1、搭配中的學(xué)問執(zhí)教人：段宗丹教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合情景，探索、掌握搭配的方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法；2、在嘗試、展示、交流中逐步學(xué)會按一定的順序思考和解決問題；3、在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幫小丑搭配的帽子、褲子的相應(yīng)卡片若干。經(jīng)驗準(zhǔn)備：回憶上學(xué)期“重復(fù)的奧秘”，有用符號、圖形、字母、數(shù)字表示事物的經(jīng)驗。一、出示PPT，直接導(dǎo)入齊讀題目要求，提問引導(dǎo)學(xué)生明確了解題目要求。師：所以我們這節(jié)課是要來干嘛？搭配（板書部分課題：搭配）二、新授環(huán)節(jié)幫小丑搭配1、探索發(fā)現(xiàn)有序思考的重要性。（1）請小組合作操作課前發(fā)的卡片，探索、發(fā)現(xiàn)一共有多少種搭配。每

2、個同學(xué)輪流操作，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽、觀察是否搭配正確。（2）請小組分享各自組內(nèi)的搭配數(shù)，請有不同答案的小組代表分別上臺操作、展示、對比分享，發(fā)現(xiàn)正確答案是6種。（意圖：發(fā)現(xiàn)有重復(fù)遺漏的操作，其思路是不清晰的，而以其中一類每個依次去搭配完另一類，能夠更清晰、明確的找到一共有多少種。）師重復(fù)操作有序思考的操作，并強(qiáng)調(diào)這樣的思考、操作方式就是在進(jìn)行有序思考，突出有序思考的重要性。（3）老師帶領(lǐng)著同學(xué)們小結(jié)：要想能夠清晰、明了的找到一共有多少種搭配，我們需要分類，然后以其中一類的每個依次去搭配完另外一類，做到有序思考、不重復(fù)不遺漏。（板書：有序思考 不重不漏）2、脫離卡片，請同學(xué)們獨立用自己喜歡的方式

3、表示出這6種搭配。（1）獨立嘗試探索、完成引導(dǎo)語：很多時候我們都沒辦法像這樣直接操作卡片，比如考試的時候就沒有，那怎么怎么辦呢？還記得我們上學(xué)期學(xué)的“重復(fù)的奧秘”嗎？在表示規(guī)律的時候我們可以用什么來表示？（符號、圖形、文字、字母、數(shù)字等等）好，現(xiàn)在請同學(xué)們將卡片放進(jìn)抽屜收起來，用你們自己的喜歡的方式來展示這6種搭配吧。老師巡視，幫助引導(dǎo)有困難的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)好的表示方法。（2）完成后同桌相互交流，分享自己的方法（3）各種不同類型的方法分享、對比，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，再綜合得出最簡潔、清晰、有序的表示方法。請同學(xué)們共同欣賞同學(xué)們的方法，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同方式的長處與不足，如文字記錄太繁瑣，要寫很多字，有些記錄不

4、夠簡潔、明了，有些記錄容易讓人混淆，連線法最清楚、明了，分類、編號的形式最簡潔。最后引導(dǎo)小結(jié)：用分類、編號的形式表示出要搭配的東西，再用連線的方式來搭配最簡潔，但是搭配是一定要注意有序思考、連線。（板書：分類編號）3、總結(jié)總結(jié)搭配種類的方法（展示PPT）：師引導(dǎo)：所以我們今天幫小丑搭配帽子和褲子，學(xué)會了什么？（齊讀PPT）對，我們學(xué)到的尋找搭配種類的方法就是搭配中的學(xué)問（補充完整板書）。三、鞏固練習(xí)搭配午餐、一共有多少條路師巡視，幫助引導(dǎo)有困難的同學(xué)，獨立完成以后，請同學(xué)上臺展示、分享，及時鼓勵、表揚。板書： 搭配中的學(xué)問尋找搭配種類的方法：分類編號 有序思考 不重不漏教學(xué)反思：這堂課前期我有

5、進(jìn)行認(rèn)真的思考，有去觀摩別人的教學(xué)視頻，并根據(jù)教學(xué)要求以及自己的理解認(rèn)真設(shè)計、磨課、準(zhǔn)備，但是實際教學(xué)中還是存在一些比較大的問題。首先最大的問題是教學(xué)時間把握不好，整節(jié)課的容量不夠，只完成了“幫小丑搭配”的環(huán)節(jié)，這是我存在的最大問題，在接下來的教育教學(xué)實踐中我會努力克服這一不好的習(xí)慣。其次是在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計可能存在問題，高校指出其實可以將操作卡片搭配與統(tǒng)計、記錄的過程糅合在一起，這樣能夠節(jié)省時間，也能夠更加具有整合性，不至于看上去有點脫節(jié)且繁瑣。另外在引出“搭配時不能雜亂、無條理、必須有序思考、操作才能做到不重復(fù)、不遺漏”這里，沒有發(fā)現(xiàn)需要糾錯時我的處理方式不好，可以直接正面強(qiáng)調(diào)這樣的有序思考才是恰當(dāng)?shù)姆绞健＿@些都是在實際教學(xué)中存在的問題，我會認(rèn)真反思并努力克服這樣的不好習(xí)慣，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)實踐能力。同時非常