1、字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)播種希望的日子2字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)播種希望的日子21.會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)用“興致勃”“流連忘返”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。2.運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)用“興致勃”“流連忘返”等垛書寫指導(dǎo)“土”末筆變提，“朵”撇、捺舒展。du我會(huì)寫垛書寫指導(dǎo)“土”末筆變提，“朵”撇、捺舒展。du我會(huì)寫場(chǎng)書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部?jī)善采隙滔麻L(zhǎng)。chng場(chǎng)書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部?jī)善采隙滔麻L(zhǎng)。chng稼書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部長(zhǎng)豎要垂直。b稼書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部長(zhǎng)豎要垂直。b鋤書寫指導(dǎo)左窄右寬。

2、中間“且”的末橫變提。ch鋤書寫指導(dǎo)左窄右寬。中間“且”的末橫變提。ch翻書寫指導(dǎo)“番”宜緊湊，運(yùn)筆輕，“羽”宜緊湊。fn翻書寫指導(dǎo)“番”宜緊湊，運(yùn)筆輕，“羽”宜緊湊。fn漿書寫指導(dǎo)上部書寫宜緊湊；“水”豎鉤要正，捺伸展有力。jin漿書寫指導(dǎo)上部書寫宜緊湊；“水”豎鉤要正，捺伸展有力。ji旬書寫指導(dǎo)“ 勹” 要寫得方正、舒展；“日”要寫得窄一些。xn旬書寫指導(dǎo)“ 勹” 要寫得方正、舒展；“日”要寫得窄一些。x宜書寫指導(dǎo)“宀”稍寬，末筆橫稍長(zhǎng)。y宜書寫指導(dǎo)“宀”稍寬，末筆橫y哄書寫指導(dǎo)左窄右寬?！翱凇鄙孕∑?，右部撇、點(diǎn)對(duì)稱。hng哄書寫指導(dǎo)左窄右寬?！翱凇鄙孕∑希也科?、點(diǎn)對(duì)稱。hng哞 懂

3、 慈mudngc我會(huì)認(rèn)哞 懂 慈mudngc我會(huì)認(rèn)莊稼 適宜 草垛 泥漿jia y 易讀錯(cuò)字 du jing 莊稼 適宜 草垛 泥漿jia y場(chǎng)（chng）會(huì)場(chǎng) 操場(chǎng)（chng）場(chǎng)院 一場(chǎng)雨哄（hng）哄騙（hng）哄堂大笑（hng）一哄而散多音字場(chǎng)（chng）會(huì)場(chǎng) 操場(chǎng)哄（hng）哄騙多音字流連忘返：莊稼：農(nóng)場(chǎng)：興致勃勃：理解詞語(yǔ)現(xiàn)多指留戀美麗的景物或美好的事物，舍不得離去。造句：公園里鮮花盛開，小草碧綠，使我沉醉其中，流連忘返。地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物（多指糧食作物）。造句：夏天，田地里的莊稼正在茁壯地生長(zhǎng)著。機(jī)械化程度高、大規(guī)模進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的企業(yè)單位。造句：國(guó)家為這個(gè)現(xiàn)代化的大型農(nóng)場(chǎng)提供了資金。

4、形容興趣很濃，興頭十足。造句：小紅正在興致勃勃地聽媽媽講故事。流連忘返：理解詞語(yǔ)現(xiàn)多指留戀美麗的景物或美好的事物，舍不得離鋤頭：哄騙：等待：適時(shí)：希望：理解詞語(yǔ)松土和除草用的農(nóng)具。造句：爸爸拿著鋤頭在地里種西瓜子。用假話或手段騙人。造句：歹毒的王后哄騙白雪公主吃下了一個(gè)含有劇毒的蘋果。不采取行動(dòng)，直到所期望的人、事物或情況出現(xiàn)。造句：上課鈴響了，同學(xué)們坐在教室里靜靜地等待著老師的到來(lái)。適合時(shí)宜；不太早也不太晚。造句：這場(chǎng)大雨適時(shí)地到來(lái)，農(nóng)民的心里美滋滋的。希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。造句：小明的這個(gè)希望不難實(shí)現(xiàn)。鋤頭：理解詞語(yǔ)松土和除草用的農(nóng)具。興致勃勃興高采烈都有形容人興致很高

