1、放飛想象編寫(xiě)故事-童話作文指導(dǎo)放飛想象編寫(xiě)故事童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。 童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。1、想象的“故事”要注意說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)及經(jīng)過(guò)。2、你想告訴大家的道理要寫(xiě)出來(lái)，這個(gè)“道理”可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可以蘊(yùn)涵在故事里面。3、故事的人物不可選的太多。先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的欣賞圖片講故事。 請(qǐng)大家講故事，其他

2、同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)講得最清楚。欣賞圖片講故事。 聽(tīng)故事評(píng)故事要求：、講故事的同學(xué)聲音要洪亮；、想想講寫(xiě)什么，接著講什么，最后講什么。、其它同學(xué)注意聽(tīng)，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故事哪兒講得好，你也可以向他提建議。 聽(tīng)故事評(píng)故事小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件貓動(dòng)圖評(píng)貓動(dòng)圖評(píng)小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課

3、件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件小升初小學(xué)語(yǔ)文童話作文指導(dǎo)課件課件復(fù)習(xí)課件瀑布瀑布大海大海山間小溪山間小溪例文賞析例文賞析筆、橡皮和刀這一天，小玲實(shí)在是太累了，回到家里倒在床上就睡了，她漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。小玲夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到了文具城，這里的文具真多呀：有五彩的筆，有造型各異的橡皮，還有像百寶盒似的鉛筆盒。這里的東西又全又好，小玲都不知道應(yīng)該挑哪一樣了。她拿起了香氣芬芳的香橡皮，放在鼻子下聞了又聞，不舍得放下；她又拿了一桿色彩明艷的鉛筆；快看，那個(gè)像小房子

4、的是什么東西呀？噢是一個(gè)高級(jí)轉(zhuǎn)筆刀。我太喜歡這些東西了，可是我只有一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，只能買(mǎi)一樣，我選擇哪一樣呢？“哎，小姑娘，你要我吧，我的香味多好聞啊，我還能幫你擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字。我的用處最大了?！毕阆鹌を湴恋赝扑]著自己。“不對(duì)，不對(duì)！小姑娘，你想得一百分嗎，那你就選擇我吧，我寫(xiě)出來(lái)的字又清楚又漂亮，還不容易掉色?！便U筆們也紛紛介紹著自己的用途?！昂?！小姑娘，你睜大眼睛好好看一看，我是誰(shuí)？我是最高貴的轉(zhuǎn)筆刀，看我的造型典雅的小洋樓，看我的顏色紅頂白墻的搭配多么諧調(diào)，看我的搖把，閃閃發(fā)亮，運(yùn)用自如，打開(kāi)看一看，能讓你大吃一驚，我的刀具是不銹鋼的。有了我，你的鉛筆才能削得又尖又漂亮，小姑娘，你看一看我是不是

5、物有所值呀?！毙×嵴媸翘艋搜劬Γ膊恢缿?yīng)該選擇誰(shuí)了，她拿了這個(gè)摸一摸，舉起那個(gè)看一看，再捧著別的也是愛(ài)不釋手。正在她猶豫不決的時(shí)候，尺子發(fā)話了：“小姑娘，你認(rèn)為誰(shuí)是最有用的東西呢？你說(shuō)鉛筆有用啊，是有用，可是寫(xiě)錯(cuò)了字還得用橡皮來(lái)擦吧；你說(shuō)橡皮有用也不假，可是它不能用來(lái)寫(xiě)字吧；轉(zhuǎn)筆刀也一樣，它雖然好看，但也只有一個(gè)作用削鉛筆，鉛筆不削也不能寫(xiě)字呀，沒(méi)有刀，你用什么削鉛筆呢？”小玲聽(tīng)了尺子的話，明白了，每一種東西都有它不同的用途，不能用外表的美麗代替它的用途?！靶×幔×?，快吃飯了！”小玲揉了揉睡眼：“我做了一個(gè)了不起的夢(mèng)。”筆、橡皮和刀 五指爭(zhēng)功小紅是學(xué)校里手最靈巧的學(xué)生，不管是誰(shuí)，只要是見(jiàn)

6、了小紅那雙手編出來(lái)的工藝品都會(huì)贊不絕口。這不，小紅的學(xué)校又要舉行一次“巧巧手比賽”，人人都說(shuō)小紅準(zhǔn)能拿冠軍。這下，小紅的五個(gè)指頭可就忙壞了。只見(jiàn)大拇指昂首挺胸地說(shuō)：“看，要不是我?guī)椭銈兇┽樢€，小紅能刺繡出什么漂亮圖案來(lái)呢？更不要說(shuō)得到大家的眾口喝彩了。所以，小紅最應(yīng)該感謝的就是我?！笔持讣绷耍骸罢l(shuí)說(shuō)這些都是你的功勞了？在我們五個(gè)兄弟姐妹中，就數(shù)你長(zhǎng)得最矮，最蠢，你有什么資格在這里邀功請(qǐng)賞？”食指把腰又挺了挺說(shuō)，“小紅要想穿針引線也得有我來(lái)幫忙呀！”這時(shí)候，中指也發(fā)話了，它沖著大拇指和食指說(shuō)：“你們的這點(diǎn)本領(lǐng)算什么？小紅給線打結(jié)的時(shí)候就靠我了，在咱們兄弟五個(gè)當(dāng)中，也只有我是個(gè)子最高的?！闭f(shuō)著

