1、四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案 教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面我為大家整理了關(guān)于四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案，供大家參考。 四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案1 一、指導(dǎo)思想： 以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè) 系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差 不同的學(xué)生都得到提高。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。 2、默讀有一定的速度，并能抓住文章段落的大意。 3、能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞語(yǔ)

2、的意思，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 4、揣摩文章的敘述順序，體會(huì)的思想感情。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文 章的基本說明方法。 5、能寫簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、落實(shí)單元知識(shí)點(diǎn)，精讀課文重點(diǎn)句、文學(xué)常識(shí)。 2、掌握本冊(cè)書積累的內(nèi)容，并能運(yùn)用到實(shí)際表達(dá)中。 3、能夠聯(lián)系上下文和實(shí)際生活，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中含義深刻的句子 4、能夠理清文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情。 5、概括文章的段落主要內(nèi)容。 6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，體會(huì)說明方法的表達(dá)效果，及說明文語(yǔ)言的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶?點(diǎn)。 四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 基礎(chǔ)知識(shí)： 字意的理解 閱讀理解： 1. 聯(lián)系

3、上下文解詞 2. 說明性文章的要點(diǎn)及說明方法的表達(dá)效果 3. 概括段落大意 歸納主要內(nèi)容、分段、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、 積累： 正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)生字。 語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累。 課文中的四字詞語(yǔ)。 各單元需要默寫、背誦內(nèi)容。 2、 閱讀： 了解課內(nèi)文章主題、重點(diǎn)段落的主要內(nèi)容。 對(duì)課文中重點(diǎn)段落的理解(表達(dá)方法效果、說明方法效果等)。 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的意思、句子的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞 語(yǔ)的題型)。 3、習(xí)作 能根據(jù)習(xí)作要求，完成作文。 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 能用課文中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。(如：總分段式。) 復(fù)習(xí)教材中的作文。

4、四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案2 第一單元 主題：“自然奇觀” 展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì)生動(dòng)的描寫。 第一課 觀潮 1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱 了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。講透教材P2 “奇觀”指的是什么?你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀? 2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。 大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來

5、了，開始只是一條白線;近些，只見白浪翻滾;浪潮越來越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 兩丈有多高，從中你感受到什么?潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢(shì)洶涌澎湃。 3、找出課文中寫得具體形象的句子。 教參P3.4 4、復(fù)習(xí)課堂第7題 5、造句：依舊、如同、好象 第3課鳥的天堂 1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時(shí)

6、，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見教參P14 課文第7.8.12自然段要求背誦 2、鳥的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒有加呢? “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。 鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。 3、“枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么?(枝上又生根) 4、課后第3題，見教參P15 5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。 課堂第7題讀一讀寫一寫。 6、每P6精彩回放 語(yǔ)文園地一 1、聽寫：詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ) 2、口語(yǔ)交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。 我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中

7、形成畫面。 日積月累：有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)，要求背誦的 趣味語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思。 3、課堂第3題照樣子，把加點(diǎn)詞的意思寫具體。 4、每P10溝通展示 _第2課 1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng) 2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米， 峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀如同神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。 _4、火燒云 1、瀏覽課文，記生字。 課文寫了什么?寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變

8、的形態(tài)。 找出文中寫顏色的詞語(yǔ)。 四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案3 第二單元 主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事” 在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細(xì)體會(huì)是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對(duì)自己感愛好的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。 第5課古詩(shī)兩首 1、讀古詩(shī)，說意思。 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個(gè)道理?！熬墶笔鞘裁匆馑肌＞湟?也可以說詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如畫楊桃從不同角度觀察結(jié)果也不同。 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑迹@兩句的意思。 “題、識(shí)、莫”的意思是什么? 2、多音字：重

9、第6課爬山虎的腳 1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空 課文主要寫了什么?描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈的愛好。教參P34.35 課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。見每P22溝通展示 把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，觀察得很仔細(xì)。 2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”? 因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉

10、子的葉尖一順兒朝下。 腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以 3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同 4、課堂4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫 第7課蟋蟀的住宅 1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。 課文大意：課文開門見山地引出說明對(duì)象，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點(diǎn)，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。 住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。 2、“隨遇而安”什

11、么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安?教參P43 3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”?因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣干凈、衛(wèi)生、干燥的巢穴。教參P43 蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。 4、文中采納大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息” 從中體會(huì)到對(duì)蟋蟀的喜愛和贊賞。 語(yǔ)文園地二 1、詞語(yǔ)盤點(diǎn) 2、口語(yǔ)交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。 3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得仔細(xì)、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，所以才能把句子寫得這么具體、準(zhǔn)確。 4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。 5、成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比方做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。 文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?課文中哪句可以解釋文章的題目? 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”? _第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1、瀏覽課文，