5、的意思?！芭d致勃勃”側(cè)重于興趣濃厚；“興高采烈”側(cè)重于情緒熱烈。1.同學(xué)們興致勃勃地去參加植樹節(jié)活動(dòng)。2.大家興高采烈地談?wù)撝フQ節(jié)的相關(guān)事宜。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：興致勃勃興高采烈都有形容人興致很高的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)： 點(diǎn)擊聽朗讀 點(diǎn)擊第一部分（第1自然段）夏天常回爺爺家。寫“我”小時(shí)候每年夏天都去爺爺那里。第二部分（第2-7 自然段）滿足愿望?；貞洜敔敐M足“我”的愿望，和“我”一起種西瓜的趣事。第三部分（第8 自然段）播種下的是希望。寫“我”知道了種西瓜的真相時(shí)，對(duì)爺爺充滿了深深的感激與眷戀之情。第一部分（第1自然段）夏天?；貭敔敿摇憽拔摇毙r(shí)候每年夏天我從鄰居家要來(lái)了五粒

6、黑色的西瓜子，取來(lái)了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。說(shuō)一說(shuō)“我”和爺爺是怎樣播種的？我從鄰居家要來(lái)了五粒黑色的西瓜子，取來(lái)了鋤頭。在一棵大橡樹下課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？這篇文章寫作者回憶了小時(shí)候和爺爺一起種瓜的經(jīng)歷，為了不泯滅無(wú)知孩童剛剛?cè)计鸬南Ｍ穑瑺敔攬?zhí)著地堅(jiān)守孫子的信念，并幫他實(shí)現(xiàn)了心中的愿望的事。課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？這篇文章寫作者回憶了1給下列加點(diǎn)的字注音。慈愛( ) 中旬( ) 哄騙( )翻身( ) 哞哞( )cxnhngfn mu1給下列加點(diǎn)的字注音。cxnhngfn2根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 zhun ji ch tou

7、codu njin hn pin sh y莊 稼鋤 頭草 垛泥 漿哄 騙適 宜2根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。莊 稼鋤 頭草 垛泥 漿哄 騙適 宜3給下列多音字注音，并組詞。（）_ （）_ （）_ （）_ （）_（）_（）_哄場(chǎng) 盡hn哄騙hng哄堂大笑hng一哄而散chng一場(chǎng)雨chng農(nóng)場(chǎng)jn盡頭jn盡管3給下列多音字注音，并組詞。哄場(chǎng) 盡hn哄騙hng哄4形近字組詞。 場(chǎng)（） 泛（） 腸（） 眨（） 播（） 漿（） 插（） 獎(jiǎng)（）農(nóng)場(chǎng)香腸泛起眨眼播種插花泥漿獎(jiǎng)勵(lì)4形近字組詞。農(nóng)場(chǎng)香腸泛起眨眼播種插花泥漿獎(jiǎng)勵(lì)5寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 等待() 寬闊() 流連忘返() 慈愛() 專心() 興致勃勃()等候

8、廣闊戀戀不舍慈祥專注興高采烈5寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。等候廣闊戀戀不舍慈祥專注興高采烈6在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一()大橡樹 一()泥漿 一()游戲五 ()西瓜子 一()西瓜 一()小鳥棵片種粒個(gè)只6在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~?？闷N粒個(gè)只7按要求改寫句子。(1)瓜地里有一個(gè)大大的、滾圓滾圓的西瓜。(縮句)_(2)我國(guó)是世界上悠久的國(guó)家之一。(修改病句)_(3)玉盤似的明月高掛在空中。(仿寫比喻句)_瓜地里有西瓜。我國(guó)是世界上歷史悠久的國(guó)家之一。瀑布像一條白練一樣從山下傾瀉下來(lái)。7按要求改寫句子。瓜地里有西瓜。我國(guó)是世界上歷史悠久的國(guó)家播種希望的日子PPT課件最新4上長(zhǎng)春版品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展

9、當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)播種希望的日子2品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)播種希望的日子21.理解課文內(nèi)容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點(diǎn))2.體會(huì)爺爺對(duì)小作者的愛，小作者對(duì)爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？二思：“我”和爺爺是怎樣

