1、過萬重山漫想多媒體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通讀全文，認(rèn)知過度句、段及文中豐富的聯(lián)想，從而理清作者的“漫想”思路。2.結(jié)合思路，深入領(lǐng)會文章的寫作意圖和中心思想。3.學(xué)習(xí)我們祖先勇于探索，敢為天下先的首創(chuàng)精神。教學(xué)重點把握文章思路，提高文章貫通、語言連貫的能力教學(xué)難點1.理解文章中意義含蓄的句子。2.領(lǐng)會作者的寫作意圖和中心思想。教具準(zhǔn)備錄音機、投影儀課時安排1課時教學(xué)過程自讀指導(dǎo)一、導(dǎo)語（同時出示投影三峽圖）如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境變幻的四季，涌動的江河，聳峙的山巒，給了古今詩人畫家多少筆意與靈感！酈道元說：“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，陰

2、天蔽日”，李白說：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。那么作家劉征過三峽時又有什么新的感想呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)過萬重山漫想。二、解題提問：從課題來看，本文時一篇散文，誰能解釋一下“漫想”呢？明確：“漫想”從字面上理解時“不受約束地想”“隨便地想”之意，但是從課題來看，它不等于“亂想”“瞎想”。它受著“過萬重山”的限制，是作者過萬重山時，超越時空的遐想。三、把握課題思路，整體理解內(nèi)容1.放錄音。2.學(xué)生思考：作者是在什么情形下開始漫想的？又是在什么時候中斷“漫想”，拉回現(xiàn)實的？明確：帶著神往之情的作者在穿過三峽時，看到了狂暴的江流，連綿起伏的高山，以及高山缺口處伸出幾道光束所營造的神氣境界。面對

3、奇景，作者神經(jīng)受到強烈的觸動。心靈受到了強烈的震撼，頭腦里一片空白，也就恰在此時，一個古怪的念頭跳了出來，開始了對三峽的“漫想”。直到船過三峽，作者才收住“漫想”的野馬，回到了現(xiàn)實。3.學(xué)生通覽全文，找出文中說明作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。明確：（1）頭腦里一無所有。就在這原始狀態(tài)的空白中，一個古怪的念頭跳了出來；（2）于是，我的思緒，如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際地延展開去；（3）再想下去；（4）我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時間飛去。4.學(xué)生通讀全文，畫出“漫想”內(nèi)容，理清全文思路。明確：全文思路緊扣課題，以船出夔門為起點，由萬重山（三峽）的奇險，先想到“第一個穿過三峽的是誰”；再“延展”到“他穿過三峽是

4、在什么時候”以及“使用什么交通工具”；然后再想到“第一個穿過三峽的人，絕然不是第一個”。甚至他會“想些什么呢？”；接著“思想向著更遙遠(yuǎn)空間和時間飛去”，想到歷史上的無數(shù)第一個；再接著時間再往未來推移，想到千百年后人們也將崇敬我們的精神；最后以穿過三峽為思路起點，落在閱盡險峻之后的喜悅上，結(jié)束了“漫想”。5.學(xué)生思考：作者“漫想”了好多關(guān)于“三峽”以及與“三峽”有關(guān)的內(nèi)容，主要想說明什么？明確：通過“漫想”，作者想要謳歌知難而進(jìn)心無旁念，敢于冒險的首創(chuàng)精神，期望人們發(fā)揚首創(chuàng)精神，在未來事業(yè)中創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。四、訓(xùn)練理清局部思路1.作者想象的第一個穿過三峽的人所面臨的困難之間有什么聯(lián)系？可否將

5、內(nèi)容打亂？為什么？明確：第一個穿過三峽的人面臨著三個方面的困難。第一是物質(zhì)方面，先推斷第一次穿過三峽的時間，由此推斷所用的交通工具，只能是原始的簡陋的獨木舟。第二是輿論方面的，第一個穿過三峽的人面臨形形色色的輿論阻力。第三是知識方面，由于認(rèn)識的局限，存在極大的盲目性，因而帶有極大的冒險性。這幾個問題之間，是一種由淺入深的關(guān)系，順序不可調(diào)換。這樣安排更能體現(xiàn)第一個穿過三峽的人不畏艱險，奮然前行的執(zhí)著意念。2.學(xué)生討論：文章第11段中的一組問句之間有什么聯(lián)系？與文章的總體思路有什么聯(lián)系？明確：“這江水是在什么時候鑿開三峽的呢？它的源頭為什么總是無窮無盡，它的流動為什么總是無止無休，它的去處為什么總

6、是不盈不溢呢？”這兩個句子說明了自然的神秘與偉大，而“當(dāng)它以摧山坼地之力鑿開三峽洋洋東去之時，可曾想到后來竟變成那渺小的生物人的跨下坐騎么？”一句則說明了人類戰(zhàn)勝自然的無窮力量。這樣寫是因為作者的思想將要“向著更遙遠(yuǎn)的空間和時間飛去”，“漫想”到人類歷史無數(shù)個第一個穿過三峽的人。所以說本段的思路與全文的思路仍是一脈相通的。五、結(jié)合文意體會幾個關(guān)鍵句的妙處1.解讀下列文字：“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，也許還要高遠(yuǎn)。人類的歷史，對于我本來如同遠(yuǎn)在云天之上，不可端倪的飛鳥，此時忽如棲落在手指上，簡直可以數(shù)一數(shù)它的翎毛。明確：首先這兩句表達(dá)很形象，第一句借用莊子中的話來形容自己的思想活動，范圍

