1、連乘應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計連乘應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會用兩種方法解答。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育和優(yōu)選策略教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會用兩種方法解答。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1請學(xué)生說說學(xué)校的教學(xué)大樓有幾層？每層有幾間教室？數(shù)一數(shù)，我們教室有幾張桌子？你是怎么數(shù)的？2學(xué)生反饋。3根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（第層有多少張桌子？一共有幾個教室？一共有幾張桌子？）4教師指出：前兩個問題非常簡單，大家都能解決，這節(jié)課我們重點(diǎn)研

2、究第3個問題，從而導(dǎo)入新課。二、小組合作，研討新課。1針對上述幾個問題，小組合作，解決問題，組織匯報交流。2讓不同做法的學(xué)生說說是怎樣想的？3列綜合算式，完成例題板書。4小結(jié)：求同一個問題，我們可以從不同角度去思考解答。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。1圖書館問題。有8個書架，每個書架有6層，每層放了40本？2提問：根據(jù)這些可以解決什么問題。3獨(dú)立完成，集體訂正。四、匯報收獲，回顧總結(jié)。五、作業(yè)作業(yè)本p17四年級數(shù)學(xué)“兩步計算的應(yīng)用題(連乘應(yīng)用題)”教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及第7頁“做一做”，練習(xí)二。一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn)1使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。2正

3、確列綜合算式解答。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。(三)德育滲透點(diǎn)滲透事物間互相聯(lián)系的思想。(四)美育滲透點(diǎn)使學(xué)生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進(jìn)步，提高審美意識。二、學(xué)法引導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，感知算理。2、指導(dǎo)學(xué)生試算，感知計算方法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。2、教學(xué)難點(diǎn)：分析理解數(shù)量關(guān)系。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、課件。五、教學(xué)步驟(一)鋪墊孕伏1練習(xí)。(卡片)81271654(253-15)52、口答下列各題(通過這兩道題的練習(xí)，使學(xué)生感知到，利用“每人每天能編16個筐”這個已知條件，既可求出“5個人1天能編幾個筐”，又可求出“

4、1個人4天能編幾個筐”，已知條件既能與人數(shù)相聯(lián)系，又能與天數(shù)相聯(lián)系o)(二)探究新知1、導(dǎo)入新課：剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題(板書課題：應(yīng)用題)2、教學(xué)例1：(1)出示例1：(2)、讀題，找出已知條件和所求問題。(3)、組織學(xué)生討論：例1與剛才兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？聯(lián)系兩道復(fù)習(xí)題，思考：要想求出5人4天能編多少個筐，我們應(yīng)該先求出什么？(4)、根據(jù)學(xué)生匯報的討論結(jié)果，教師畫出線段圖(學(xué)生先匯報哪種，教師就先畫哪種)。根據(jù)線段圖所表示的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回答：要想求5人4天編多少個，我們第一步先求什么？第二步求什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書小

5、標(biāo)題。再引導(dǎo)學(xué)生分步列式解答。指名板演，形成板書：1個人1天編16個5個人1天編？個5個人4天編？個第一種解法：5個人1天編多少個？165=80(個)5個人4天編多少個？804=320(個)1個人1天編16個，1個人4天編？個5個人4天編？個第二種解法：1個人4天編多少個？164=64(個)5個人4天編多少個？645=320(個)(兩次引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，從直觀到抽象，使學(xué)生初步感知理解。)(5)、引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，并在書上第6頁和第7頁的空處填空指名同學(xué)板演列綜合算式、解答的過程。第一種解法：1654=804=320(個)答：5個人4天一共編320個筐。第二種解法：1645=645=3

6、20(個)答：5個人4天一共編320個筐。(6)、對比兩種解法，討論：這兩種方法的不同點(diǎn)是什么？(7)、教師歸納小結(jié)：已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)。解答時，可以先從人數(shù)人手求，也可以先從天數(shù)人手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握。3反饋練習(xí)：第7頁“做一做”。先讀題，找已知條件和所求問題，組織同桌討論，要想求3臺8小時鋪路多少平方米，可以先求什么？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時，請同學(xué)說出每一步求的是什么？(三)鞏固發(fā)展1練習(xí)二第1-3題。2補(bǔ)充條件或問題，并口頭列兩種算式。3依照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出