10、播種的？四悟：長(zhǎng)大后，“我”知道了事情的真相，有什么樣的感覺？三品：種下瓜子的當(dāng)天下午，“我”是怎么等待的？當(dāng)?shù)诙臁拔摇笨吹酱笪鞴蠒r(shí)，有什么反應(yīng)？核心問題：爺爺陪“我”種西瓜，為什么說(shuō)播種的是希望？播種希望一讀：讀課文，“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？二思：“我” 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。 點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)寬闊的原野，高高的草垛（du），哞（mu）哞的牛聲，脆脆的鳥鳴，使我流連忘返?！皩掗煹脑?，高高的草垛，哞哞的牛聲，脆脆的鳥鳴”，并列排比，寫出了爺爺那里美麗的環(huán)境，對(duì)此“我”流連忘返，這既點(diǎn)明了每年夏天都去

11、的原因，也為下文寫“我”長(zhǎng)大后要在那里種莊稼作了鋪墊。寬闊的原野，高高的草垛（du），哞（mu）哞的牛聲，脆脆閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫的方法什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫就是對(duì)人物所處的具體的自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境進(jìn)行的描寫。本文通過寫爺爺家鄉(xiāng)環(huán)境的美麗，激發(fā)了“我”強(qiáng)烈的愿望長(zhǎng)大了也去那里種莊稼。有哪些作用？交代地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染人物出場(chǎng)的情景，烘托心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，升華人物的精神品質(zhì)。答題模式：這一環(huán)境描寫交代了當(dāng)時(shí)的，突出了心情（反映了性格）。運(yùn)用：見點(diǎn)撥“課后練習(xí)單”第二、2 題。閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫的方法什么是環(huán)境描寫？我從鄰居家要來(lái)了五粒黑色的西瓜子，取來(lái)了鋤（c

12、h）頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻（fn）松了泥土，然后把瓜子撒下去?！耙薄叭　薄胺薄叭觥彼膫€(gè)動(dòng)詞寫出了“我”和爺爺種瓜時(shí)的仔細(xì)和認(rèn)真。我從鄰居家要來(lái)了五粒黑色的西瓜子，取來(lái)了鋤（ch）頭。在一拓展：請(qǐng)你運(yùn)用一系列動(dòng)詞，寫一寫洗碗的過程。_ _ _ _ _ 示例：吃過晚飯后，我?guī)蛬寢屜赐搿?我先打開水龍頭，把一堆碗全浸在水里，接著把洗潔精倒在水里，把一個(gè)碗拿起來(lái)，用洗碗布反復(fù)擦洗，直到把所有碗都擦洗遍了，然后用水反復(fù)地沖，反復(fù)地洗，最后把所有碗全沖洗干凈了。拓展：示例：吃過晚飯后，我?guī)蛬寢屜赐搿?我先打開水龍頭，把一忙完這一切，爺爺說(shuō)：“接下去就是等待了?！痹鯓永斫狻敖酉氯ゾ褪堑却恕敝械?/p>

13、“等待”？西瓜的生長(zhǎng)需要一個(gè)過程，爺爺?shù)淖龇ㄗ尅拔摇毙乓詾檎?，也得需要一個(gè)“等待”的過程；實(shí)際上“等待”是一種希望，是實(shí)現(xiàn)自己愿望的過程。忙完這一切，爺爺說(shuō)：“接下去就是等待了。”怎樣理解“接下去就爺爺明知道西瓜子長(zhǎng)成西瓜需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，卻安慰“我”說(shuō)“會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)的”，表現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”的真誠(chéng)的呵護(hù)。爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)的?！睜敔斆髦牢鞴献娱L(zhǎng)成西瓜需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，卻安慰“我”說(shuō)稍大一些，我知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。因?yàn)樵跔敔數(shù)募亦l(xiāng)種不出西瓜，八月中旬（xn）也不是種瓜時(shí)節(jié)，而且樹蔭下邊也不宜（y）種瓜思考（難點(diǎn)）：爺爺為什么不告訴“我”此

14、時(shí)此地不宜種瓜呢？爺爺很疼愛“我”，他在呵護(hù)“我”的童心，讓“我”感受到生活的美好。稍大一些，我知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。因?yàn)樵跔敔敱M管這樣，我不認(rèn)為那是一種游戲，或是慈（c）愛的爺爺哄（hn）騙孫子的把戲，而是在一個(gè)不懂事的孩子心里適時(shí)地播下的一顆希望的種子。探究（難點(diǎn)）：這句話怎么理解？“種出西瓜”看似是一種游戲或哄騙小孩的把戲，其實(shí)是爺爺對(duì)孫子的真誠(chéng)的呵護(hù)，也是在作者的童年種下了希望和夢(mèng)想，使他的童年充滿情趣。盡管這樣，我不認(rèn)為那是一種游戲，或是慈（c）愛的爺爺哄（h同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟

