1、PAGE PAGE 202021年初中七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案教案是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面給大家?guī)黻P(guān)于初中七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。初中七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案1教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。品味其中揣摩含義豐富的語句。教學(xué)重點(diǎn)：品味揣摩含義豐富的語句，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，感悟親情美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章最后一段話的象征意義(我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：(教法：在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語

2、言。教師用多媒體來輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)的容量，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。學(xué)法：先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文;然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，圈點(diǎn)勾畫，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)一、情境導(dǎo)入(約3分鐘)幻燈片出示一組圖片，說說看到了什么，想到了什么?師述：有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢?有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母整天?/p>

3、辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。(板書課題)散步二、檢查預(yù)習(xí)情況：(約3分鐘)(幻燈片)1、注音或根據(jù)拼音寫漢字熬()nn()芽咕咕()叫分歧()sh()時(shí)水波lnln()2、理解重點(diǎn)詞語的含義隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機(jī)和活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見不一致。各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。粼粼：形容水的明凈。三、整體感知(約10分鐘)1、教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀。2聽讀課文，你感受到這是一個(gè)什么樣的家庭?3、讓我們把自己融入這個(gè)

4、和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過程，然后搶答下面的問題。多媒體顯示搶答題a、散步的時(shí)間?(初春)b、散步的地點(diǎn)?(田野)c、課文中共寫了幾個(gè)人?主要人物是誰?(我妻子母親兒子;我)d、在散步的過程中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?(學(xué)生回答，教師板書)散步分歧產(chǎn)生分歧解決4、用一句話概括上面的內(nèi)容一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了。四研讀入境(約10分鐘)1、分歧是怎么產(chǎn)生的?怎么解決的?在解決分歧中，文中的幾個(gè)人物誰的權(quán)力?究竟聽誰的，是由人決定的嗎?(讓愛作主)(教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批)老師：一家人相互理解，

5、相互尊重，權(quán)利是沒有大小的，一家三代在田野散步，表現(xiàn)出尊老愛幼，互相關(guān)愛的濃濃親情，推而廣之，人類的延續(xù)，社會(huì)的推進(jìn)何嘗不是這種愛的傳遞呢?2活動(dòng)探究：(1)請(qǐng)用一句話或詞語概括一家四口的性格特點(diǎn)。我：(孝順有責(zé)任心強(qiáng))我的母親：(寬容體諒)我的妻子：(賢良孝順)兒子;(活潑可愛)(2)鮮花獻(xiàn)給可敬的人。(分組討論進(jìn)行)(多媒體展示)：假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰?請(qǐng)選讀課文，結(jié)合文中描寫人物的言行和心里活動(dòng)的句子，說說你鮮花給他(她)的理由。五、重點(diǎn)研讀(約6分鐘)齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。提示：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說

6、“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界?(學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)教師總結(jié)：“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)，作者在字里行間透露著一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族有何嘗不是如此呢?)六、親

7、情行動(dòng)(約10分鐘)1、教師引導(dǎo)學(xué)生有沒有和父母發(fā)生過分歧?當(dāng)時(shí)是如何做的?學(xué)習(xí)這篇課文之后應(yīng)該怎么做呢?(讓學(xué)生們自己發(fā)表觀點(diǎn))2、出示圖片說說自己的感受，以后應(yīng)該怎樣做?(圖片中顯示小時(shí)候父母為我們穿衣喂飯，長(zhǎng)大后我們牽著父母的手慢慢走)七、課堂小結(jié)(約2分鐘)親情不僅是聲情并茂的述說，更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng);，不只是父母殷切的希望，更應(yīng)是兒女無言的回報(bào);親情不單是今天課堂上的片刻領(lǐng)會(huì)，更需要我們用一生的時(shí)間去感悟，去實(shí)踐。就讓我們的小家永遠(yuǎn)親情洋溢，讓我們的“大家”永遠(yuǎn)愛意無限，讓我們的心靈之舟在“家”這片海域里有所歸依。八、作業(yè)布置(約1分鐘)課下在筆記本里寫一寫你為父母分擔(dān)過的事(3

