fā)聲方法，掌控歌頌的技能技巧，有待與老師和同學(xué)們的共同努力。 聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(篇二) 時(shí)間荏苒，光陰匆忙，不知不覺(jué)中一學(xué)期的工作已接近尾聲。回顧一學(xué)期的聲樂(lè)教學(xué)工作，有很多值得確定和發(fā)揚(yáng)的地方，但也存在一些不足，為了更好的做好以后的聲樂(lè)教學(xué)工作，讓同學(xué)的聲樂(lè)演唱達(dá)到肯定的水平，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、同學(xué)基本狀況： 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)15秋幼教1班和17春幼教2

3、班和17春幼教3班的聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大部分同學(xué)的演唱習(xí)慣和表現(xiàn)技能都有了較大的進(jìn)步和提高，能努力按老師的要求完成聲樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和演唱，上課積極舉手回答下列問(wèn)題，仔細(xì)學(xué)習(xí)視唱、節(jié)奏、樂(lè)理等，基本上解決了唱歌跑調(diào)的問(wèn)題。同學(xué)之間相互援助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別同學(xué)對(duì)聲樂(lè)歌曲的理解仍不夠透徹，知識(shí)的掌控較差，留意力不集中，理解技能較差，不能完整的表現(xiàn)聲樂(lè)作品，不能達(dá)到聲情并茂的演唱水平，在今后的教學(xué)工作中，要留意同學(xué)演唱習(xí)慣和表演力的培育。 二、教學(xué)閱歷： 1、做好課前預(yù)備工作。仔細(xì)鉆研教材，全面掌控教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)的掌控。為了

4、精確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有閱歷的老師。 2、了解同學(xué)原有的知識(shí)技能。了解他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣的不同，采用相應(yīng)的措施因材施教。 3、教學(xué)方法：依據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌控的教材知識(shí)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性采納個(gè)別表演等形式，從而激發(fā)同學(xué)的演唱愛(ài)好。 三、目標(biāo)完成效果評(píng)價(jià)。 這一學(xué)期，每節(jié)聲樂(lè)課我都堅(jiān)持讓同學(xué)有15分鐘的練聲時(shí)間，從練聲、練音階到作品， 從樂(lè)理知識(shí)的講解到視唱的練習(xí)，讓同學(xué)從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐步達(dá)到對(duì)聲樂(lè)作品的完整理解、演唱和表現(xiàn)。同時(shí)給他們講解每首聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情感和意境，讓同學(xué)帶著感情演唱歌

5、曲，達(dá)到聲情并茂演唱的目的。 四、期末考試： 主要從聲樂(lè)理論，發(fā)聲方法，發(fā)聲技巧，演唱等多方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行考核，檢驗(yàn)本學(xué)期以來(lái)同學(xué)對(duì)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)唱曲演唱方法及理論的實(shí)踐運(yùn)用技能?？荚囉善匠３晒推谀┏晒麅煞矫娼M成，平常成果占30分，從是否按時(shí)上下課、是否仔細(xì)上課、仔細(xì)學(xué)習(xí)、積極回答下列問(wèn)題、是否仔細(xì)完成作業(yè)幾方面進(jìn)行考核。班干部評(píng)、老師評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)演唱70分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法、表演多方面考核?？荚嚫枨赏瑢W(xué)自選本學(xué)期所學(xué)的一首聲樂(lè)歌曲和一首兒歌進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)唱。 回顧一學(xué)期的工作，心中如秋水般清亮平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)那么，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力

6、去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。 聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(篇三) 20*20*學(xué)年度第二學(xué)期聲樂(lè)組活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，培育了同學(xué)們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的深厚愛(ài)好，也使同學(xué)們掌控了一些必備的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和歌頌的基本技能。為了下學(xué)期能更好地開(kāi)展活動(dòng)，特將這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便今后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。 一、重視基本功訓(xùn)練 初次參與聲樂(lè)活動(dòng)的同學(xué)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)都有深厚的愛(ài)好，但同時(shí)由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的聲樂(lè)基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，再加上聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和練習(xí)比較單調(diào)和枯燥，見(jiàn)效慢，使同學(xué)產(chǎn)生了畏難心情，這也進(jìn)一步影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)力。所以

