1、 口語交際習(xí)作四課教案口語交際做手工教學(xué)反思推舉度： 簡(jiǎn)潔的英語口語交際對(duì)話推舉度： 籃球課教案推舉度： 英語日常對(duì)話口語小學(xué)推舉度： 英語日常談天口語對(duì)話推舉度： 相關(guān)推舉 口語交際習(xí)作四課教案作為一位出色的教職工，總不行避開地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我細(xì)心整理的口語交際習(xí)作四課教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛?？谡Z交際習(xí)作四課教案1教學(xué)目的：1通過口語交際，看懂漫畫內(nèi)容。進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。3通過習(xí)作表達(dá)

2、真情實(shí)感，想象合理，聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂漫畫內(nèi)容，發(fā)揮想象進(jìn)展習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。課前預(yù)備1、教師預(yù)備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料。包括世界、中國(guó)和重慶的現(xiàn)狀。2、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動(dòng)。以及珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的良好行為。教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入，引起思索。1、 回憶一下，本單元我們都學(xué)過了哪幾篇文章？它們都有一個(gè)共同的主題是什么？2、 談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的愛護(hù)呀！可是生活中鋪張資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在這里，教師給你們帶來了幾幅漫畫。3、 教師出示漫畫，學(xué)生看后談發(fā)

3、覺。它們都有什么共同特點(diǎn)呢？4、 小結(jié)：是的，漫畫特別好玩?？墒窃谛^后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？我們來了解一下漫畫的定義。5、 今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：看漫畫與作文二、 口語交際。1、集體溝通畫面內(nèi)容。A、整體感受：請(qǐng)看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學(xué)們自己看看，說說畫面內(nèi)容。B、分解畫面：a 圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌爭(zhēng)論，全班溝通？c、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里有蟲”究竟“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這“蟲”究竟是什么？C、再次整體說畫面。2、分組溝通想象內(nèi)容。A、

4、整體想象：你聯(lián)想到了什么？B、教師出示收集的關(guān)于世界、中國(guó)、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思索：由此，你又想到了什么？C、小組爭(zhēng)論：你身邊有哪些珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的行為？或你的生活中哪些鋪張資源和破壞環(huán)境的”行為？請(qǐng)舉例說明。并詳細(xì)說明是怎樣破壞和愛護(hù)的？D、全班共享。3、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來。個(gè)別溝通，全班共享。三、 審題，明確寫作要求。1、習(xí)作要求：仔細(xì)觀看這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的根底上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事。假如你對(duì)有關(guān)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的其它漫畫感興趣，也可以依據(jù)上面的習(xí)作要求，寫感受、編故事。2、詳細(xì)要求：表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清晰，語句通順，想象

5、合理，感情真實(shí)。3、引導(dǎo)方法：這次習(xí)作是看漫畫作文，我們說漫畫的特征是引人開懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通過漫畫來告知我們肯定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢？回憶課文只有一個(gè)地球其中有一段告知我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了。在群星燦爛的宇宙中就像一葉扁舟。又用了。還如：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說。用了。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以 可以用上“舉例子、打比方、列數(shù)字、作比擬”等說明方法。 也可以用上比方、擬人等修辭手法。 肯定要聯(lián)系生活實(shí)際思索問題四、 小結(jié)。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們習(xí)作。留意想象合理，感情真實(shí)。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)

6、展作文。板書：看漫畫寫作文口語交際 習(xí)作溝通漫畫內(nèi)容 想象合理聯(lián)系生活實(shí)際 感情真實(shí)口語交際習(xí)作四課教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2、結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。3、通過口語交際，增加同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。課前預(yù)備教師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。同學(xué)：預(yù)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是奇妙的和青山不老四篇課文，快速掃瞄

7、，說說你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。自讀提示，明確要求1、自讀“口語交際？習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2、師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)溝通爭(zhēng)論（一）：“為什么要珍惜資源”1、同學(xué)按要求進(jìn)展預(yù)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)展溝通，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)展溝通。2、進(jìn)展組內(nèi)溝通。3、示范帶動(dòng)，溝通評(píng)

8、價(jià)每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。將同學(xué)收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)溝通。評(píng)議。對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）開展看后感受溝通。組內(nèi)溝通爭(zhēng)論（二）：“怎樣珍惜資源”1、同學(xué)綻開積極爭(zhēng)論，仔細(xì)聽取他人的意見。2、留意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成全都意見。3、全班溝通，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)展梳理。節(jié)省每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)省每一滴水，維護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用

9、塑料袋，自覺抵抗白色污染。4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比爭(zhēng)論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延長(zhǎng)請(qǐng)留心觀看自身四周的生活狀況，對(duì)于鋪張鋪張、隨便破壞的行為該如何制止？口語交際習(xí)作四課教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。3通過口語交際，增加學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。課前預(yù)備教師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。學(xué)生：預(yù)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行

10、為。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是奇妙的和青山不老四篇課文，快速掃瞄，說說你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。評(píng)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境的親密關(guān)系自讀提示，明確要求1自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜

11、資源”。評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題力量得到了提高。組內(nèi)溝通爭(zhēng)論（一）：“為什么要珍惜資源”1學(xué)生按要求進(jìn)展預(yù)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)展溝通，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)展溝通。2進(jìn)展組內(nèi)溝通。3示范帶動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)每一組推舉一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)溝通。評(píng)議。對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）開展看后感受溝通。評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參加溝通。學(xué)生依據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)展加工，處理信息的力量也得到了培育。組內(nèi)溝通爭(zhēng)論（二）：“怎樣珍惜資源”1學(xué)生綻開積極爭(zhēng)論，仔細(xì)聽取別人的意見。2留意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成全都意見。3全班溝通，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”每一組推舉一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)展梳理。節(jié)省每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)省每一滴水，愛護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。4結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比爭(zhēng)論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培育有積極的意義。課外延長(zhǎng)請(qǐng)留心觀看自己四周的生活狀況，