8、00字)初中七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案2一、教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情2、學(xué)會(huì)從把握重點(diǎn)語句入手理解課文的主要內(nèi)容3、體會(huì)祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的深刻含義四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入：我們小學(xué)的時(shí)候?qū)W過一篇千古傳頌的關(guān)于母愛的詩，是孟郊的游子吟，同學(xué)們現(xiàn)在還能記起來嗎?我們一起來背誦一遍吧好，同學(xué)對(duì)以前的只是掌握得都比較扎實(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)另外一首關(guān)于親情的文章，莫懷戚的散步。2、課文朗讀：全班分為兩大組，男生一組，讀奇數(shù)段。女生一組，讀

9、偶數(shù)段，一定要帶敢情地朗讀。簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)后四人小組討論文章寫了一件什么事，也就是說文章寫了哪些人，什么時(shí)間，在哪里發(fā)生了什么事，結(jié)果有如何，請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述本文的故事。(提示：我、妻子、母親和兒子，在初春的田野里散步，為走哪條路，母親和兒子發(fā)生了分歧。最后我選擇走大路，而此時(shí)母親卻改變了主意，要走小路。母親和兒子累的時(shí)候，我和妻子分別背起了母親和兒子。)在散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?說說你的理由。3、課文賞析過度：故事中的每個(gè)人都值得欣賞，因?yàn)樗麄兌加兄钊吮陡袦剀暗男愿瘢敲船F(xiàn)在我們現(xiàn)在就來分析下本文的人物形象：分析“我”的形象，妻子，母親和兒子的性情又是怎么樣的?分別用一個(gè)詞語概括并且在

10、文章中找到相關(guān)依據(jù)。慈愛的母親孝順的我賢良的妻子懂事的兒子(分析人物形象時(shí)重點(diǎn)抓住文章的高潮段，即產(chǎn)生的分歧去把握)4、品味語言人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是細(xì)節(jié)問題，我們說這是一篇很優(yōu)美也很有含義的文章，好的文章不一定堆砌了多少華麗的辭藻，關(guān)鍵是在其中我們能感受到作者所要傳達(dá)的一種感情，我們說這篇文章就是個(gè)很好的例證，我們就來分析下本文中體現(xiàn)濃濃親情的句子。說說你的感受并且?guī)Ц星榈乩首x出來。1但是春天總算來了我的母親又熬過了一個(gè)寒冬。一個(gè)總算寫出了作者對(duì)于春天的盼望、急切的心理，也寫出了我對(duì)母親身體一直擔(dān)心的過程，暗示母親的身體狀況不佳，熬過寒冬的不易，表現(xiàn)出子愛母的感情。2“這南方

11、”烘托了散步心情，設(shè)置散步背景。這不僅僅是描繪了一般的春光，而是側(cè)重描寫自然界的生命現(xiàn)象，一方面是照應(yīng)并渲染文中對(duì)母親身體、自然生命的描繪，另一方面也是為了突出文章的主旨生命意識(shí)的強(qiáng)化，是匠心獨(dú)運(yùn)之筆。3“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”;“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，兒子突然叫起來“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”。這三個(gè)句子看來熟悉的字眼很多：無非就是“我的話”“她的話”，“前面”“后面”，“媽媽”“兒子”，讀來卻能撩起幾多思緒，幾多羨慕：慈母與孝子愛的深沉，和睦家庭的寧靜溫馨羨慕之余卻又悟出：生命原本這樣，代代相因，生生不息。4、“母親要走大路，大路

