1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)正視問題找到差距，穩(wěn)定成果創(chuàng)輝煌2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期第一次月考教學(xué)質(zhì)量分析報告本學(xué)期第一次月考考試成績已揭曉。各科任老師對各自的成績已有所了解，成績是各位老師一月努力的結(jié)果，看到這次月考成績是有喜有憂，總體高段成績相對穩(wěn)定，中低段成績相對偏低，為了取得本次月考真實(shí)的、可信的效果，本次檢測整體過程程序規(guī)范，科任教師閱卷，數(shù)據(jù)真實(shí)，為我校質(zhì)量分析提供客觀、全面的理論數(shù)據(jù)，確保找出我校教學(xué)工作中存在的根本癥結(jié)，從而制定出解決問題的有效對策，下面，我就本次月考相關(guān)數(shù)

2、據(jù)，結(jié)合平時檢查所掌握的情況，做如下分析：一、取得的成績及存在的問題1、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，在本次質(zhì)量檢測中，成績優(yōu)秀的科目是六年級兩班語文，六2班評定分74，全鎮(zhèn)第一，六1班語文全鎮(zhèn)3，相對比較靠前。其它科目均處在后進(jìn)位置。全都在倒1、倒2位置。首先我們比較一下年級評定分：胡同口一年級評定分92.5，雷莊評定分89.6，我校一年級評定分54.18，比第一名低38分之多。神崖溝二年級評定分88.38，我校二年級評定分66.99，比第一名低21分。陽坡頭五年級評定分68.85，我校五年級評定分49.09，比第一名低19.76分。再結(jié)合成績冊看一下單科成績（詳見成績單

3、）我們應(yīng)該清醒的看到我們教學(xué)工作中與兄弟學(xué)校仍然存在很大的差距，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距，這會制約我們教育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。下面，我重點(diǎn)就具體教學(xué)方面以及成績對比分析方面剖析以下幾個問題：（一）管理狀況前半學(xué)期以來，我們對各班教學(xué)工作檢查指導(dǎo)的少，聽課不多，和老師談具體教學(xué)工作少，有時在常規(guī)檢查中雖然看到了一些實(shí)質(zhì)性的問題，但瞻前顧后，人情味較重，得過且過，確實(shí)整改反思起來就比較草率。 （二）教師狀況1、由于我鎮(zhèn)地理位置偏僻，多年來年輕教師分不進(jìn)來，加之部分年齡偏大老師上課有功底但缺乏激情、教學(xué)缺乏活力、因此存在拔高使用的現(xiàn)象。2、教學(xué)態(tài)度影響成績：部分教師“靜不下心”思教學(xué)

4、，如備課，做不到課前精心預(yù)設(shè)教案，上課更多的還是注入式，唱“獨(dú)角戲”。潛不下心來鉆研教材，更談不上抽取一定的時間進(jìn)行“拔優(yōu)扶差”了。 （三）學(xué)生狀況1、班次大。學(xué)生一多，教師就不能照顧到全部學(xué)生，班大差生就多，教師常為這些學(xué)生而苦惱。2、家校聯(lián)系不足。我校留守兒童多，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定的障礙。給管理學(xué)生增加了難度。3、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。目前，中低段年級學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，畏畏縮縮，應(yīng)付從是，貪玩較多。 二學(xué)生管理中存在的問題: 1.抓好學(xué)生日常行為管理。要求學(xué)生按時到校。及時投入學(xué)習(xí)。2抓好課堂管理。集中精力提高課堂教學(xué)效益。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 今后的設(shè)想及對策

