1、 9加幾數(shù)學(xué)教案（3篇） 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科字?jǐn)?shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè) 教材分析 有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）是20以內(nèi)進(jìn)位加法的一堂特別關(guān)鍵的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的根底。教材安排了一些學(xué)生特別熟識(shí)的情境，依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培育思維的敏捷性和獨(dú)立性。 設(shè)計(jì)理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！睌?shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)思想和方法必需由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和進(jìn)展。讓學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活閱歷不同。學(xué)生的

2、計(jì)算方法就會(huì)有所不同，因此，要鼓舞學(xué)生有共性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生各方面的力量，留意學(xué)生的個(gè)別差異。 教學(xué)過程 活動(dòng)一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境 師：動(dòng)物王國今日可喧鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個(gè)慶祝會(huì)。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的全部的牛奶都帶來了。小狐貍點(diǎn)點(diǎn)看到其他小動(dòng)物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也抓緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有預(yù)備禮物，這幾瓶牛奶送級(jí)你?！毙⊙蜞洁娇鞓返匦α耍骸案兄x！”看著小兔白白和小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？ 活動(dòng)二：組織

3、手操作，小組爭(zhēng)論反應(yīng) 1、看畫面說圖意。 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面復(fù)述圖意： 小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？ 左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？ （學(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述，辦要能表達(dá)出圖意就行。培育學(xué)生提問的肥力，逐步滲透應(yīng)用題的根本構(gòu)造。為今后學(xué)習(xí)打下根底。） 2、依據(jù)復(fù)述的圖意，引導(dǎo)學(xué)生列出等式：9+5= 3、探討算法。 師：你用什么方法來幫忙小羊嘟嘟算一算究竟有幾瓶牛奶呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法來解決。可以通過直接看算式用湊十的方法，也可以用學(xué)具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進(jìn)展操作。 先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報(bào)自己的想法。小組匯報(bào)時(shí)要

4、求學(xué)生做到： （1）認(rèn)真聽其他同學(xué)的算法，假如不同的意見可以提出來。 （2）在匯報(bào)時(shí)假如用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要仔細(xì)聽取同學(xué)們的意見。 集體匯報(bào)后，與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)展比擬。學(xué)生可能會(huì)消失以下幾種解題策略： （1）逐個(gè)數(shù)數(shù)。如從9開頭一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，始終數(shù)到14。 （2）半按群數(shù)數(shù)。如從9開頭數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。 （3）用湊十法計(jì)算。這局部學(xué)生的直覺思維力量較好，數(shù)感比擬強(qiáng)。 （4）圈十按群計(jì)數(shù)： 把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。 把9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。 活動(dòng)三：故事延長(zhǎng)，方法

5、遷移 剛剛小朋友們幫忙小羊嘟嘟解決了問題，小動(dòng)物們都很快樂。長(zhǎng)頸鹿哥哥還想請(qǐng)你們幫幫助，算一算：9+3=、7+9=。 分小組活動(dòng)，先用自己喜愛的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報(bào)溝通。教師要了解學(xué)生把握的狀況，特殊地逐個(gè)數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否把握了湊十法。 活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用 1、圈一圈、算一算。 師：長(zhǎng)頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個(gè)人用自己喜愛的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽，四人全部完成后算順當(dāng)通過。 2、小貓釣魚。 師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可仔細(xì)了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚

6、缸里。小貓心里可快樂了，它在想些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。學(xué)生可能消失以下幾種說法： 貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？ 貓媽媽比小貓多釣了幾條魚？ 小貓比貓媽媽少釣了幾條魚？ 小貓?jiān)籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多？ 活動(dòng)五：嬉戲活動(dòng) 事先預(yù)備110的卡片，嬉戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動(dòng)。在活動(dòng)中要留意學(xué)生之間的合作與溝通?？紤]到有些班級(jí)學(xué)生比擬多，集體做這個(gè)嬉戲的效果或許不太抱負(fù)，也可以把這個(gè)嬉戲轉(zhuǎn)變成其他方式。 參考嬉戲：“比比誰算的多”（小組活動(dòng)） 先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個(gè)數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它

7、與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對(duì)又多。 課后么思 1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要愛護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣，學(xué)生答復(fù)得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓舞。特殊要留意的是，不要用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的語言來訓(xùn)練學(xué)生。 2、培育學(xué)生小組合作的力量。讓學(xué)生通過觀看、操作、試驗(yàn)、思索、溝通等活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的力量，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動(dòng)性，到達(dá)“人人求進(jìn)步、人人求進(jìn)展、人人求勝利”的境地。 3、算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要思想，是指敬重學(xué)生的獨(dú)立思索、鼓舞學(xué)生探究不同的方法。在本堂中。教師對(duì)課本中消失的幾種方法不肯定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)敬重學(xué)