12、平順;我的兒子要走小路，小路有意思”。一個(gè)“平順”，一個(gè)“有意思”，這分明是描摹母親和兒子的口吻，加之運(yùn)用頂真辭格，讀時(shí)格外真切，瑯瑯上口，富有韻感。母親最終又選擇走小路也體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛，我選擇走大路體現(xiàn)了“孝”!5、“我母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”，“我想一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所終不愿意”。一“老”一“小”，一個(gè)看為“強(qiáng)壯”，一個(gè)視為“高大”，這種回環(huán)復(fù)沓的句式和遣詞的變化既使句子饒有趣味，又很好地表現(xiàn)了“我”復(fù)雜的心理。6、“我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起兒子”，“我母親雖然高大，然而很瘦，自

13、然不算重;兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕”此種對(duì)舉在文中是常見的，它構(gòu)成了句式的對(duì)稱美，同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中點(diǎn)上，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。課文小結(jié)：本文采用了以小見大的寫作手法，通過一家三代四口人一起散步的小事，表現(xiàn)了家庭成員間互相謙讓愛護(hù)的濃濃親情。其中尤其體現(xiàn)了中年人贍養(yǎng)老人和撫育兒女的使命感和責(zé)任感。用一個(gè)“孝”字概括全文內(nèi)容。七嘴八舌環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享曾經(jīng)看見的伙食經(jīng)歷過的親情故事，深化課文精髓。結(jié)束語：父母對(duì)子女是如此的關(guān)心愛護(hù)，我們作為一名學(xué)生，作為兒女應(yīng)該怎么樣對(duì)待父

14、母呢?平時(shí)身體力行，把山羊父母的這種沒得滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母沒體諒他們的每一分苦心!初中七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案3教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高情趣2、過程與方法：揣摩重點(diǎn)詞句的含義，品味文章的語言美。了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、揣摩精美詞句，品味語言美。2、培養(yǎng)學(xué)生遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的人性美并理解文章最后一句話。教法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生說事、品情、賞景、析意、悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：(1)歌曲家和萬事興讓愛住我家(2)ppt

15、教學(xué)過程：一.歌曲導(dǎo)入播放家和萬事興，讓學(xué)生說出歌名。背出“家和”的兩句-“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”?，F(xiàn)在我國(guó)正構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，一個(gè)家庭是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會(huì)就和諧了。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)莫懷戚的散步。作者：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)教授。二.聽讀入境，積累字詞。1、給下列加點(diǎn)字注音：熬分歧意思霎時(shí)散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下2、理解下列詞語在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細(xì)三.自讀課文，整體感知。1、搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。)散步的地點(diǎn)是?(田野)散步的季節(jié)是?(初

16、春)散步的過程中發(fā)生了什么?用原文中的一個(gè)詞回答。(分歧)2.想一想本文圍繞著哪幾個(gè)人寫了一件什么事?了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。四、深入課文，尋找真情。1、過渡：你們聽得很認(rèn)真，值得褒獎(jiǎng)，但要想真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，還需多讀。請(qǐng)看清要求，有感情的朗讀課文。要求：a.朗讀時(shí)把握好語氣、語調(diào)，注意停頓;b.思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧?我是怎樣解決的?2、請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己喜歡的句子，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，作出評(píng)價(jià)。3、研討。a.散步過程中發(fā)

17、生了什么分歧呢?(媽媽要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。)b.那么，“我”如何決定的呢?(走大路)“我”為什么做出這樣的決定?c.假如，“我”當(dāng)時(shí)決定依從兒子走小路，那會(huì)怎么樣呢?d.文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些?4.其實(shí)一個(gè)家庭要想和美，“敬老”是一個(gè)決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請(qǐng)分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛?試著用用一個(gè)詞語評(píng)價(jià)文中人物?！拔摇毙㈨?妻子賢良;母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng);兒子乖巧、可愛。這是一個(gè)和和美美的家庭。(幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭)四、品味語言，探尋美點(diǎn)。1、導(dǎo)入。這篇文章之所以感染力十

18、足，是因?yàn)樗恼Z言。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會(huì)感受到它的非凡魅力!下面請(qǐng)同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達(dá)、寫作方法等角度。2、交流時(shí)請(qǐng)用上“我喜歡的句子是-因?yàn)樗?”或“我感受最深的句子是-它-”等句式。)2、請(qǐng)同學(xué)說說喜歡的句子。示例：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！币?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。3、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。4、過渡語。這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚

