1、六國論蘇洵六國論蘇洵課時目標1.鑒賞并學習本文嚴密的論證思路，評析作者的觀點。2.理解作者借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情。課時目標1.鑒賞并學習本文嚴密的論證思路，評析作者的觀點。閱讀第一段并思考：1、本文中心論點是什么？2、分論點是什么？自主思考閱讀第一段并思考：自主思考合作探究1第二段：本段主要運用了什么論證方法？具體是怎么運用的？本段與第一段是什么關系？第三段：本段主要運用了什么論證方法？整合文中語句，從內因和外因兩方面來回答齊、燕、趙三國為何會滅亡？本段與第一段是什么關系？合作探究1第二段：本段主要運用了什么論證方法？具體是怎么運用對比論證數(shù)量上：秦之所得戰(zhàn)勝而得； 諸侯所亡戰(zhàn)

2、敗而亡；歷史上：祖父得地艱難子孫失地容易；道理上：諸侯土地有限暴秦之欲無厭。印證分論點：賂秦而力虧，破滅之道也?！绊n魏楚”的滅亡對比論證數(shù)量上：秦之所得戰(zhàn)勝而得；印證分論點：賂秦而力舉例論證印證分論點：不賂者以賂者喪?！褒R燕趙”的滅亡內因外因齊國燕國趙國與嬴而不助五國也。以荊卿為計。牧以讒誅；用武而不終。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙處秦革滅殆盡之際,智力孤危。舉例論證印證分論點：不賂者以賂者喪。“齊燕趙”的滅亡內因外因合作探究2 第四段：本段作者提出了怎樣的政見主張？這一主張能否挽救六國的滅亡？請簡單談談你對六國滅亡原因的看法。合作探究2 第四段：本段作者提出了怎樣的政見主張？這一 封謀士，禮奇

3、才，并力西向。 “諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一?！?“秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。于是從散約敗，爭割地而賂秦?！?過秦論 封謀士，禮奇才，并力西向。 “諸侯恐懼，會杜牧阿房宮賦寫道“嗚呼！滅六國者，六 國也?！薄笆沽鶉鲪燮淙?，則足以拒秦?！?杜牧認為是由于六國的統(tǒng)治者不懂得愛惜百姓。賈誼過秦論寫道“從散約敗，爭割地而賂 秦。秦有余力而制其弊?！碧K轍認為“他們不知道堅守合縱盟約的重要； 齊國、楚國、燕國、趙國不知道幫助韓國、魏 國來一起抵抗秦國的重要”。 王安石認為是由于六國沒有像秦國一樣變法革 新。清代李楨認為，當時其他六國也和秦國

4、一樣， 都想稱霸天下，只不過實力都不及秦國，于是 他們沉溺于武力攻打，習慣于爾虞我詐，弱肉 強食，以致從散約敗。杜牧阿房宮賦寫道“嗚呼！滅六國者，六 從歷史情況看，六國滅亡的原因并不是“賂秦”。六國的失敗，主要是政治上保守，因循守舊，不重視改革，不能堅持“合縱”政策去對付秦國的“連橫”政策，被秦國遠交近攻的手段各個擊破。另外，戰(zhàn)國長期的戰(zhàn)亂，民不聊生，由分裂到統(tǒng)一，符合人們的愿望。秦國統(tǒng)一中國，是歷史發(fā)展的必然趨勢。 從歷史情況看，六國滅亡的原因并不是“賂秦”。六國的失 吾閱文士多矣，獨喜尹師魯、石守道，然意猶有所未足，今見子(蘇洵)之文，吾意足矣。 歐陽修 吾閱文士多矣，獨喜尹師魯、石守道，

5、然意猶有所未足，今見 北宋朝廷在外交上一直采取妥協(xié)退讓的政策。到蘇洵的時代，北宋統(tǒng)治者為求茍安，每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。其結果是，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，使國內階級矛盾日益嚴重，大大削弱了國力，帶來無窮的禍患 蘇洵主張“言必中當世之過”。 北宋朝廷在外交上一直采取妥協(xié)退讓的政策。到蘇洵的時 蘇洵死后六十年，發(fā)生了“靖康之變”(1126年)，北宋重蹈了六國的覆轍，為后起的金所滅，徽、欽二帝被俘，客死異國他鄉(xiāng)。 蘇洵死后六十年，發(fā)生了“靖康之變”(1126年)，北六國 秦北宋 契丹、西夏借古諷今六國 秦借古諷今寫作啟示開門見山，提出論點。總論分論，對應得當。對比舉例，透徹精辟。借古諷今，針砭時弊。寫作啟示開門見山，提出論點。 中國教育有問題！啊，我們一定要改！從十年前的“減負”到現(xiàn)在的“課改”，口號倒是改得挺快，改的結果是我當年初三做作業(yè)做到半夜12點，現(xiàn)在樓下小朋友小學三年級作業(yè)做到半夜12點，然后反思的結論永遠是“有問題，沒辦法?！?我不原諒：一個90后對中國教育的批評和反思 中國教育有問題！啊，我們一定要改！從十年前的“減負” 以減負論為題目，模仿六國論結構模式完成作文提綱。（每小組一