7、，在本學(xué)期的活動(dòng)中，我一貫比較重視同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)基本技能的練習(xí)。 在活動(dòng)中，我不僅安排了基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還安排了視唱練耳、發(fā)聲練習(xí)和歌頌練習(xí)，為同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、以唱代練，重塑自信 同學(xué)在參與聲樂(lè)活動(dòng)之處只是靠著對(duì)聲樂(lè)表演的一腔熱忱，以為聲樂(lè)活動(dòng)只要能跟著大家唱就不錯(cuò)了，卻不管唱得好不好，唱得對(duì)不對(duì)；而一旦嘗試到了訓(xùn)練的枯燥和艱辛，覺(jué)得付出的辛苦和成果不符合期望后，同學(xué)的愛(ài)好和熱忱都會(huì)受到肯定的打擊，自信心會(huì)嚴(yán)峻受挫。所以，在活動(dòng)中，我一貫重視展示和表現(xiàn)，并對(duì)同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)，以期激發(fā)和提高同學(xué)的愛(ài)好，重塑同學(xué)的自信

8、心。通過(guò)采用以唱為主、以唱代練、積極參 1 加學(xué)校和班級(jí)的各種表演等方式，激發(fā)和滿意大家的成就感，使大家不再是被動(dòng)的歌頌，而是變成主動(dòng)的演唱。 我還從歌頌姿態(tài)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清楚的吐字、咬字及音高、節(jié)奏等方面，加以系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過(guò)傾聽(tīng)、比較、爭(zhēng)論等方法，引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)。而且，我還通過(guò)老師的范唱，不同同學(xué)的演唱比較，為同學(xué)樹(shù)立參照和樣板，并依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采納“嚴(yán)格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。 三、積極參與各種活動(dòng)，著重同學(xué)的性格進(jìn)展 為了滿意學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，給同學(xué)們一個(gè)熬煉、

9、展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)對(duì)演唱歌曲的愛(ài)好，我針對(duì)同學(xué)不同的音樂(lè)基礎(chǔ)，不同的音色特點(diǎn)，有意識(shí)地培育同學(xué)的性格進(jìn)展。 在活動(dòng)中，我除了要求達(dá)到音高精確、節(jié)奏正確、聲音連貫、歌曲完整外，還要求同學(xué)應(yīng)留意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的掌握，并指導(dǎo)同學(xué)多傾聽(tīng)感受歌曲音樂(lè)。為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，我們還針對(duì)不同的同學(xué)的演唱特點(diǎn)和水平，實(shí)時(shí)地作了藝術(shù)處理。 四、問(wèn)題與不足 這是我第一次指導(dǎo)聲樂(lè)活動(dòng)，由于個(gè)人水平有限，工作中難免會(huì)產(chǎn)生失誤和不足。比方說(shuō)，由于本人專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有時(shí)候在唱譜子的時(shí)候唱錯(cuò)；在示范發(fā)聲練習(xí)時(shí)，高音也上不去或者 產(chǎn)生破音；由于自己本身不擅長(zhǎng)鍵盤(pán)樂(lè)器，造成練習(xí)時(shí)沒(méi)有伴奏，或

10、伴奏音樂(lè)單一，影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)；同學(xué)家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子參與了聲樂(lè)活動(dòng)會(huì)耽擱文化課的學(xué)習(xí)而不予協(xié)作；一周一次的短時(shí)間的聲樂(lè)練習(xí)，使得聲樂(lè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果難以保證，等等。但是，不經(jīng)受風(fēng)雨，難見(jiàn)彩虹。面對(duì)著種種不足，我會(huì)努力向前進(jìn)。 聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(篇四) 一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便為今后能更好地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)，取之優(yōu)點(diǎn)，精益求精。 一、課堂教學(xué)： 在課堂上，堅(jiān)持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基

