1、文檔編碼 : CU4Y5P1V9L6 HS8I1R7H6Q7 ZL3S8P7X6J4學(xué)習(xí)必備 歡迎下載藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析藻類、 苔蘚和蕨類植物 是人教版七年級上第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)的內(nèi)容, 本節(jié)課是同學(xué)在學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和植物體的結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化到綠色植物的種類及其外形的學(xué)習(xí),基于此, 正好鼓勵同學(xué)提出問題,并通過探究過程解決問題； 同時(shí)留意總結(jié)區(qū)分比較各種綠色植物的要點(diǎn)在哪里,分析緣由, 使同學(xué)評判與反思自己的探究過程,使同學(xué)的學(xué)習(xí)才能逐步增強(qiáng)；留意理論聯(lián)系實(shí)際,舉一些同學(xué)們的日常生活中的例子使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題,進(jìn)一步增強(qiáng)同

2、學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好；（二）學(xué)情分析提出問題, 最終解決問題, 提高他們的自信心,七年級的同學(xué)思維活躍且好動,他們有很強(qiáng)的求知欲望,想要明白自己身邊的綠色植物；他們通過日常生活體會對綠色植物有確定的明白,但綠色植物種類如此之多,又該如何分類 以及它們具體又有什么作用的學(xué)問比較缺乏；而這部分學(xué)問與同學(xué)的日常生活聯(lián)系得特殊密 切,因此,在教學(xué)中我盡可能帶一些同學(xué)經(jīng)常吃過或是經(jīng)常見到的植物到教室將教學(xué)內(nèi)容形 象直觀化；使同學(xué)在輕松高興的環(huán)境中學(xué)習(xí),從而把握課堂重難點(diǎn)；（三）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)： （1）概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和外形特點(diǎn)；（2）說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈和人類的作用；2、

3、才能目標(biāo)： （1）能夠進(jìn)行有關(guān)資料分析和探究,培養(yǎng)同學(xué)觀看才能和分析才能學(xué)會 自己摸索和結(jié)合信息得到正確的結(jié)論；（2）通過以小組為單位的學(xué)習(xí),語言表達(dá)才能,學(xué)會與人溝通和合作的才能；（3）通過自主探究、動手觀看,培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的才能；3、情感目標(biāo)： （1）通過親自對三種植物的觀看,形成“ 膽大心細(xì)” 的心理素養(yǎng),提高 學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好；（2）通過探討、溝通、促進(jìn)探究、創(chuàng)新、合作精神的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)從別人那里學(xué)到學(xué)問,并意識到合作是解決復(fù)雜問題的有效途徑；（3）認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；關(guān)注生物圈中這些植物的生存狀況,增強(qiáng)疼惜環(huán) 境意識；（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)及分析：觀看三

4、種植物的外形特點(diǎn),歸納、比較三種植物的異同點(diǎn)；2、難點(diǎn)及分析：對生物圈的不同環(huán)境中分布不同綠色植物的懂得；藻類、苔蘚、蕨類 植物在生物圈中的作用和與人類關(guān)系；（五）、課型與時(shí)間1、課程類型：新課；2、授課時(shí)間： 1 課時(shí)；（六）、課前預(yù)備1、預(yù)備多媒體課件；2、各種藻類、苔蘚和蕨類植物的標(biāo)本；（七）、教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)們,今日我們開頭學(xué)新課了,在今日的課堂上,我們開啟一個(gè)“ 小問號在行動” 的活動；活導(dǎo)入新課動的規(guī)章很簡潔,讓我們在課堂上查找問題,發(fā)覺同學(xué)提出三個(gè)問題：利 用問題,解決問題；我們來試一試吧活 動 抓 住 學(xué)牛刀小試：同學(xué)們看課本的

