1、口字旁的字頂新新建小學馮云教學目標：掌握“口”字的規(guī)范寫法及帶有“口”字旁的字。教學難點：掌握“口”字在不同位置上的寫法教學方法：小組合作學習，編兒歌歸納總結。課堂教學實錄：一、激情導入出示多媒體圖片。師：大家看圖，猜一猜我們今天要學的是什么字？生：嘴巴？“口”字？師：對，嘴巴也就是“口”，這是一組“口”的圖片，這節(jié)課我們就來學習和“口”字有關的字。二、新授：師：大家看看，“口”是個什么結構的字？共有幾個筆畫？筆順是怎樣的？生：“口”是獨體字，共有3個筆畫，筆順是“豎-橫斜折-橫”。師：大家說的很對。誰還能說一說：要想寫好“口”字，還應該注意些什么？生1：上寬下窄生2：左邊的豎長，右邊的折短。

2、師：同學們觀察得很仔細，“口”字的書寫要領就是：上寬下窄，左長右短，橫折托在短橫上。請看板書：教師板書示范，學生模仿練習。三、拓展延伸1.自主探究，分組討論：問題一：觀察這些帶有“口”字的字，給這些字歸歸類？問題二：議一議，每一類字在書寫時應注意些什么？先分工討論兩個問題，結束后抽出展示小組，匯報展示結果。在學生安排上，使每個同學都有任務，保證他們積極參與。2.匯報交流，智慧碰撞：問題一：生1：我們組認為可分為五類，分別是：“口”字在左邊的字“呼、吸”；“口”字在右邊的字“和、知”；“口”字在上邊的字“呈、吳”；“口”字在下邊的字“杏、臺”；“口”字在中間的字“句、可、同、問”。生2：我們組認

3、為可分為三類，分別是：左右結構的字“呼、吸、和、知”；上下結構的字“呈、吳、杏、臺”；半包圍結構的字“句、可、同、問”。師：同學們的理解都沒有錯誤，非常好，只是你們分類的標準不同而已，按結構分類更符合書法學習的規(guī)律。問題二：師：同學們觀察一下，同為左右結構的字，“口”字在左和在右時，對“口”字的書寫要求有什么區(qū)別？生：“口”字在左邊時，書寫要靠中上，“口”字在右邊時，書寫要靠中下。師：同學們觀察得很仔細。書寫這類字的口訣就是：“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下。師：上下結構的字中，“口”字在上和在下時，對“口”字的書寫要求有區(qū)別嗎？生：“口”字在上和在下時，都要寫到格子中間豎中線上，都要寫的扁一點。師：同學們總結得很好，這正是：“口”在上下占中間，無論上下都略扁。師：半包圍結構的字呢？生：半包圍結構的字里面，“口”字寫得小一點。師：同學們連這么細小的變化都能發(fā)現，老師很佩服。同時請同學們注意，寫“句、可”時，內部“口”字的書寫要靠外，寫“同、問”時，內部“口”字的書寫要