11、礎(chǔ)上制造音樂(lè)。并在課程中加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的技能得到了熬煉。 不足之處是側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育，略微忽視了對(duì)同學(xué)樂(lè)理知識(shí)的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌控了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。 二、課堂管理： 為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上聲樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。 不足：對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特

12、別留意賞罰分明、把握尺度。 三、課外活動(dòng)： 增加給同學(xué)展示的舞臺(tái)，使同學(xué)有呈現(xiàn)自己機(jī)會(huì)，在展示過(guò)程中能有不斷學(xué)習(xí)與熬煉的機(jī)會(huì)。 四、考試： 為了使聲樂(lè)測(cè)試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位同學(xué)有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)測(cè)試我采納了：讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、舞等來(lái)表現(xiàn)。每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于對(duì)聲樂(lè)的理解認(rèn)識(shí)等。 五、其他： 我常常利用休息時(shí)間去收集各種關(guān)于聲樂(lè)資料，以便讓同學(xué)能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、

13、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)老師進(jìn)行溝通。但做得不足之處是聽(tīng)課太少，使我失掉了許多徑直學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自覺(jué)做事還算細(xì)心，并且能充分運(yùn)用同學(xué)會(huì)的能量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的是做具體計(jì)劃。 總之，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成果，但還有很多不足，在今后的工作要積極努力提高。 聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(篇五) 時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的聲樂(lè)特長(zhǎng)課又接近尾聲，這學(xué)期的聲樂(lè)特長(zhǎng)生比去年增加了不少，由6人變?yōu)榱?6人，故而，我的教學(xué)上也增加了很多新的施教方法，總結(jié)如下： 一、給同學(xué)建立音高音準(zhǔn)的基本功 1、 許多初學(xué)專業(yè)唱歌的同學(xué)，內(nèi)心沒(méi)有音高，do、re、mi、fa、

14、sol、la、si七個(gè)音符他都唱成一個(gè)音，實(shí)屬佩服的同時(shí)，這也跟從小在聽(tīng)覺(jué)上下功夫較少有關(guān)系，學(xué)習(xí)唱歌，從小開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)，然后仿照唱旋律，都是一個(gè)很好的積累音樂(lè)元素的過(guò)程，音樂(lè)元素積累的越多，對(duì)專業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者在審美和對(duì)唱曲心情把握上有很大的援助。 2、 許多同學(xué)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是我們這個(gè)聲樂(lè)班全部的同學(xué)，唱歌離不了鋼琴的音高，沒(méi)有鋼琴幫助就唱不準(zhǔn)音高了，一首歌頌下來(lái)，沒(méi)有伴奏，聲音不知道跑到哪里去了，這樣也是不行的，這也是音樂(lè)元素積累太少，唱得太少、聽(tīng)得太少的緣由。 為了讓同學(xué)能在以后的歌頌道路上聲線統(tǒng)一不跑調(diào)，首先，我教同學(xué)唱曲譜，我們統(tǒng)一唱五線譜，在唱五線譜的時(shí)候，每節(jié)課都請(qǐng)同學(xué)輪番把五線譜改成簡(jiǎn)譜