7、，它還用眼角將大家掃視了一眼。無(wú)名指正像她的名字一樣，一點(diǎn)名聲也沒(méi)有，這時(shí)，看到兄弟姐妹們都在爭(zhēng)功，也忍不住了，表白說(shuō)：“小紅織毛衣的時(shí)候，是誰(shuí)用盡全身的力氣去拉線呢？”食指不等無(wú)名指說(shuō)完就搶過(guò)話頭說(shuō)：“你還好意思說(shuō)？我們哥兒幾個(gè)都怕你添麻煩：我們誰(shuí)想動(dòng)一動(dòng)，都得拉上你?！薄靶辛耍辛?！”大拇指以老大的身份說(shuō)，“誰(shuí)是老大誰(shuí)的功勞就最大，老二其次，老三排第三，老四排第四，這最后的當(dāng)然是老五了?！毙∧粗嘎?tīng)了以后，不以為然，它一下子站到了大拇指的頭上說(shuō)：“不要看我的個(gè)子小，身體苗條，但是，我能去的地方你能去嗎？”大拇指不屑一顧地說(shuō)：“你想去哪？你還能去哪？”小拇指不服氣地說(shuō)：“小紅要是想摳摳耳朵怎么

8、辦？只有我才能伸進(jìn)去呀！”“可是”“行了，行了！還是我最有用！”大家你爭(zhēng)我說(shuō)，吵得面紅耳赤。小紅不滿意了，大聲宣布：“你們不要再吵了，再吵我就不要你們了?！闭f(shuō)著，她氣憤地走了。五個(gè)小兄弟也宣布了罷工。比賽那一天，小紅可著了急，她的五個(gè)手指全都不聽(tīng)使喚了，針也穿不進(jìn)去了，打結(jié)也不靈活了，就連針都拿不住了。小紅急得出了一頭的汗，只好求救于五兄弟。五兄弟這時(shí)才真正明白了，它們五個(gè)是一個(gè)相互合作的整體，各自有各自的長(zhǎng)處，少了誰(shuí)的力量都不能順利完成任務(wù)。比賽結(jié)束的哨音剛落，小紅在她的五兄弟的合作幫助下，繡出了一朵燦爛無(wú)比的牡丹花，得了一個(gè)特等獎(jiǎng)。五兄弟舉著獎(jiǎng)狀，心也連得緊緊的。 祖國(guó)的語(yǔ)言里，有黃河的不

9、羈和剛強(qiáng)，有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。祖國(guó)的語(yǔ)言是一眼永不枯竭的甘泉，可澆灌祖祖輩輩不息的生機(jī)；祖國(guó)的語(yǔ)言是一片永不休止的音符，可譜寫(xiě)優(yōu)雅的動(dòng)人樂(lè)章！ 親愛(ài)的同學(xué)們，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語(yǔ)言來(lái)吧！老師贈(zèng)言 祖國(guó)的語(yǔ)言里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有再見(jiàn)再見(jiàn)pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程中，中國(guó)國(guó)畫(huà)還受到其他民族和國(guó)家繪畫(huà)不同程度的影響。其中，受西方油畫(huà)的影響要比受印度繪畫(huà)的影響更大。但是，中國(guó)國(guó)畫(huà)的民族特色并未因此蕩然無(wú)存，而是在交流互鑒中更好保持了自身的生命力和

10、藝術(shù)魅力。再看文學(xué)，魯迅的狂人日記，名字來(lái)自俄羅斯作家果戈里的同名小說(shuō)，但內(nèi)容是中國(guó)人的靈魂和精神。世界文學(xué)作品中這樣的例子也屢見(jiàn)不鮮，如英國(guó)詩(shī)人拜倫的曼弗雷德，顯然受到德國(guó)文學(xué)家歌德浮士德影響，但作品中并沒(méi)有一點(diǎn)德國(guó)精神，而是洋溢著英國(guó)精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相關(guān)、相輔相成。從文化發(fā)展史來(lái)看，它們是一對(duì)同生共長(zhǎng)的屬性，呈現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。對(duì)此，許多思想家都有過(guò)論述。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)形成多種多樣的文化。這些文化既是不同民族創(chuàng)造的文化成果，又是人類(lèi)文明的共同成果。推動(dòng)不同文化交流互鑒，無(wú)疑可以讓各國(guó)人民享受到更為豐富多彩的精神生活。 （摘編自吳元邁文化在多樣性基礎(chǔ)上

11、交流互鑒）（摘編自吳元邁文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A人類(lèi)文化，自上古時(shí)期發(fā)展至今，始終保持著多樣與交融相結(jié)合的態(tài)勢(shì)。B中華文明與東、西方不聽(tīng)文明的每一次碰撞，都有力推動(dòng)了中華民族的進(jìn)步。 C受外來(lái)文化影響，中國(guó)繪畫(huà)從內(nèi)容到形式都發(fā)生變化，但民族特色依然保存。D文化的民族性和世界性相互排斥又息息相關(guān)，表現(xiàn)為對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A作者開(kāi)篇引述古代先賢關(guān)于文化多樣性的見(jiàn)解，目的在于引出自己的主張。B選文以人類(lèi)文化發(fā)展中交流的廣泛性，來(lái)論證文化交流互鑒對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的意義。C選文以尊重文化多樣性為前提，逐層深入地論證了有關(guān)文化交流互鑒的觀點(diǎn)。D魯迅和拜倫的事例，旨在證明文化的交流互鑒只會(huì)使本民族的精神更加彰顯。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)