1、大班科學(xué)活動(dòng)神奇的力教案反思大班科學(xué)活動(dòng)神奇的力教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢，培育幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀看的力量，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看神奇的力教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。2、培育幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀看的力量。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。4、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。1、師今日老師準(zhǔn)

2、備了很多東西請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。3、幼兒自由操作老師個(gè)別指導(dǎo)。4、你剛剛?cè)拥氖鞘裁礀|西？你扔這些東西的時(shí)分有什么感覺(jué)？最終結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比擬物體下落的速度。2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢三、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)好玩的游戲明白物體扔上去以后都會(huì)下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來(lái)也慢重而小的物體扔的高落下來(lái)也快。四、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。師出示兩張相同

3、的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來(lái)。五、延長(zhǎng)活動(dòng)。觀看人在太空的錄象。嘗試轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度。活動(dòng)反思吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的力。怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)扔?xùn)|西，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次商量怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度。讓幼兒主動(dòng)的參與游戲并嘗試通過(guò)感受、探究、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者從而培育幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀看的力量。延長(zhǎng)活動(dòng)試驗(yàn)，如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度。意欲將集體科學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)孩子的主動(dòng)思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的愛(ài)好，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的主動(dòng)情感。在實(shí)施中我覺(jué)得自

4、己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀看和思索，并能按時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我始終在考慮要不要運(yùn)用記錄表，但考慮幼兒缺乏根本的經(jīng)驗(yàn)，而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比擬快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我趕緊意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性按時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知也完成了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題。1、試驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到還可以豐富一些材料如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時(shí)，許多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很主動(dòng)主動(dòng)。對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子獨(dú)特的原因也有我們平常的錘煉引導(dǎo)原因。由于集體活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的時(shí)機(jī)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)伙伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們互相溝通，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既激勵(lì)了幼兒的溝通又讓感受到合作的歡樂(lè)。3、雖