15、，這樣對(duì)比著唱，這種方法，同學(xué)能學(xué)會(huì)和具有兩種最有用的識(shí)譜技能。 二、表演與歌頌結(jié)合 我們的聲樂(lè)特長(zhǎng)課，目的不僅是同學(xué)能唱好歌曲，而是唱好歌曲的基礎(chǔ)上，也能走上舞臺(tái)一展歌喉，俗話說(shuō)：臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘。同學(xué)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，什么樂(lè)句該做什么動(dòng)作，或是師生、或是生生一起爭(zhēng)論，一起煉習(xí)，我再做指導(dǎo)，許多同學(xué)在邊唱邊表演的練習(xí)中還有害怕和不自然，半學(xué)期結(jié)束后，許多同學(xué)的進(jìn)步是顯而可見(jiàn)的。 三、半聲、輕聲歌頌 在我們的課堂上，我特別著重同學(xué)良好的發(fā)聲習(xí)慣和歌頌習(xí)慣，一句民間俗語(yǔ)：有理不在聲高，唱歌或演講都是同一個(gè)道理，聲情并茂并不只是超大的嗓音就能表達(dá)了，長(zhǎng)期大嗓音唱歌，第一不利于愛(ài)護(hù)嗓子，第二

16、高音難得唱好。所以我們的練聲方法和歌頌方法是輕聲、半聲，不是大聲和虛聲。同學(xué)們都感覺(jué)這樣唱歌頌上一天都不會(huì)累，而且小聲唱歌的位置和大聲唱歌的位置是同樣的位置。 在我們的課堂上，人數(shù)雖然許多，但我們課堂形式豐富多樣，一個(gè)新的練聲方法，我讓同學(xué)排隊(duì)一一唱歌我聽(tīng)，聽(tīng)同學(xué)的音色、音準(zhǔn)、聲音通道對(duì)不對(duì)，學(xué)習(xí)一首新的歌曲，我讓同學(xué)兩人一組或三人一組唱給我聽(tīng)，聽(tīng)同學(xué)對(duì)唱曲的情感把握，咬字吐字的音高位置，指導(dǎo) 同學(xué)把低音放到胸腔部分唱，且會(huì)感受到胸腔的震驚，把高音放到眉心上方，假裝嘴巴長(zhǎng)在眼睛上，把又長(zhǎng)又高的樂(lè)句，提前深吸一口氣后再唱，會(huì)發(fā)覺(jué)聲音很松弛，氣息柔韌有余。 在我們的課堂上，每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的音

17、色，和獨(dú)特的性格，我不能把全部的同學(xué)培育成一個(gè)人似的，我尊敬學(xué)會(huì)的性格，觀賞他們的獨(dú)特之處，有些同學(xué)很活潑，我給她們先找了一些適合自己性格的簡(jiǎn)約的歌曲學(xué)唱，有些同學(xué)很內(nèi)斂，還有的同學(xué)羞怯、沉穩(wěn)，我給他們找了一些抒情的歌曲學(xué)唱，有3個(gè)同學(xué)唱歌聲音很小、很虛，那她們就不適合輕聲、半聲歌頌，我讓她們先用大聲的方法，并找了需要大聲演唱的歌曲來(lái)提升自己，增加自信心。 但所都歌曲都要從先唱簡(jiǎn)約的、輕快的歌曲再到唱有難度、厚重的歌曲。 總之，聲樂(lè)教學(xué)課上，我過(guò)于著重專業(yè)傳授，而少了愛(ài)好的的培育，在以后的教學(xué)中，對(duì)一首歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，要深深挖掘歌曲，用圖片、視頻、溝通的形式增加同學(xué)的課堂愛(ài)好，或觀看一些有意

18、義的歌頌競(jìng)賽，如耳畔中國(guó)、如新聲代、如青歌賽等等，增加同學(xué)想唱好歌的欲望。 聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(篇六) 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“準(zhǔn)職業(yè)人”培育課堂的體驗(yàn)，個(gè)人感悟頗多，同學(xué)收獲不少，我們老師收獲也許多。在音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)積極性都有所提高，課堂氣氛更加活躍。在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，同學(xué)能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減削走彎路的可能性。 同學(xué)在講課、彈琴、伴奏方面也有了很大提高，一人多能，極大的提高了同學(xué)的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。從老師方面，我覺(jué)得，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，多角度的了解了自己的同學(xué)，在援助同學(xué)答疑解惑的時(shí)候，自己的業(yè)務(wù)水平也在大幅度提高，真正達(dá)到老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)的勁頭兒。開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以尊敬教

