1、高中化學新教材使用解讀 教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學生受到實益，還要靠教師的善于運用。 教育家 葉圣陶二、把握課程結(jié)構(gòu)三、明確編寫原則四、教學應(yīng)對策略一、從高考看教材從高考看教材01新高考命題依據(jù)考什么？怎么考？為什么考？核心價值 學科素養(yǎng) 關(guān)鍵能力 必備知識四層基礎(chǔ)性 綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性四翼應(yīng)用性創(chuàng)新性基礎(chǔ)性綜全性核心價值學科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識立德 樹人服務(wù) 引導選才 教學一核立德樹人服務(wù)選才引導教學一核三大功能之間的關(guān)系核心價值與必備知識的區(qū)別明顯，核心價值屬于思想觀念。必備知識主要以陳述知識和程序性知識的形態(tài)呈現(xiàn)。學科素養(yǎng)是連接必備知識、關(guān)鍵能力、核心價值的重要環(huán)節(jié)。知識獲取

2、實踐操作思維認知，三大能力群。必備知識關(guān)鍵能力學科素養(yǎng)核心價值基本盤拓展盤延伸盤發(fā)展盤高考強調(diào)基礎(chǔ)扎實，只有根深基穩(wěn)，才能枝繁葉茂?；颈P最大盤四層學科素養(yǎng)必備知識關(guān)鍵能力核心價值知識獲取能力群實踐操作能力群思維認知能力群學習掌握實踐探索思維方法基本事實基本概念基本原理政治立場和思想觀念世界觀和方法論道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)基本技術(shù)與方法整體知識框架世界觀方法論道德品質(zhì)綜合素質(zhì)政治立場思想觀念以人民為中心的思想品德修養(yǎng)法治意識正確的世界觀方法論理想信念愛國主義情懷奮斗精神責任擔當健康情感勞動精神核心價值指標體系 學科社會價值 學科本質(zhì)價值 學科育人價值化學學科價值維度展示中國傳統(tǒng)文化弘揚愛國主義情懷

3、用化學的視角看問題具備正確的化學觀念體會化學學科的魅力激發(fā)化學學習的動力結(jié)構(gòu)觀物質(zhì)觀反應(yīng)觀變化觀能量觀學習掌握實踐探索思維方法科學思維研究探索操作運用語言表達人文思維創(chuàng)新思維信息獲取理解掌握知識整合高考試題通過文字、表格、模型、圖像等提供綜合信息、考查學生信息獲取能力語言表達推演與計算符號理解語言解碼閱讀理解信息整理信息搜索知識獲取能力知識獲取能力群實踐操作能力實驗設(shè)計語言表達數(shù)據(jù)處理信息轉(zhuǎn)化動手操作應(yīng)用寫作抽象思維形象思維歸納概括批判性思維演繹推理思維認知能力思維認知能力群必備 知識物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)反應(yīng)變化與規(guī)律化學語言與概念實驗原理與方法 化學動力學分子反應(yīng)動力學催化劑動力學基

4、元反應(yīng)動力學宏觀動力學微觀動力學指傳質(zhì)、傳熱、傳動對速率的影響化學熱力學反應(yīng)轉(zhuǎn)化率平衡常數(shù)放熱吸熱反應(yīng)反應(yīng)限度化學反應(yīng)的方向本征動力學指反應(yīng)速率與濃度溫度壓強的關(guān)系指化學反應(yīng)的動力方程是反應(yīng)速率與影響反應(yīng)速率的各因素間的函數(shù)關(guān)系因素包括反應(yīng)物生成物濃度溫度pH抑制劑濃度動力學與熱力學研究什么怎么研究為什么研究學什么怎么學為什么學態(tài)度責任化學學科素養(yǎng)與化學科學研究本質(zhì)、化學教育教學的關(guān)系化學科學研究化學教育教學化學學科素養(yǎng)化學觀念實踐探索思維方法研究教學素養(yǎng)學習掌握思維方法實踐探索化學觀念思維方法實踐探索態(tài)度責任科學探究創(chuàng)新意識科學態(tài)度社會責任化學學科素養(yǎng)與高考評價體系及課程標準中學科素養(yǎng)的關(guān)系

5、高考評價體系的學科素養(yǎng)化學科考試中的學科素養(yǎng)化學課程標準的學科核心素養(yǎng)宏觀辨識微觀探析變化觀念平衡思想變化觀念平衡思想證據(jù)推理模型認知宏觀辨識微觀探析創(chuàng)新性基礎(chǔ)性應(yīng)用性綜合性基礎(chǔ)知識基本技能 基本操作基本方法解釋生活中現(xiàn)象解決生產(chǎn)中問題闡釋社會中熱點解答實驗中疑問學科內(nèi)綜合學科間綜合形式綜合方法綜合內(nèi)容創(chuàng)新形式創(chuàng)新方法創(chuàng)新思維創(chuàng)新化學學科考查要求四翼核心 素養(yǎng)真實 情景實際 問題化學 知識1.以核心素養(yǎng)為測試宗旨2.以實際問題為測試任務(wù)3.以真實情景為測試載體4.以化學知識為解決問題的工具 實現(xiàn)傳統(tǒng)的“知識立意”、“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導向、知識為基、能力為重”綜合評價的轉(zhuǎn)變。 宗