7、結(jié)果。編完后請其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場給予評價。(四)課堂小結(jié)教師通過總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計算的連乘應(yīng)用題，把課題補(bǔ)充完整：連乘應(yīng)用題。六、布置作業(yè)練習(xí)二第4、5題。板書設(shè)計七、板書設(shè)計兩步計算的應(yīng)用題兩步計算的應(yīng)用題(連乘應(yīng)用題)教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及第7頁“做一做”，練習(xí)二。 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1.使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。2.正確列綜合算式解答。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。（三）德育滲透點(diǎn)滲透事物間互相聯(lián)系的思想。（四）美育滲透點(diǎn)使學(xué)生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進(jìn)步，提高審美意識。二、學(xué)法引導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生

8、觀察線段圖，感知算理。 2、指導(dǎo)學(xué)生試算，感知計算方法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。2、教學(xué)難點(diǎn)：分析理解數(shù)量關(guān)系。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 卡片、課件。五、教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1.練習(xí)。（卡片）8127 1654 （25315）52、口答下列各題 （通過這兩道題的練習(xí)，使學(xué)生感知到，利用“每人每天能編16個筐”這個已知條件，既可求出“5個人1天能編幾個筐”，又可求出“1個人4天能編幾個筐”，已知條件既能與人數(shù)相聯(lián)系，又能與天數(shù)相聯(lián)系o）（二）探究新知1、導(dǎo)入新課：剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題（板書課題：應(yīng)用題）2、教

9、學(xué)例1：（1）出示例1：（2）、讀題，找出已知條件和所求問題。（3）、組織學(xué)生討論：例1與剛才兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？聯(lián)系兩道復(fù)習(xí)題，思考：要想求出5人4天能編多少個筐，我們應(yīng)該先求出什么？（4）、根據(jù)學(xué)生匯報的討論結(jié)果，教師畫出線段圖（學(xué)生先匯報哪種，教師就先畫哪種）。根據(jù)線段圖所表示的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回答：要想求5人4天編多少個，我們第一步先求什么？第二步求什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書小標(biāo)題。再引導(dǎo)學(xué)生分步列式解答。指名板演，形成板書：1個人1天編16個 5個人1天編？個 5個人4天編？個第一種解法：5個人1天編多少個？165=80（個）5個人4天編多少個？804=320（

10、個）1個人1天編16個， 1個人4天編？個 5個人4天編？個第二種解法：1個人4天編多少個？164=64（個）5個人4天編多少個？645=320（個）（兩次引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，從直觀到抽象，使學(xué)生初步感知理解。）（5） 、引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，并在書上第6頁和第7頁的空處填空指名同學(xué)板演列綜合算式、解答的.過程。第一種解法：1654=804=320（個） 答：5個人4天一共編320個筐。第二種解法：1645=645=320（個） 答：5個人4天一共編320個筐。（6） 、對比兩種解法，討論：這兩種方法的不同點(diǎn)是什么？（7） 、教師歸納小結(jié)：已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結(jié)果

11、既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)。解答時，可以先從人數(shù)人手求，也可以先從天數(shù)人手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握。3.反饋練習(xí)：第7頁“做一做”。先讀題，找已知條件和所求問題，組織同桌討論，要想求3臺8小時鋪路多少平方米，可以先求什么？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時，請同學(xué)說出每一步求的是什么？（三）鞏固發(fā)展1.練習(xí)二第13題。2.補(bǔ)充條件或問題，并口頭列兩種算式。3.依照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結(jié)果。編完后請其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場給予評價。（四）課堂小結(jié)教師通過總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計算的連乘應(yīng)用題，把課題補(bǔ)充完整：連乘應(yīng)用題。六、布置作業(yè)練習(xí)