5、78 頁第一段的內(nèi)容,生 好 奇 的 心來試著發(fā)覺問題,并解決問題吧！生物圈中的綠色植物有理,引導(dǎo)進(jìn)我們發(fā)覺了問題,并且要解決問題；多少種？入 本 堂 課 的分成幾類？主 題 植分類依據(jù)是什么？物,提出問題引 發(fā) 學(xué) 生 思好,活動規(guī)章我們明白了嗎？那就進(jìn)入第三單題；同學(xué)回答這三個(gè)問考 , 創(chuàng) 設(shè) 情境 , 導(dǎo) 入 新元第一章第一節(jié)藻類,苔蘚和蕨類植物這一課,課；開頭我們的行動吧！講授新課一、目標(biāo)定向同學(xué)自主學(xué)習(xí)；把時(shí)出示本課教學(xué)目標(biāo)間給同學(xué), 讓1、藻類,苔蘚和蕨類植物的主要特點(diǎn)；學(xué) 生 充 分 活2 藻類、苔蘚和蕨類植物和人類的關(guān)系；動起來, 調(diào)動二、小組合作,自主學(xué)習(xí)學(xué) 生 的 積 極給

6、大家特殊鐘的時(shí)間依據(jù)同學(xué)們來依據(jù)我們手性；中的導(dǎo)學(xué)案自學(xué)這部分內(nèi)容；同學(xué)們可以按座位自由結(jié)組來完成；任務(wù)一 ：學(xué)習(xí)藻類植物藻類1、朗讀教材中的漂亮詩句,充分發(fā)揮自己的想象力,理 論 聯(lián)想 象一 下詩 中的 意境 ；討 論詩 中的 植物 指的 是系實(shí)際； 以學(xué)_；生 經(jīng) 驗(yàn) 為 著2觀看教材第7879 頁的彩圖,閱讀教材后,分手；組爭辯以下的爭辯題（1）藻類植物的生活環(huán)境：（2）藻類植物的外形特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)（3）藻類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系：任務(wù)二：學(xué)習(xí)苔蘚植物同學(xué)呈現(xiàn)：及時(shí)1說說在什么地方可以找到苔蘚植物；鞏 固 前 面 學(xué)2觀看常見的幾種苔蘚植物；過的內(nèi)容, 鍛煉 學(xué) 生 綜 合4 人一

7、組,觀看步驟可參照教材第81 頁觀看與摸索,信息的才能；邊觀看邊摸索爭辯題；3將小組內(nèi)觀看爭辯溝通后,達(dá)成的共識記錄如下：（1）苔蘚植物的生活環(huán)境：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）苔蘚植物的外形特點(diǎn)：（3）苔蘚植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系：功能任務(wù)三：學(xué)習(xí)蕨類植物藻類植物少1觀看教材上的蕨類植物或標(biāo)本；生活環(huán)境：2小組內(nèi)爭辯溝通以下問題：多數(shù)生活在水中,（1）蕨類植物的生活環(huán)境：數(shù)生活在陸地陰濕處外形結(jié)構(gòu)：（2）蕨類植物的外形特點(diǎn)：無根、莖、葉,有單 細(xì)胞和多細(xì)胞苔蘚（3）蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系：與人類關(guān)系：有 簡 單 到 復(fù)三、呈現(xiàn)溝通：魚的餌料、食用、雜的, 有水生藥用、釋放氧氣

8、到 陸 生 的 講解學(xué)問；1、結(jié)構(gòu)好了,我們今日依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,把同學(xué)們分成苔蘚植物引 導(dǎo) 學(xué)三個(gè)大組：藻類組、苔蘚組、和蕨類組；生活環(huán)境：現(xiàn)在每個(gè)組的同學(xué)派代表來在各組的黑板上把潮濕的陸地你們總結(jié)的學(xué)問點(diǎn)寫出來,呈現(xiàn)給大家看；外形結(jié)構(gòu)：生學(xué)以致用,多細(xì)胞,有莖、葉的理 論 結(jié) 合 實(shí)分化,根為假根,無輸際；導(dǎo)組織；與人類關(guān)系：將 課 堂涵養(yǎng)水分,可作檢 仍給同學(xué), 符測空氣污染的指示植物 合 新 課 標(biāo) 的等；要求, 老師為指 導(dǎo) 學(xué) 生 為2、功能小玩耍 ：我們先來玩一個(gè)小玩耍：眼明手快蕨類植物主 體 的 教 學(xué)生活環(huán)境方式； 錘煉學(xué)陰濕的陸地環(huán)境生 的 語 言 表外形結(jié)構(gòu)達(dá)才能；有根、莖、

