1、 認(rèn)識(shí)圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征，并從詳細(xì)的情景中區(qū)分出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)展拼圖。 2、培育操作、觀看、表達(dá)及思維力量學(xué)會(huì)合作、溝通、自主探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 從物體外表抽象成平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 從物體外表抽象成平面圖形。 教學(xué)關(guān)鍵： 觀看比擬中認(rèn)清各種圖形的特征。 課前預(yù)備： 各種平面圖形的實(shí)物 教學(xué)過程： 一、摸物體，說外形。 (將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里) 摸一摸，說說你手里拿的物體是什么外形的? 學(xué)生自由答復(fù)。 同桌相互溝通自己的感覺 全班溝通。 提

2、醒課題：熟悉平面圖形。 二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。 出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：學(xué)生答復(fù)后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長(zhǎng)力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組，找找看?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過觀看、探究、合作、溝通，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)展課件演示 a)方體上分別出正方形，提醒名稱。 b)柱上分別出圓，提醒名稱。 c)從三棱柱上分別出三角形，提醒名稱。 一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。 三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。 小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己

3、想方法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。”放手讓學(xué)生思索探究合作溝通，查找用“體”描“形”的方法。展現(xiàn)學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。 觀看與溝通中初步熟悉。 從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖， 用實(shí)物體描畫出各種平面圖形，加深熟悉。 四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。 出示3 6頁l，說：“這些漂亮的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們熟悉的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。 說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。 五、活動(dòng)五：圖形拼組。 放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)展拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)展評(píng)價(jià)。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東

4、西。展現(xiàn)局部?jī)?yōu)秀作品。 六、小結(jié)作業(yè)。 識(shí)別中穩(wěn)固新知。 玩樂中穩(wěn)固新知 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 查找生活中的圖形。 熟悉圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：能進(jìn)一步熟悉正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓; 2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培育學(xué)生的想象力和制造力，提高學(xué)生的區(qū)分力量和學(xué)習(xí)興趣的目的。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在熟悉四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn); 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn); 2、能利用所學(xué)學(xué)問拼擺圖案。 學(xué)具預(yù)備： 1、積木各小組一套; 2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張; 3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

5、 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜愛他?！?積木) 2、導(dǎo)入：你們喜愛玩積木嗎?喜愛的小朋友請(qǐng)舉手?但是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇你最喜愛的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手? (設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比擬喜愛的積木引入，很簡(jiǎn)單引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。) 二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣 1、初步感知(摸一摸、描一描) (1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描

6、在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好! (2)展現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同外形的 (3)熟悉揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清晰嗎?為了讓大家看得更清晰，教師把他們放大到了屏幕上。你熟悉嗎?一邊熟悉，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來熟悉這些圖形。出示課題：熟悉圖形 (4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的?學(xué)生自由說。 2、熟悉特點(diǎn) (1)觀看溝通：剛剛小朋友們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真觀看屏幕上的這些圖形。想一

7、想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇你最喜愛的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡察，了解狀況。 (2)匯報(bào)： a：哪個(gè)小朋友能英勇地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)? b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。) (3)比一比 a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比擬相像?(長(zhǎng)方形和正方形) b：它倆有什么地方特別相像呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否) (4)折紙驗(yàn)證 a：你真聰慧，發(fā)覺了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)

8、小朋友有好方法來驗(yàn)證_的想法?(折紙) b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和教師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)覺了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)覺了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)覺了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。) c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。 d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。 e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。 (5)擺一擺 a：你能依據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手? (設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷

9、學(xué)問的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的外形，有利于進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。) 三、小結(jié)回憶 小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今日這節(jié)課一共熟悉了幾種圖形?是哪幾種? 四、深化練習(xí) 1、課件出示 提問： (1)圖上畫的是什么? (2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃耀。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢? 2、拼圖 (1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅美麗的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最美麗。 (2)小組合

10、作活動(dòng)。 (3)全班溝通匯報(bào)，教師小結(jié)。 熟悉圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、操作等活動(dòng)，初步熟悉并識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 2、力量目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)識(shí)別這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 教法學(xué)法： 本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過

11、程，以學(xué)生的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注意讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，提醒課題 1、同學(xué)們，今日得意的小狗貝貝給大家請(qǐng)來了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件) 2、熟悉這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢? (圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、三棱柱) 誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體) 其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰能把教師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說? 3、這幾個(gè)圖形朋友真淘氣，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得處處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么外形的

12、腳印嗎?先跟你的同桌說一說。 誰來說說這些圖形朋友會(huì)留下什么外形的腳印呢?圓柱體會(huì)留下?為什么?正方體會(huì)留下?長(zhǎng)方體會(huì)留下?三棱柱會(huì)留下?這些物體留下的腳印就是我們今日要熟悉一些好玩的圖形朋友。板書：好玩的圖形 二、玩中認(rèn)圖形 熟悉我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎? 用剛剛的方法，在你喜愛的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢? 生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形 (舉

13、起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道教師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他方法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢? 四人一小組，爭(zhēng)論一下，說說還有什么好方法呢? 生自由匯報(bào)說方法 師多媒體展現(xiàn)方法 第一種方法：印一印，其次種方法：畫一畫。誰能說說用其次種方法要留意什么呢?(按住不能移動(dòng)) 第三種方法剪一剪。 接下來請(qǐng)大家選擇你喜愛的物體，用你喜愛的方法，讓他在你的紙上留下美麗的腳印吧!(生動(dòng)手操作) 誰情愿展現(xiàn)一下作品呢? (下面我們認(rèn)真看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?) 接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長(zhǎng)方形、

14、三角形、圓形) 板書：熟悉圖形 三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓 三、猜中辨圖形 接下來請(qǐng)大家睜開眼睛，教師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著教師的圖形朋友和今日熟悉的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?) 誰能把這些圖形朋友分成兩類呢? 你為什么這樣分? “體”和“形”有什么不同呢? 四、憶中說圖形 同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道好玩的練習(xí)好嗎? 其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會(huì)常常用到呢?下面我們一起去看看吧? 1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問：這個(gè)標(biāo)志告知我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口留意行人、停車場(chǎng)) 我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢? 2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說說吧。 哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶、黑板、文具盒、書) 3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子) 4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