15、隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問題：爺爺是知道自己家的地種不出西瓜的，那時(shí)也不是種西瓜的時(shí)節(jié)，而且樹蔭下也不宜種西瓜，這種現(xiàn)實(shí)是無(wú)法改變的，但爺爺依然陪孫子一起種西瓜，他是為了不泯滅無(wú)知的孩童剛剛?cè)计鸬南Ｍ穑瑺敔攬?zhí)著地堅(jiān)守著孫子的信念，并幫助他實(shí)現(xiàn)了心中的愿望，從而適時(shí)地在孩子幼小的心靈播種下希望的種子。爺爺陪“我”種西瓜，為什么說(shuō)播種的是希望？核心問題：爺爺是知道自己家的地種不出西瓜的，那時(shí)也不是種西瓜1.一讀：讀課文，“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)的環(huán)境太美了，“我”迷上了那里的一切，才有了要在那里種莊稼的強(qiáng)烈愿望。串珠問題：1.一讀：讀課文，“我”為什么

16、產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)2.二思：“我”和爺爺是怎樣播種的？“我”從鄰居家要來(lái)了五粒黑色的西瓜子，取來(lái)了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教“我”翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。2.二思：“我”和爺爺是怎樣播種的？“我”從鄰居家要來(lái)了五粒3.三品：種下瓜子的當(dāng)天下午，“我”是怎么等待的？當(dāng)?shù)诙臁拔摇笨吹酱笪鞴蠒r(shí)，有什么反應(yīng)？“那個(gè)下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地。也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成一片泥漿?！碑?dāng)“我”看到大西瓜時(shí)，“我興奮極了我種出世界上最大的西瓜了！”3.三品：種下瓜子的當(dāng)天下午，“我”是怎么等待的？當(dāng)?shù)诙臁?.四悟：長(zhǎng)大后，“我”知道了事情的真相，有什么樣的感覺？盡

17、管長(zhǎng)大后，“我”知道了真相，但“我”不認(rèn)為那是一種游戲，或是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個(gè)不懂事的孩子心里適時(shí)地播下的一顆希望的種子。4.四悟：長(zhǎng)大后，“我”知道了事情的真相，有什么樣的感覺？盡小時(shí)候和爺爺一起種西瓜播種希望的日子真誠(chéng)的呵護(hù)深深的感激課文結(jié)構(gòu)對(duì)爺爺家鄉(xiāng)流連忘返種西瓜時(shí)的快樂等待時(shí)的焦急“種出”西瓜后的興奮稍大些懂得了爺爺?shù)牧伎嘤眯?，在“我”心里播下希望的種子“我”的感受小時(shí)候和爺爺一起種西瓜播種希望的日子真誠(chéng)的呵護(hù)課文結(jié)構(gòu)對(duì)爺本文回憶了小時(shí)候“我”和爺爺一起種西瓜的經(jīng)歷，反映了人性中的善良與美好，體現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”童年夢(mèng)想和幼小童心的呵護(hù)，表達(dá)了“我”對(duì)爺爺深深的感激之情

18、。課文主旨本文回憶了小時(shí)候“我”和爺爺一起種西瓜的經(jīng)歷，反映了人性中的推薦閱讀祖父的園子蕭紅 我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。推薦閱讀祖父的園子據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時(shí)候，只

19、覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。 據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭

20、亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”我說(shuō)：“谷子。”祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤我說(shuō)：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看。”我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎?”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。

21、黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下我說(shuō)：“是的?！秉S瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在也沒有存心一蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下

22、的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，

23、又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。白云來(lái)了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。（幼女詞施肩吾）國(guó)學(xué)誦讀幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。（幼女詞【關(guān)于童趣的詩(shī)句】1. 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。（胡令能）2. 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（高鼎）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于農(nóng)業(yè)的諺語(yǔ)】1.六月不熱，五谷不結(jié)。2.選種要巧，穗大粒飽。3.柳毛開