9、葉的分各組同學(xué)派代表在紛亂的紙片中找出自己想要化,并有特地的輸導(dǎo)組蕨類的內(nèi)容,貼在圖板上；織培 養(yǎng) 學(xué) 生 善老師重點(diǎn)通過圖表講解三種植物生活環(huán)境,形與人類關(guān)系于 用 發(fā) 現(xiàn) 的食物、藥用、綠肥眼 光 看 待 事態(tài)結(jié)構(gòu)之間的不同；分別、形成煤等；情；好了,下面我們的小問號就要行動了；說說你們所發(fā)覺的問題吧！結(jié)構(gòu) 同學(xué)們特殊積極啊,藻類組先說,說了好多,老師總結(jié)一下；苔蘚組的同學(xué)躍躍欲試了啊,不要七嘴八舌的,鍛 煉 學(xué)一個(gè)一個(gè)的說,好,我們也給他歸納一下吧；生 收 集 和 分2、功能學(xué)習(xí)必備歡迎下載析 信 息 的 能蕨類組的同學(xué)都等不及了,你看都跑到講臺上來了,好他們把問題也總結(jié)出來了；好,大家

10、看看 力；吧！好了,同學(xué)們看看自己組提出的問題能不能回繁殖方式答呢,其他組的同學(xué)提出的問題你們回答著有困難通 過 老嗎？師 的 提 示 發(fā)四、問題深化：現(xiàn)問題, 提出同學(xué)們?nèi)杂衅渌膯栴}嗎？問 題 最 后 解可是老師在備課過程中發(fā)覺了幾個(gè)問題,大家決問題；一起來爭辯一下：1、如何區(qū)分衣藻和水綿,它們有何共同點(diǎn)？同學(xué)參與爭辯回答；2、比較苔蘚植物和蕨類植物的高度,有什么區(qū) 別,這與它們的結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎？3、三種植物的生活環(huán)境有什么變化？4、什么是孢子？孢子能長期儲存嗎？蕨類植物繁殖時(shí)會產(chǎn)生大量的孢子,這有什么好處？1、共同點(diǎn)是都生活學(xué) 會 觀呈現(xiàn)課件：在水中全身進(jìn)行光合作察實(shí)物, 得出用,沒有根莖葉；正確的結(jié)論；2、高度和結(jié)構(gòu)有關(guān)給各小組一個(gè)相關(guān)的問題,分組爭辯：系,苔蘚植物有假根,引導(dǎo)同學(xué)而 蕨 類 植 物 有 真 正 的對 三 種 植 物1、藻類植物的環(huán)境假如發(fā)生變化,會有什么結(jié)根；的外形結(jié)構(gòu)、果？3、三種植物的環(huán)境生活環(huán)境、 繁2、苔蘚植物假設(shè)有了真正的根會是什么樣子的是有水生到陸生；殖 方 式 以 及呢？4、孢子量大會增加強(qiáng) 調(diào) 植 物 的3、現(xiàn)在的蕨類植物仍能變成煤嗎？后代成活幾率；作 用 進(jìn) 行 總結(jié),訓(xùn)練同學(xué)課件演示：煤的形成過程；藻類組說明： 不能存活；在 生 活 重 要我們以后再學(xué)習(xí)過程中也要擦亮自己的眼睛隨疼惜環(huán)境；苔蘚組說明：會長得