19、學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用音響、視頻資料時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)約、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最正確的教學(xué)效果，使課堂回來(lái)自然。 在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控的實(shí)際狀態(tài)。同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到老師的期望，學(xué)過(guò)的東西同學(xué)并沒(méi)有掌控好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，很多反復(fù)提到的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)已經(jīng)知道得清清晰楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)。同學(xué)留意力不集中，我們寧可不講，讓同學(xué)先放松一下，活動(dòng)一下。同學(xué)沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)

20、問(wèn)題。也就是說(shuō)，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了肯定的效果。 在今后的教學(xué)工作中，我將積極汲取其他任課老師的教學(xué)閱歷，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，在教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量上不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得更大的成果。 聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(篇七) 聲樂(lè)教學(xué)不同于音樂(lè)學(xué)科中的其他科目教學(xué)，它是一種特別抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性，因此有人說(shuō)聲樂(lè)是音樂(lè)學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。我認(rèn)為，要提高高中音樂(lè)生聲教學(xué)水平，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 一、講究科學(xué)方法，加強(qiáng)聲樂(lè)有效教學(xué) 聲樂(lè)老師要努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探究科學(xué)方法，積累有效教學(xué)閱歷，加強(qiáng)“對(duì)

21、癥下藥”的技能。首先看同學(xué)歌頌姿態(tài)、歌頌器官狀態(tài)是否正確，老師應(yīng)言簡(jiǎn)意賅地向同學(xué)介紹發(fā)聲方法，要特別強(qiáng)調(diào)正確的歌頌呼吸、三類共嗚腔的作用及打開(kāi)喉嚨歌頌的重要性，使同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到發(fā)聲是一個(gè)講究科學(xué)方法的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以便在今后的教學(xué)中更好的與老師協(xié)作，引導(dǎo)同學(xué)整個(gè)身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌頌發(fā)聲運(yùn)動(dòng)奠定良好的器官協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。其次用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受聲音、調(diào)整歌頌的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過(guò)對(duì)同學(xué)的聲區(qū)訓(xùn)練，傾聽(tīng)其聲音向高向低擴(kuò)展的難易傾向性，觀測(cè)其換聲點(diǎn)的詳細(xì)音高位置等來(lái)了解同學(xué)的聲音本質(zhì)，確定同學(xué)的歌頌聲部。要讓同學(xué)以聽(tīng)覺(jué)建立正確的歌頌技法。在教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言溝通援助同學(xué)樹(shù)立正確的歌頌觀念。練聲是一個(gè)比

22、較枯燥的過(guò)程，同學(xué)很簡(jiǎn)單走神，甚至產(chǎn)生厭煩心情，這就要求老師要適時(shí)加以引導(dǎo)，多與同學(xué)溝通，查找松弛自如、通暢、明朗、圓潤(rùn)的聲音，多聽(tīng)，多思索，用“腦”去歌頌。此外，練聲的方式可采用個(gè)人與集體相結(jié)合的方式，思想?yún)R報(bào)專題除了老師的點(diǎn)撥之外，讓同學(xué)相互指出練唱中的問(wèn)題，老師再引導(dǎo)同學(xué)尋求解決問(wèn)題的方法，這也能援助同學(xué)提興奮趣，集中留意力。 二、遵循教學(xué)規(guī)律，逐步提高同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力 學(xué)習(xí)聲樂(lè)往往 都有急于求成的毛病，都喜愛(ài)和別人比，老師也有拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。我們常見(jiàn)到不少基礎(chǔ)還沒(méi)有打好就急于唱難度很高的大作品，結(jié)果唱壞了嗓子?！坝倌敲床贿_(dá)”，這一古老的哲理，不管是老師或同學(xué)，都需要謹(jǐn)記。在聲樂(lè)教學(xué)中

