1、詩歌鑒賞修辭手法之比喻、擬人、借代一、舊知督查1.詩歌的抒情手法有哪些？2.詩歌的描寫手法有哪些？3.在提問模式上有何不同？ 二、知識(shí)建構(gòu)2013考試說明： 選材為唐宋詩詞。閱讀鑒賞詩詞，要了解詩詞寫了什么，表達(dá)了什么樣的思想感情，藝術(shù)表現(xiàn)有什么特點(diǎn)，用了什么樣的修辭手法等。要概括詩詞的思想內(nèi)容，注意詩詞中包含的文化意蘊(yùn)。要把握試題的指向和要求，有針對性的實(shí)實(shí)在在的回答問題。 結(jié)合歷年高考詩歌鑒賞藝術(shù)手法類題目探究： 高考詩歌關(guān)于修辭手法的鑒賞有什么命題規(guī)律和答題特點(diǎn)？ 江蘇省高考詩歌鑒賞其他藝術(shù)手法類命題及答案：06年鷓鴣天室人降日，以此奉寄 “滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

2、請略加分析。 這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運(yùn)用的是反襯手法。(2)07年 鷓鴣天送 人 “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法? 翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。 11年春日憶李白 “渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？ 表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。12年夢江南請簡要賞析這首詞的結(jié)句（“搖曳碧云斜”）。(4分) 借景抒情。把天涯之思投向無邊天際,以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧

3、,以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。考查角度：1）辨認(rèn)并具體分析詩句中常見的修辭方法2）對修辭手法表達(dá)效果的分析 出題模式：詩句運(yùn)用了何種修辭手法？表達(dá)了什么思想感情？或有什么作用？分析其表達(dá)效果。答題步驟：第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步結(jié)合詩句闡釋怎么用這種手法。 第三步指出此種手法傳達(dá)出詩人怎樣的感情及效果。 詩詞中常用的修辭手法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反問、設(shè)問。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、了解高考修辭鑒賞考查形式；二、熟悉比喻、擬人、借代等修辭的特點(diǎn)；三、能夠鑒賞比喻、比擬、借代等修辭技巧。 借 代 1、以事物特征或標(biāo)志來借代。例如：黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。 2、.以事物的質(zhì)料或工具來借

4、代。例如：田園寥落干戈后。 3、以具體代抽象來借代。例如：【烽火】連三月。 4以部分代全體來借代。例如：孤帆遠(yuǎn)影碧山盡。、 作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)，引人聯(lián)想。小結(jié)： 辨別修辭的方法【比喻具有相似性】【擬人具有人性化】【借代具有相關(guān)性】活動(dòng)三： 真題演練 暮熱游荷池上 楊萬里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。問：這首詩運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？并作簡要分析。答：比喻、擬人。 天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面。似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)。 表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 題宣州開

5、元寺水閣 杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無日見范蠡，參差煙樹五湖東。注：范蠡：春秋時(shí)越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國，功成身退，泛游五湖。（1）“六朝文物草連空”運(yùn)用了哪種修辭手法？首聯(lián)寄寓了詩人什么樣的感慨？（3分） 答案：借代（1分）。寄寓了六朝興廢、自然永恒的感慨（2分）。 變式：簡析“六朝文物草連空，天淡云閑今古同”運(yùn)用了那些手法？有何表達(dá)作用？ 用了借代的修辭和對比的手法； 以文物借代六朝的繁華，以六朝的興廢與“天淡云閑”之景千古不變的對比， 寄寓了六朝興廢、自然永恒的感慨，為全詩營造了滄桑的氛圍。 秋宿湘江遇雨

6、 譚用之 湘上陰云鎖夢魂，江邊深夜舞劉琨。秋風(fēng)萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰肯重王孫。漁人相見不相問，長笛一聲歸島門。注釋：譚用之：唐末五代時(shí)人。劉琨：晉代人，當(dāng)時(shí)北方被少數(shù)民族所統(tǒng)治，劉琨和好友祖逖胸懷統(tǒng)一大志，為報(bào)效國家，他們常常聞雞鳴而起舞。（1）這首詩第一句“湘上陰云鎖夢魂”運(yùn)用了何種修辭手法？這句話在全詩中具有什么樣的作用？（3分） （10分）（1）比擬（1分）為詩歌營造了一個(gè)沉重的氛圍（1分），同時(shí)又烘托了詩人孤舟受阻的悵然愁緒（1分）。（回答“奠定全詩悵惘基調(diào)”也可）四、歸納總結(jié) 鑒賞修辭手法基本步驟： 1、認(rèn)真審題，看答題指向是否涉及修辭 ； 2、辨析修辭方

7、法 ； 3、結(jié)合詩句實(shí)實(shí)在在的分析 ； 4、分析修辭表情達(dá)意的作用。 再 見 （四）夸張定義：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。”(李白秋浦歌) 愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)競有“三千丈”那么長可見愁思的深重?！救の兑辍?上邪，我與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ 漢樂府上邪 少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強(qiáng)烈。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧江南春絕句 ） 怒發(fā)沖冠

8、，憑欄處、瀟瀟雨歇。（岳飛滿江紅）蜀道之難，難于上青天。（李白蜀道難）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白望廬山瀑布）（七）設(shè)問定義：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。 “問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。”(元曲小令，阿魯威作) 以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。 試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。以設(shè)問作結(jié)，以實(shí)寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。（八）反問定義：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。作用：用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來

9、?”(王安石疊題烏江亭)使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏? 使用反問句式，直抒傲岸不屈的人格操守，情感激越強(qiáng)烈。例如2： 林升的題臨安邸云：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。”詩中“暖風(fēng)熏得游人醉”就是雙關(guān)：【既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)。正是這股“暖風(fēng)”把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。那些縱情聲色、禍國殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上?！繉Ρ?把相對相反的兩個(gè)事物放在一起比較，使雙方特點(diǎn)更加鮮明。陶 者梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。全詩運(yùn)用對比的的方法，通過

10、陶者和富家的鮮明對比，深刻地揭露了封建制度的極端的不合理，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。朱門酒肉臭，路有凍死骨。 用典 也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點(diǎn)的一種表現(xiàn)手法。用典有明用，也有暗用。 用典作用：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。 鞏固練習(xí)1. 卜算子送鮑浩然之浙東 王觀水是眼波橫， 山是眉峰聚。 欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 問：本詞運(yùn)用了對偶、設(shè)問、 、 的修辭方法。請簡要分析后兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。答案：首句運(yùn)用比喻方法，把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰攢聚，化無情為有情，原本無情的山水為友人

11、的離去而動(dòng)容。既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍之情。尾句擬人，表現(xiàn)作者對春的喜愛之情，也表現(xiàn)了對朋友的美好祝愿。2. 暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。問：這首詩運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？并作簡要分析。 答：比喻、擬人。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。3. 書湖陰先生壁二首（選一） 王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。【注】排闥：闖進(jìn)門來。闥，小門。問： “兩山排闥送青來”一句用了哪些手法？有何表達(dá)效果？答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來；（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容，1分） 化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)； （2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分） 4. 金陵酒肆留別 李 白