8、生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜愛的方法解決問題。 加幾數(shù)學(xué)教案 篇二 一、學(xué)習(xí)要點(diǎn) 本課是第九單元的“9加幾”的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是第96-98頁。 課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項(xiàng)體育競(jìng)賽的場(chǎng)景，為9加幾的計(jì)算方法預(yù)備了豐富材料。練習(xí)編排從詳細(xì)到抽象，適合學(xué)生思維的進(jìn)展規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是：通過算法多樣化，使學(xué)生較嫻熟口算9加幾把握、運(yùn)用“湊十法”口算9加幾；從生活中提煉數(shù)學(xué)，培育學(xué)生計(jì)算意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生多參與有益的體育活動(dòng)，提高體素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：把握9加幾中的“湊十法”。 教具：課件或例1圖片若干份 學(xué)具：兩種顏色的小棒和圖片 二、教學(xué)過程 （一）數(shù)乒乓球 出盒子里的9個(gè)白球和盒子外的3個(gè)黃球。 1

9、、提問：你看到了什么？你問什么？允許學(xué)生從不同的角度提出問題。 2、引導(dǎo)或抓住問題“一共有多少個(gè)乒乓球？”請(qǐng)學(xué)生向其他同學(xué)展現(xiàn)數(shù)的過程。 學(xué)生操作解決問題，也許歸納為以下三種方法： （1）點(diǎn)數(shù)，一個(gè)一個(gè)數(shù)出結(jié)果。 （2）接著數(shù)，盒內(nèi)有9個(gè)，從9起接著數(shù)出結(jié)果。 （3）“湊十法”盒內(nèi)有9個(gè)，放進(jìn)1個(gè)黃球湊成10。 3、比一比，想一想你最喜愛哪種方法？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在直觀的實(shí)物操作中初步感受湊10，從詳細(xì)到抽象的同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。） （二）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的故事 你們平常做哪些體育運(yùn)動(dòng)？多做運(yùn)動(dòng)有哪些好處？ 展現(xiàn)例1圖片（或課件），引導(dǎo)學(xué)生翻書96頁。 1、你看到了什么？小組內(nèi)溝通

10、，再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。 2、引導(dǎo)觀看圖中左下角的數(shù)飲料圖。 “在他們之前別的同學(xué)拿過飲料，看一看，數(shù)一數(shù)，還有多少盒？”你是怎么知道的？ 把你數(shù)飲料的方法與小組同學(xué)說一說。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)小組溝通結(jié)果，并指著圖片說。 假如要最快看出，“還有多少盒？”，哪個(gè)小組的方法最適宜？ 學(xué)生發(fā)言爭(zhēng)論，復(fù)述“湊十”過程，并在圖上用連線的方法標(biāo)識(shí)出“湊十”。 加幾數(shù)學(xué)教案 篇三 內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第9章；20以內(nèi)的進(jìn)位加法9+幾例1、例2.第96-98頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在已有閱歷的根底上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比擬，知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比擬簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來

11、計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾。 2、在探究9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培育初步觀看、比擬、抽象、概括力量和動(dòng)手操作力量，初步的提出問題、解決問題的力量。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育觀看生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過程 教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。 教具預(yù)備：多媒體課件（教材9697頁的全景圖），每人20根小棒，課本98頁例2圖片，以及做一做第2題，五角形圖片、 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 同學(xué)們，我們的學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，

12、你們想去看一看(.)嗎？（想）那就和教師一起來闖關(guān)吧！多媒體出示 （復(fù)習(xí)） 1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？ 2、直接說出得數(shù)；9+()=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？ 小朋友們，我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)年J過了倆關(guān)，那就讓我們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開頭啦！你們想去看一看嗎？出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖 二、探求算法； 1、師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的競(jìng)賽喧鬧極了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，同學(xué)們都參與了那些競(jìng)賽工程？ （舉手答復(fù)；有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、）看來大家都是愛運(yùn)動(dòng)的孩子。 2、你能告知教師你最喜愛那個(gè)競(jìng)賽工程，數(shù)一數(shù)每個(gè)工程有多少人參與？ （我最喜愛有人參與。）跳遠(yuǎn)的有7人，踢毽子的有9人，跳繩的有3人，跑步的有6人。 3、同學(xué)們觀看的可真認(rèn)真！這些運(yùn)發(fā)動(dòng)參與競(jìng)賽很辛苦，于是學(xué)校效勞隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)發(fā)動(dòng)預(yù)備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面），已經(jīng)送走了一些，請(qǐng)大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