23、要把握漸進(jìn)原則，一是援助同學(xué)建立正確的聲樂(lè)理念，培育同學(xué)正確的聲樂(lè)審美觀和正確的聲音感覺(jué)包括內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)心感覺(jué)。二是在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，先從同學(xué)唱得最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓(xùn)練，漸漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌頌習(xí)慣，即能“張口就來(lái)”。三是培育同學(xué)良好的音樂(lè)感受力，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師需要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際演唱技能，安排豐富的曲目讓同學(xué)唱，要仔細(xì)分析作品，教同學(xué)充分表現(xiàn)好每一首樂(lè)曲，哪怕是很簡(jiǎn)約、很小的聲樂(lè)作品，不斷培育同學(xué)的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)同學(xué)經(jīng)過(guò)了一兩年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴，知道了吐字咬字，基本走上了正軌以后，結(jié)合每個(gè)同學(xué)的實(shí)際因材施教，

24、多開(kāi)“小灶”，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使同學(xué)少走彎路，以進(jìn)展她們的性格，讓她們表達(dá)不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子。所以在教學(xué)方法上也不應(yīng)采納一種方式和感覺(jué)，去生搬硬套全部的同學(xué)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)同學(xué)練唱時(shí)，不能采用“一刀切”的方法，要依據(jù)同學(xué)本人的嗓音條件，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。 三、制造條件，鼓舞同學(xué)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合 聲樂(lè)是一門(mén)非常的藝術(shù)，也是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)，只懂得聲樂(lè)的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者。老師應(yīng)為同學(xué)制造登臺(tái)表演、熬煉的機(jī)會(huì)。首先，要鼓舞同學(xué)上臺(tái)講臺(tái)演唱，除了聲音、情感上的要求外，還要求有樸實(shí)大方的“臺(tái)”風(fēng)，穩(wěn)健自信的心理素養(yǎng)，力求在歌曲的處理上有自己的獨(dú)到之處，有自己的演唱

25、特點(diǎn)。在這種觀賞加評(píng)評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高，乃至?xí)a(chǎn)生劇烈的演唱欲望，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心情。還要鼓舞同學(xué)參與課外的藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中熬煉成熟自己。如參與校內(nèi)及社會(huì)舉辦的各類聲樂(lè)競(jìng)賽。對(duì)于賽前的一些預(yù)備工作，像演唱曲目的選擇，表演風(fēng)格的確定以至著裝打 扮，老師都要予以建議和援助，熱忱地關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 四、嘗試不同風(fēng)格，不斷提高同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力 選擇不同風(fēng)格，具有代表性的歌曲，是不斷提高同學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來(lái)達(dá)到聲音與演唱風(fēng)格的統(tǒng)一，而且還依靠它來(lái)呈現(xiàn)民族地方色調(diào)。我們所面對(duì)的同學(xué)在心理上正處在一個(gè)易于接受表?yè)P(yáng)，鼓舞的階段。歌曲選好了，他們就會(huì)在技術(shù)技巧上、歌曲內(nèi)容、風(fēng)格的表現(xiàn)上相對(duì)做的更好一些，也會(huì)使他們感到學(xué)習(xí)聲樂(lè)并非難事，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)自信心，無(wú)疑有著很好的作用。 作為高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，豐富和進(jìn)展藝術(shù)教育，勢(shì)在必行。高中聲樂(lè)教學(xué)只要能貼近同學(xué)，采納科學(xué)的方法就能得到同學(xué)的喜歡，就能在高中焦灼的教學(xué)活動(dòng)中占到一席之地。 聲樂(lè)社團(tuán)工作總結(jié)打印(篇八) 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的愛(ài)好小組活動(dòng)，新進(jìn)來(lái)同學(xué)在基本樂(lè)理、聽(tīng)音視唱、歌曲演唱