6、旨任務(wù)載體工具把握課程結(jié)構(gòu)02高中化學各模塊內(nèi)容介紹 2020年6月,教育部發(fā)布普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版2020年修訂) 化學主要有人教版、魯科版和蘇教版三個版本 必修（不劃分模塊）必修第一冊必修第二冊共4學分所有學生必須完成選擇性必修選擇性必修1 化學反應(yīng)原理（2學分）選擇性必修2 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（2學分）選擇性必修3有機化學基礎(chǔ)（2學分）僅限參加等級性考試（高考）學生完成選修實驗化學化學與社會發(fā)展中的化學學科每修習完成9學時可獲得0.5學分，最高可獲得4學分高中化學各模塊內(nèi)容介紹（人教版） 明確編寫原則03一、編寫的基本理念1.以發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)為主旨。2.設(shè)

7、置滿足學生多遠發(fā)展需求的高中化學課程。3.選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性的化學課程內(nèi)容。4.重視開展“素養(yǎng)為本”的教學。5.倡導基于化學學科核心素養(yǎng)的評價。二、學科核心素養(yǎng)1.宏觀辨識與微觀探析。2.變化觀念與平衡思想。3.論據(jù)推理與模型認知。4.科學探究與創(chuàng)新意識。5.科學態(tài)度與社會責任。三、設(shè)計依據(jù)1.依據(jù)普通高中課程方案，滿足學生發(fā)展的多元需求，設(shè)置必修、選擇性必修和選修課程。2.借鑒國內(nèi)外課程研究成果、反映課程實施的現(xiàn)實需要，設(shè)計課程組織形式。3.基于化學學科特點及核心素養(yǎng)內(nèi)涵，確定課程主題、模塊和系列。教學應(yīng)對策略04應(yīng)對策略 要點一：實現(xiàn)“課堂革命” 打造高效課堂 核心是轉(zhuǎn)變學習方式。課堂

8、是教與學的主渠道，施教者要轉(zhuǎn)變觀念，擺正教與學的位置，實現(xiàn)課堂教學轉(zhuǎn)型，變課堂為“學堂”，而不是“教堂”。 一、傳統(tǒng)學習方式 以教定學，填鴨式、滿堂灌，老師講學生聽，信息化程度低。教學過程中老師是主角，學生處于被動接受地位，學生被動學習。二、新型學習方式 以學定教，因材施教，師生互動互變；促進學生自主學習、主動學習、線上線下混合式學習，提升學習能力是關(guān)鍵；變“要我學”為“我要學”、 “我能學”、 “我會學”，學習有目標、有興趣、有責任。三、轉(zhuǎn)變學習方式的重要性 回歸教育本質(zhì)、符合教育規(guī)律，貫徹新時期教育政策；發(fā)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，適應(yīng)高考改革。傳統(tǒng)學習方式向新型學習方式轉(zhuǎn)變應(yīng)對策略

9、要點二：促進教師專業(yè)成長。 當務(wù)之急是加強教師培新與管理。落實新課標的關(guān)鍵在于廣大教師的支持度、參與度與行動力度。這就要求教育行政部門和學校，要把促進教師專業(yè)成長作為推進課程改革走向成功的切入點。 應(yīng)對策略 要點三：教育信息化與新課程深度融合，實現(xiàn)線上線下混合式學習。 教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，高效快捷，便于分享。它對開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，促進教育現(xiàn)代化的過程發(fā)揮著不可替代的作用。提出問題閱讀讀本交流討論闡釋觀點形成結(jié)論要點4. 探索多種教與學方式，提升吸引力 開放型教師：不懼怕改變，善于接受新的觀念及新的行為方式，不斷提升自己的能力和水平，與時俱進終身學習。善于發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)。 民主型教師：激發(fā)學生自主學習的積極性、主動性，真正做到以學生為主體，為學生量身定做學習計劃，尊重學生的選擇自由，對學生實行發(fā)展性多元評價，因而，教師的角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，不是知識的灌輸者，而是學生的引導者，也是學生學習的助手和朋友。 專家型教師：在自己任教的學科領(lǐng)域廣博而精深，從基礎(chǔ)知識到前沿動態(tài)都能掌握與駕馭，具有鮮明的個性與創(chuàng)造性，能夠在同時期指導不同層次或不同年級的學生。 倫理型教師：不僅教書更要育人，對學生不僅嚴格更要關(guān)懷。無論在教學活動中還是在平時的言談舉止中，處處都要體現(xiàn)公平、公正及道德的思考。教