5、近年來，教育局一再重申質(zhì)量是學(xué)校的生命。眾所周知，大家對加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要求都非常清楚，“求真、務(wù)實(shí)”是根本，落實(shí)是關(guān)鍵。落實(shí)靠誰，靠的是我們的一線教師。 針對以上不足，我認(rèn)為目前應(yīng)該從以下幾方面抓起。（一）端正教學(xué)思想，改變工作作風(fēng)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)，我們學(xué)習(xí)了許多，這里我不作贅（lei）述，我只強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作是樹人工程，是“生命教育”，教風(fēng)決定了學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響著學(xué)生成績，我們的學(xué)生還有很大的挖掘空間，因此我希望老師們能用自己的勤勉敬業(yè)影響學(xué)生，在班級中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教師素質(zhì)的提高。課程改革是基礎(chǔ)教育重中之重的工作，是學(xué)

6、校實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。我們應(yīng)克服困難，解決存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，腳踏實(shí)地地全面推進(jìn)課程改革。 1、加強(qiáng)教育理論和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。改革要深入，思想是先導(dǎo)。學(xué)校將通過各種形式開展專題培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，以提高教師的理論水平。 2、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃。教師要保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。應(yīng)規(guī)范學(xué)科課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上足、教好所規(guī)定的課程。（三）求真、務(wù)實(shí)抓好常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量最有成效的辦法是抓好常規(guī)管理工作。教學(xué)常規(guī)管理重在平時，重在過程，應(yīng)求真、務(wù)實(shí)，不走過場，不搞形式。 1、常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)的五環(huán)節(jié)：“備、教、改、考、輔”。這里要特

7、別強(qiáng)調(diào)備課、上課和考試和作業(yè)。 （1）備課：講課要生動，備課是關(guān)鍵，備課要鉆研教材，把握課標(biāo)，領(lǐng)悟教參，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計(jì)，編寫教案。全面落實(shí)備課要求。 （2）上課：首先是多上優(yōu)質(zhì)課。我校廣大教師仍有“穿新鞋，走老路”之嫌。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。其次，教學(xué)手段滯后。多媒體教學(xué)太少，以往的黑板加粉筆，根本激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此，在今后的教學(xué)中，要多嘗試多媒體教學(xué)。 （3）考試：本學(xué)期，教導(dǎo)處要求教師加強(qiáng)所教學(xué)科的單元檢測，教師應(yīng)認(rèn)真做到做好學(xué)生知識、能力的反饋、監(jiān)

8、控，彌補(bǔ)工作，要求教師做好每次質(zhì)量分析，做到目標(biāo)明確，每次考查后教師就每一位后進(jìn)生、優(yōu)等生的情況仔細(xì)地分析，總結(jié)成功、失敗，努力做到考一次，研一次，提高一次。教師把每次考試的試卷、成績單、分析收集起來，和后邊的考試加以對比分析。（4）作業(yè)：作業(yè)是鞏固和檢查教師課堂教學(xué)效果的重要手段，教師教學(xué)應(yīng)精講多練，作業(yè)的布置應(yīng)注重?cái)?shù)量與質(zhì)量，把批改與彌補(bǔ)抓到實(shí)處，堅(jiān)決杜絕只上課不作業(yè)和只布置不批改的現(xiàn)象。 （四）卓有成效落實(shí)拔優(yōu)扶差，全面提高成績。“拔優(yōu)扶差”是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，個性發(fā)展的重中之重。因此老師們要做好此項(xiàng)工作，對優(yōu)等生，要開小灶；對后進(jìn)生要樹立“不讓一個掉隊(duì)”的思想。 1、定重點(diǎn)?？迫谓處熞龊脤W(xué)生的成績分析，掌握學(xué)生知識掌握，能力發(fā)展情況。班主任要協(xié)調(diào)科任教師，確立拔優(yōu)扶差對象。 2、日常轉(zhuǎn)化。任課教師要利用課余時間與后進(jìn)生交談，幫后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)。要理出輔導(dǎo)計(jì)劃，做到有愛心、有耐心、有恒心。尤其應(yīng)重視在課堂中關(guān)心后進(jìn)生的課堂參與，讓他們優(yōu)先板演、優(yōu)先提問、優(yōu)先面批。對后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多及時鼓勵，幫助他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動力。雖然，我們一些科目相對滯后，但我們不要?dú)怵H，我相信，只要我們俯