19、美德的人，這里更有動(dòng)人心弦的情!老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。五、深入探究、突破難點(diǎn)。1、投影出示最后一句話，齊讀。2、請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)這句話的理解。我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。母親老了，容不得什么閃失;孩子太小，不得不小心。3、著重談“整個(gè)世界”，順勢(shì)談?wù)劇耙孕∫姶蟆笔址?4、結(jié)語。是啊!中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待衰老生命，又呵護(hù)幼小的生命!有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚(yáng)，我們的家庭才能日趨和諧!他們真了不起!六、暢談收獲、暢敘親情。那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會(huì)以文中的“我”

20、與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎?同學(xué)們，旅途中你一定受益匪淺吧?請(qǐng)談一談。2、學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。3、同桌交流。七、課堂總結(jié)，深化情感。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生

21、活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)初中七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案4一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故

22、事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備?？捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。四、教學(xué)內(nèi)容整體感悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題2、感知課文內(nèi)容檢查生字詞。教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。學(xué)生自由朗讀課文。(或仿

23、讀)要求：正確、流利、有感情。帶問題朗讀課文。大屏幕投影出示問題組：a.課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰?b.在散步過程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)教師小結(jié)文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來概括“分歧”。3、自主合作探究教師引導(dǎo)精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。提示質(zhì)疑a.母親為什么偏偏要走大路?b.“我”為什么感到責(zé)任的重大?4、教師小結(jié)大路平順，便于老人行走，況且母親

24、身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。教師引導(dǎo)展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“

25、我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想?學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師小結(jié)不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?學(xué)生討論歸納教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予

26、肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。(過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?a.我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?b.作者為我們展示了什么樣的家庭?c.分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。5、重點(diǎn)研讀(過渡)：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。教師小結(jié)文中“

27、我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示

28、等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文三代，思考問題：這篇短文寫了什么事?三代人、散步相互比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說說你的理由?教師引導(dǎo)學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵(lì)，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把散步作為本文的范文呢?肯定散步有比三代更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會(huì)散步寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。)學(xué)生討論交流，教師歸納：散步比三代多一些景色描寫。文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是

29、對(duì)南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。以小見大的寫法：通過描寫生活中的

30、小事情散步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大6、主題。初中七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案5一、課題：散步二、教材分析：文章通過描寫一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷，展現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負(fù)重任的中年人對(duì)生活的高度使命感可以說，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實(shí)，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對(duì)稱句讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行三、設(shè)計(jì)思路：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美2.有感情地朗讀課文，揣摩文

31、章清新淡雅的語言美3.誦讀品味課文，領(lǐng)悟文章生機(jī)蓬勃的意境美導(dǎo)語設(shè)計(jì)：有一種最為簡(jiǎn)易而又永遠(yuǎn)時(shí)尚、永遠(yuǎn)流行的健身運(yùn)動(dòng)大家知道是什么嗎?是散步散步是件挺不錯(cuò)的事兒消化食物、鍛煉身體、延年益壽，還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說的這些了散步，還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦不過，如果散步中有了分歧，又沒有得到合理解決，不但不能增進(jìn)和睦，還會(huì)傷感情呢!今天我們學(xué)習(xí)散步這篇文章，看看作者遇到了什么情況，是怎么解決的本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：自然親切，又非常淺顯的問題式的導(dǎo)入，能夠激發(fā)同學(xué)帶著問題進(jìn)入閱讀狀態(tài)預(yù)習(xí)檢查：詞語積累給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：嫩芽(nn)霎時(shí)(sh)水波lnln(粼粼)分q(歧)【自主學(xué)習(xí)】1.聽課文配樂朗誦，思考：散步的人有哪些?散步的季節(jié)呢?在哪散步?散步途中發(fā)生了什么事?事情的結(jié)果如何?從字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美