1、高職院校計算機網絡技術專業(yè)師資隊伍建立思路探析高職院校計算機網絡技術專業(yè)師資隊伍建立思路探析目前，隨著社會經濟的開展，計算機網絡技術已經成為信息化技術的核心，要集通信技術和計算機技術于一體進步信息化程度，必然要大力推動計算機網絡技術的應用和開展。計算機網絡技術專業(yè)具有很強的專業(yè)性、技術互融性和應用普遍性，要求本專業(yè)的學生具有較寬的知識面和創(chuàng)新意識。教學應突出適應社會、應用廣泛的崗位需求的職業(yè)技能培養(yǎng)?？梢灶A見將來幾年中，計算機網絡及通信領域方面將會有更大的開展。為適應市場對網絡技術人才培養(yǎng)的要求，高職院校加強計算機網絡技術專業(yè)的師資隊伍建立已刻不容緩。學校要根據市場不斷變化的需求及技術的開展，

2、加強專業(yè)老師隊伍、專業(yè)教學資源和教學方法手段等方面的建立，形成一個科學而標準的體系。一計算機網絡技術專業(yè)培養(yǎng)目的高職教育中的計算機網絡專業(yè)不是通常意義上的學科專業(yè)，而是一個技術專業(yè)，計算機技術平均35年一次技術更新，因此整體師資隊伍如何評建首先關系到專業(yè)的課程設置。1.崗位群A：網絡管理技術人員，系統(tǒng)集成技術人員需要具備的才能要求：局域網網絡管理的才能。針對性課程：網絡操作系統(tǒng)、網絡平安實訓、網絡平安。2.崗位群B：網絡設備銷售及售后效勞技術人員需要具備的才能要求：系統(tǒng)集成的才能。針對性課程：網絡組建技術、網絡設備實訓、局域網組建技術實訓、合布線技術實訓。3.崗位群：網絡工程施工管理員需要具備

3、的才能要求：網站開發(fā)制作才能、企事業(yè)單位微機常規(guī)操作才能、網絡設備銷售及售后效勞才能。針對性課程：網頁設計/XL、網站建本文由論文聯盟搜集整理設實訓、計算機組裝與維護、語言程序設計、電子商務/市場營銷。二計算機網絡技術專業(yè)師資隊伍應具備的根本構造根據以上畢業(yè)生崗位群職能分析，專業(yè)師資團隊應具備一個根底的框架，形成專業(yè)帶頭人+骨干老師的形式。1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)一名在計算機網絡技術方面具有一定影響力，具有高級技術職稱的技術專家作為專業(yè)帶頭人。通過培養(yǎng)鍛煉使其在技術應用、解決行業(yè)技術難題等方面具有一定的造詣，成為專業(yè)帶頭人。2.骨干老師隊伍建立從知名企業(yè)中聘請兩名具有副高級技術職稱的網絡工程師作為骨

4、干老師培養(yǎng)。通過參加職業(yè)教育理論和課程建立學習培訓，進步其職業(yè)教育和課程開發(fā)才能。三計算機網絡技術專業(yè)師資隊伍建立新思路1.國內高職院校網絡技術師資專業(yè)團隊組建現況及存在問題目前，各高職院校計算機網絡技術專業(yè)教學的主力軍仍是校內專職老師，如何快速提升專職老師的程度是專業(yè)師資建立的重中之重。主要問題表如今以下幾方面：1學歷構造方面的本科學歷占本專業(yè)師資學歷的80%，大專學歷占20%，無研究生學歷老師。2職稱構造方面，缺乏高級職稱老師，教員職稱所占比例較大。3技能構造方面，老師獲得技師職業(yè)資格所占比例大，但獲得高級技師職業(yè)資格的人數為零，專兼職老師比例偏向過大，兼職老師人數為零。4教學才能方面，能

5、上好一體化課程的老師所占比例較少。5教研才能方面，老師的教材、學材編寫才能需要進步。6職業(yè)指導才能方面，本專業(yè)職業(yè)指導師資欠缺。7其他方面，局部老師企業(yè)一線工作經歷缺乏。需要重點培養(yǎng)的方向為：學歷、職稱和技能程度的提升，加大企業(yè)兼職老師的比例，以及專業(yè)帶頭人、骨干老師和一專多能老師的大比重培養(yǎng)。2.目前各院校的解決方案目前，各院校采取的主要措施包括短期培訓、下企業(yè)理論鍛煉、訪問交流或者出國進修等，但關于計算機網絡技術的培訓很多都是時間短、內容淺，而下企業(yè)理論鍛煉難以進入開發(fā)崗位，訪問交流止于外表，難以在根本上提升校內專職老師的程度。因此，在求知培訓不力的背景下，理論難達實效成為亟待解決的矛盾所在。3.拓寬視野，展開新思路依托學校和老師自身的投入開展大量圍繞專業(yè)實訓環(huán)節(jié)和課程建立的教育教學研究會是一個有效的途徑。四結論高職高專計算機網絡技術專業(yè)簡稱網構，即網絡構建，經過三年學習和實訓，學生畢業(yè)后將直接面向企事業(yè)單位，從事一線網構工作，職業(yè)才能要求很高，師資隊伍建立是關鍵，需要學校、老師、企業(yè)三方共同投入，將校企師資互嵌落到實處，不能簡單地搞企業(yè)工程師請進來，