12、二第4、5題。板書設(shè)計七、板書設(shè)計連乘、連除應(yīng)用題的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)三步混合運(yùn)算式題。1.簡要地整理已學(xué)知識。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識，現(xiàn)在來回答老師的一些問題。教師提問，指名讓學(xué)生回答。教師：（1）在整數(shù)四則運(yùn)算中，計算含有加減法、又含有乘除法的式題，其運(yùn)算順序是什么？（先算乘、除，后算加、減。）（2）計算含有括號的式題時，運(yùn)算順序是什么？（先算括號里面的，再算括號外面的。）（3）小括號里面既含有加減法、又含有乘除法的式題，運(yùn)算順序是什么？（小括號里面，先算乘、除法，后算加、減法。）2.計算練習(xí)。（1）做教科書第32頁第l題。先讓學(xué)生默讀題目，認(rèn)

13、真審題。接著，指名讓學(xué)生說一說每一題應(yīng)該先算什么，后算什么。然后，讓學(xué)生獨(dú)立計算，算完后，集體訂正。（2）做練習(xí)八的第1、2題。第l題，讓學(xué)生獨(dú)立填空、列出綜合算式，教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后集體訂正。第2題，先選左面一組的兩道小題，讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計算。二、整理和復(fù)習(xí)列綜合算式計算三步文字題1.簡要地整理已學(xué)知識。教師出示教科書第32頁第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并且計算，然后說一說自己是怎樣想的。接著，教師指名讓學(xué)生回答問題。教師提問：（1）在列綜合算式之前，先要弄清什么？（先要弄清最后要求的是什么、需要知道什么數(shù)，題目中直接給出了沒有，要先算什么。）（2）在列綜合算

14、式時，要注意些什么？（要注意：如要先算加、減法，應(yīng)加小括號，弄清什么數(shù)寫在前面，什么數(shù)寫在后面。）第一單元（3）列出綜合算式以后，要注意什么？（要檢驗(yàn)一下所列的算式是否符合題意。）2.做練習(xí)八的第3題。第（1）小題，先讓學(xué)生說一說怎樣列式解答。解答之后，讓學(xué)生再檢驗(yàn)一下是否符合題意。第（2）、（3）題，讓學(xué)生獨(dú)立列綜合算式解答，教師巡視，個別輔導(dǎo)，集體訂正。三、整理和復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題1.教師出示教科書第32頁第3題的第（1）小題，要求學(xué)生用兩種方法獨(dú)立解答。集體訂正。2.讓學(xué)生改編應(yīng)用題。教師：把上面的題目改編成用除法計算的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生獨(dú)立改編題目，然后集體訂正改編的題目。再讓學(xué)生用

15、一種解法分步解答。3.檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答。讓學(xué)生獨(dú)立檢驗(yàn)自己的解答過程和計算結(jié)果是否正確。4.做練習(xí)八的第4題。先讓學(xué)生默讀題目，理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，最后集體訂正。教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁的第l一3題，練習(xí)八的第14題。教學(xué)目的：通過整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的運(yùn)算順序，提高列綜合算式的能力；理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知識的能力。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案混合運(yùn)算和連乘、連除應(yīng)用題教學(xué)目的：通過整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的運(yùn)算順序，提高列綜合算式的能力；理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知

16、識的能力。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)三步混合運(yùn)算式題。1簡要地整理已學(xué)知識。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識，現(xiàn)在來回答老師的一些問題。教師提問，指名讓學(xué)生回答。教師：(1)在整數(shù)四則運(yùn)算中，計算含有加減法、又含有乘除法的式題，其運(yùn)算順序是什么？(先算乘、除，后算加、減。)(2)計算含有括號的式題時，運(yùn)算順序是什么?(先算括號里面的，再算括號外面的。)(3)小括號里面既含有加減法、又含有乘除法的式題，運(yùn)算順序是什么？(小括號里面，先算乘、除法，后算加、減法。)2計算練習(xí)。(1)做教科書第32頁第l題。先讓學(xué)生默讀題目，認(rèn)真審題。接著，指名讓學(xué)生說一說每一題應(yīng)該先算什么，后算什么。然

