1、四、認(rèn)識(shí)圖形（一）單元概況認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。單元目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。能力目標(biāo)在拼、擺、搭等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的顯著特征。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間概念。教學(xué)難點(diǎn)初步感知立體圖形之間的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)思想。教學(xué)方法觀察、講授、引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球課

2、時(shí)安排3單元小結(jié)1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教學(xué)目標(biāo)；1、通過(guò)操作和觀察，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察能力，建立空間觀念。3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。重難點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教學(xué)過(guò)程；一、學(xué)前準(zhǔn)備；導(dǎo)入語(yǔ)；同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提了一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、探究新知1、分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)

3、生把形狀相同的物體放在一起。（2）小組匯報(bào)分的情況。問(wèn)；你們是怎樣分的，為什么這樣分？根據(jù)學(xué)生的回答可能分出以下幾組，一組是方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念；老師拿出位置、大小和顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。（如教材第34頁(yè)）2、摸一摸，感知特征。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)、集體交流。通過(guò)摸、看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能說(shuō)；長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有平平的面。正方體是方方的，也有平平的面。圓柱是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的、平平的。球是圓乎乎的。3、形成表象，初步

4、建立空間概念。（1）實(shí)物畫(huà)出圖形。（2）記憶想象。 分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形不同形狀的物體。（老師說(shuō)一個(gè)學(xué)生想一個(gè)） 讓學(xué)生閉上眼睛摸出老師說(shuō)的四種不同形狀的實(shí)物。 先讓學(xué)生閉上眼睛，老師給他的一種實(shí)物，讓學(xué)生摸并判斷它的形狀。 出示位置、大小和顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。 區(qū)別、辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。男生閉眼，老師同時(shí)移動(dòng)長(zhǎng)方體和正方體，讓男生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)了，哪個(gè)沒(méi)動(dòng)。男生可能回答；長(zhǎng)方體在動(dòng)，正方體沒(méi)動(dòng)。這時(shí)女生證明，長(zhǎng)方體、正方體都在動(dòng)。從這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生感知長(zhǎng)方體的面不一樣，有時(shí)大，有時(shí)小。正方體的每一個(gè)面都相同，都一樣大。（3）讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。三、練一練1、教材第35頁(yè)“做一做”的第1題。讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體、圓柱和球，放在桌面上，玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)；圓柱能前后滾動(dòng)，球可以隨意滾動(dòng)，而長(zhǎng)方體不能滾動(dòng)，只能平移。2、教材第35頁(yè)“做一做”的第2題。游戲；看誰(shuí)摸得準(zhǔn)（1）每組一人說(shuō)物體的形狀，其他同學(xué)按指定要求摸，看