7、極為高遠(yuǎn)。第二句運用比喻，將抽象的“歷史”比作具體的“飛鳥”，生動傳神。其次，從思路上轉(zhuǎn)入對人類更多“第一個”的“漫想”，順暢自然。2.解讀文章第12段中的兩個“三峽”。明確：本段中的“三峽”都加上引號，表示一種特殊的含義。表明此處的“三峽”不是實際中的長江三峽，不是一個地理名詞，而是歷史發(fā)展中的那種“阻礙”，是人們已經(jīng)跨越各個領(lǐng)域的高峰，“三峽”已成為一種“象征”。作者的“漫想”從實在的三峽跳到了抽象的三峽，意境由此變得開闊、深邃。3.解讀“我感到了第一個穿過三峽得人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅”。明確：這里的“喜悅”是作者閱盡艱險的喜悅，是領(lǐng)悟無數(shù)個第一個穿越“三峽”的“三峽”精神的喜悅。從全

8、文思路看，這句話是思路的終點，自然帶有總結(jié)性，是作者第一次穿越三峽的感受。這兩種喜悅，一是第一個穿越三峽的人“曾經(jīng)”有的，一是他“未曾”有的。“曾經(jīng)感受到的必定是他經(jīng)歷過的，那就是穿過三峽的勝利和喜悅，即與古人相通的征服自然、領(lǐng)略無限風(fēng)光的自豪感?！拔丛备惺艿降淖匀皇撬辉?jīng)歷的，即古人未曾經(jīng)歷的今人所從事的偉大事業(yè)所帶來的喜悅。六、小結(jié)當(dāng)作者穿行三峽過萬重山的時候，面對奇景，展開“漫想”。憑借豐富的想象和聯(lián)想，他想到第一個穿過三峽的人，思緒在廣袤的時空中飛翔，想到遠(yuǎn)古許許多多的“第一個”。正是“第一個”排除萬難，開拓道路，歷史才“昂然向前”。熱情謳歌了知難而進(jìn)、敢為天下先的首創(chuàng)精神，期望人

9、們發(fā)揚首創(chuàng)精神，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。隨著時代的發(fā)展，一些高新科技也逼進(jìn)我們的生活，如“信息”“網(wǎng)絡(luò)”“生物技術(shù)”一無不像“三峽”一樣。這就需要我們具有勇于開拓進(jìn)取的“三峽精神”，用它來武裝我們的頭腦，去開拓有利于人類生存、發(fā)展的更大領(lǐng)域。七、布置作業(yè)1.比較閱讀劉白羽的長江三峽。2.以“讀過萬重山漫想有感”為題，寫一篇讀后感。教學(xué)目的及要求理清思路，深入理解文章蘊涵的哲理體會聯(lián)想和想象在擴展思路，溝連上下問中所起的作用學(xué)習(xí)知難而上，敢為人先的進(jìn)取精神教學(xué)設(shè)想以學(xué)生自讀為主，教師點撥。讓學(xué)生充分接觸課文，充分思考，發(fā)表見解。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，落實有關(guān)理清思路的學(xué)習(xí)方法，提高閱讀水平。教學(xué)節(jié)數(shù)：1

10、課時教學(xué)步驟一.導(dǎo)入新課以李白詩朝發(fā)白帝城引入新課.美麗的景色總是讓人神思飛越,神采飛揚.這是千百年來人們喜愛三峽的原因.那么,劉征面對三峽,又有什么感受呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)二.解題漫想:是隨意,不受拘束的暢想.文體特點:寫景抒情散文三.閱讀全文,思考問題挑選生字生詞,結(jié)合課文注解查字典,理解語句篩選有助于理解全文中心的語句或段落,快速理解文意篩選文中議論和抒情的句子,把握文意.四.了解本文的學(xué)習(xí)重點五.理清全文思路,提高閱讀能力 披文入情,緣情而尋:前四個字意思是整體把握,體會全文主旨;后四個字意思是以全文主旨為鑰匙,摸清作者的思路.(一)理清文章的總體思路學(xué)習(xí)方法點撥題目分析法例如:中的過

11、-體現(xiàn)了作者行走路線的思路 漫想-體現(xiàn)了作者聯(lián)想和想象的思路思路分析法(重點講敘)思路分析法要注意扣住:探,循,悟三個字.第一步:探路.找出作者思路的起點,發(fā)展和終點的過程.閱讀文章,回答問題找出顯示作者行走路線的語句.找出顯示作者聯(lián)想和想象思緒的語句.圖示:起點-終點(夔門) (過三峽)現(xiàn)實- 遠(yuǎn)古- -現(xiàn)實- 未來- 現(xiàn)實 (聯(lián)想想象) 第一個(首創(chuàng)者開拓者) 三峽(未知領(lǐng)域)第二步:循路.遵循作者的思路去聯(lián)想體會作者敘述中蘊涵的思想感情.閱讀文章,回答問題作者漫想都扣住了第一個,先后想到了哪些第一個?請你列舉.作者的思路是怎樣展開的?作者想象第一個穿過三峽時面臨哪些困難?面對如此多的困難,第一個是否退縮?你從中是否受到啟示?請找出文中相關(guān)語句并加以分析.作者謳歌什么?期望什么?請你結(jié)合前文的分析,指出第一個和三峽的象征意義?第三步:悟路.弄清作者為什么要這樣展開思路?這樣安排有什么用意?閱讀課文,回答問題本文以豐富奇特而又合理的想象和聯(lián)想編織成文,那么,作者是如何將寫眼前的景物與展開聯(lián)想和想象聯(lián)系起來的?文中提及史料和引用古人名句的作用是什么?段落分析法表現(xiàn)手法分析法區(qū)分不同表現(xiàn)手法,注意篩選文中抒情和議論的句子.(二)理清文章的局部思路學(xué)習(xí)方法點撥以