17、后，讓學(xué)生獨(dú)立計算，算完后，集體訂正。(2)做練習(xí)八的第1、2題。第l題，讓學(xué)生獨(dú)立填空、列出綜合算式，教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后集體訂正。第2題，先選左面一組的兩道小題，讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計算。二、整理和復(fù)習(xí)列綜合算式計算三步文字題1簡要地整理已學(xué)知識。教師出示教科書第32頁第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并且計算，然后說一說自己是怎樣想的。接著，教師指名讓學(xué)生回答問題。教師提問：(1)在列綜合算式之前，先要弄清什么?(先要弄清最后要求的是什么、需要知道什么數(shù)，題目中直接給出了沒有，要先算什么。)(2)在列綜合算式時，要注意些什么?(要注意：如要先算加、減法，應(yīng)加小括號，弄清

18、什么數(shù)寫在前面，什么數(shù)寫在后面。)(3)列出綜合算式以后，要注意什么?(要檢驗(yàn)一下所列的算式是否符合題意。)2做練習(xí)八的第3題。第(1)小題，先讓學(xué)生說一說怎樣列式解答。解答之后，讓學(xué)生再檢驗(yàn)一下是否符合題意。第(2)、(3)題，讓學(xué)生獨(dú)立列綜合算式解答，教師巡視，個別輔導(dǎo)，集體訂正。三、整理和復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題1教師出示教科書第32頁第3題的第(1)小題，要求學(xué)生用兩種方法獨(dú)立解答。集體訂正。2讓學(xué)生改編應(yīng)用題。教師：把上面的題目改編成用除法計算的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生獨(dú)立改編題目，然后集體訂正改編的題目。再讓學(xué)生用一種解法分步解答。3檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答。讓學(xué)生獨(dú)立檢驗(yàn)自己的解答過程和計算結(jié)果是

19、否正確。4做練習(xí)八的第4題。先讓學(xué)生默讀題目，理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，最后集體訂正。四年級數(shù)學(xué)教案連乘、連除應(yīng)用題的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁分步檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，練習(xí)三的第6-10題。教學(xué)目的：(1)通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。(2)使學(xué)生初步學(xué)會分步檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，培養(yǎng)學(xué)生在解答應(yīng)用題時進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1做練習(xí)三的第6題。教師出示口算卡片，指名讓學(xué)生口算，全班集體訂正。二、新課教學(xué)分步檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法。教師用小黑板出示：三年級有43名學(xué)生，平均每人每學(xué)期用4本練習(xí)本，2個學(xué)期共用

20、練習(xí)本多少本？教師提問：解答這道題可以先算什么，再算什么？怎樣列式計算？教師指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。教師提問：還可以怎樣算？怎樣列式？教師同樣指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。教師：怎么知道我們解答的對不對呢2這就需要對解答的過程進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀砍Ｓ玫姆椒ㄊ牵喊凑赵瓉淼念}意，依次檢查每一步列式和計算，看是不是正確。現(xiàn)在讓我們來檢驗(yàn)一下上面這道題的解答是否正確。教師和學(xué)生一起討論這道題已知什么，要求的是什么，可以先算什么，再算什么，所列的算式是什么等。每解決一個問題看一看與前面解答的是否一樣，直到全部解答完。教師讓學(xué)生翻開書第11頁，自己解答題目：四年級有43名學(xué)生，2個學(xué)期共用練習(xí)本344本，平均每人每學(xué)期用多少本7做完后，讓學(xué)生自己檢驗(yàn)。三、課堂練習(xí)1做練習(xí)三的第7題。讀題后，指名讓學(xué)生說一說這題要求的是什么。使學(xué)生明確這題要求的是新增加5臺冰箱一年的用電數(shù)，即多用電的數(shù)。然后讓學(xué)生