24、花，點(diǎn)豆種瓜。4.三年不選種，增產(chǎn)會(huì)落空。【關(guān)于童趣的詩(shī)句】1. 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。（胡【關(guān)于播種的詩(shī)句（一）】1. 弄田播種近臣從，不比親耕典秩宗。（乾?。?. 唐虞貴民食，只是勤播種。（聶夷中）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于播種的詩(shī)句（二）】3. 布谷尚應(yīng)勤播種，春畦何事較公私。（ 廖行之）4. 天田播種勤農(nóng)事，云稼流祥耀國(guó)經(jīng)。（夏竦）【關(guān)于播種的詩(shī)句（一）】1. 弄田播種近臣從，不比親耕典秩宗課堂小結(jié)本文以第一人稱的視角寫了自己的感受：對(duì)爺爺家的流連忘返，種西瓜時(shí)的快樂，等待時(shí)的焦急，“種出”西瓜以后無(wú)比的興奮，乃至多少年后突然醒悟時(shí)的感動(dòng)。課堂小結(jié)本文以第一人稱的視角寫了自己的感

25、受：對(duì)爺爺家的流連忘一、分角色朗讀課文。點(diǎn)撥：分角色朗讀課文要做到以下幾個(gè)方面：1. 熟讀課文。2. 注意人物的語(yǔ)言。3. 注意人物語(yǔ)言前后的提示語(yǔ)。4. 注意敘述的語(yǔ)言與人物語(yǔ)言的聯(lián)系。5. 咬文嚼字，準(zhǔn)確把握人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等，通過朗讀體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。例如：文中的“我”對(duì)“種西瓜”非常感興趣，學(xué)生在練習(xí)分角色朗讀的過程中要讀出種西瓜時(shí)的快樂、等待西瓜出土?xí)r的焦急、收獲西瓜時(shí)無(wú)比興奮的心情。朗讀爺爺?shù)恼Z(yǔ)言時(shí)應(yīng)該充滿了對(duì)孫子的呵護(hù)和關(guān)愛之情。一、分角色朗讀課文。點(diǎn)撥：分角色朗讀課文要做到以下幾個(gè)方面：二、讀一讀，寫一寫。zhung jia ch tou zhng xn 莊 稼 鋤 頭

26、 中 旬co du nng chng n jing 草 垛 農(nóng) 場(chǎng) 泥 漿hng pin fn shn 哄 騙 翻 身答案：二、讀一讀，寫一寫。zhung jia 答案：寬闊的_ 高高的_ 哞哞的_ 脆脆的_三、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語(yǔ)。原野草垛牛聲鳥鳴答案：寬闊的_ 高高的_ 四、用字典、詞典解決問題。1.十日為“一旬”，“十歲”也為“一旬”，這是怎么回事？答案：“旬”字認(rèn)識(shí)就可以用音序查字法來(lái)查找，通過查字典，我們知道“旬”在字典中有兩種解釋：（1）十天叫一旬，一個(gè)月有三旬，分別為上旬、中旬、下旬。（2）十歲也稱一旬。四、用字典、詞典解決問題。1.十日為“一旬”，“十歲”也為“2.“興致勃勃”

27、“流連忘返”是什么意思呢？用這兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)寫話。答案：興致勃勃：形容興趣很濃，興頭十足。勃勃，精神旺盛的樣子。例句：全班同學(xué)早就集合好了，興致勃勃地向雙鴨山進(jìn)發(fā)了。流連忘返：留戀美麗的景色或美好的事物，舍不得離去。例句：黃山美好的景致令游客流連忘返2.“興致勃勃”“流連忘返”是什么意思呢？用這兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)寫五、討論交流。交流內(nèi)容本次交流的內(nèi)容是討論與課文內(nèi)容有關(guān)的幾個(gè)問題，通過提出問題、討論問題、解決問題的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，明白一些農(nóng)業(yè)耕種常識(shí)，深入理解作者對(duì)爺爺那份深深的感激之情。五、討論交流。交流內(nèi)容本次交流的內(nèi)容是討論與課文內(nèi)容有關(guān)的幾2. 交流方法交流前應(yīng)熟讀課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流時(shí)，各小組可選擇自己感興趣的話題展開討論，根據(jù)自己對(duì)課文的理解暢所欲言；然后選出本組內(nèi)發(fā)言較好的同學(xué)在班上交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)提出自己的意見。2. 交流方法交流前應(yīng)熟讀課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流3. 交流展示組長(zhǎng)： 學(xué)完這篇課文，讓我們提出幾個(gè)問題研究研究吧。種下瓜子的當(dāng)天下午，“我”是怎樣做的？學(xué)生甲：課文中是這樣寫的：“那個(gè)下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地。也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成一片泥漿。”這兩句話寫“我”當(dāng)天下午做的事，表現(xiàn)出“我”盼望西瓜子快點(diǎn)發(fā)芽、生長(zhǎng)的急切心情