1、未來課堂輔助教學(xué)之工具 - 交互式電子白板 信息技術(shù)與教育是當(dāng)今社會的二個核心領(lǐng)域* 基本觀點(diǎn) 文化 醫(yī)學(xué) 環(huán)保 交通 信息技術(shù)教 育軍事 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 商業(yè) IT與教育價值IT只有通過應(yīng)用才能體現(xiàn)價值。IT只有通過研究與應(yīng)用才能提升價值。（價值是指技術(shù)本身與教育的價值） 應(yīng)用 體現(xiàn)價值 信息技術(shù) 教育 研究 應(yīng)用 提升價值 技術(shù)教育應(yīng)用的難度關(guān)系： 學(xué) 習(xí) （個性化、知識與能力、互動與協(xié)作等） 教 學(xué) （風(fēng)格、策略、藝術(shù)等） 管 理 （規(guī)范、統(tǒng)一、效率等） 管理 - 提高整體管理水平和效率 教學(xué) - 改善和提高知識和技能傳授的效果 學(xué)習(xí) - 體現(xiàn)個性，激發(fā)興趣、有助于學(xué)習(xí)提高 “技術(shù)與教學(xué)”

2、之關(guān)系* 用計(jì)算機(jī)教學(xué)生要比傳統(tǒng)方法節(jié)省時間 ！ “Students can be taught with computers in less time than with conventional methods” (Kulik, Kulik & Cohen, 1979); * 基于技術(shù)的課程教學(xué)生只能與教師教一樣, 并不會更好！ “Technology-based courses taught learners just about as well as instructor, but not better” (Angus & Thomas, 1996)* 技術(shù)并不改變教與學(xué)的本質(zhì),但可以

3、提高效率,不是實(shí)際效果！* 值得關(guān)注的開發(fā)應(yīng)用熱點(diǎn) * 基于教學(xué)策略的課件 (Teaching Strategy-Based Courseware) 運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)模式或策略于課件之中（課堂或個別化教學(xué)）。 * 群 件 (Groupware) 支持群體或小組進(jìn)行合作交流或?qū)W習(xí)的課件。* 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng) （LPSS） 提供在線的“及時學(xué)習(xí)”或“即求即應(yīng)”學(xué)習(xí)功能。* 教學(xué)游戲（Instructional Game) 學(xué)習(xí)型，考試型* 組 件（Integrated Ware） 支持教師教學(xué)或課件開發(fā)的半成品課件（也稱多媒體教學(xué)素材）* 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（VLE） 虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、圖書館等。* 未來

4、課堂（Future Classroom） 未來課堂的架構(gòu)、軟硬件支持、教學(xué)方式等。一、簡要概 述主要特點(diǎn)：集書寫、顯示、交互、通訊、存儲、控制等功能為一體的教學(xué)媒體。完全滿足各學(xué)科課堂教學(xué)要求。綠色環(huán)保。 與傳統(tǒng)教學(xué)之關(guān)系：完全符合傳統(tǒng)教學(xué)之習(xí)慣，任意走動、書寫自如、一筆式操控、無需專門技能、教師與學(xué)生面對面。應(yīng)用的要點(diǎn)：是一種技術(shù)工具，學(xué)與教的最終效果不是取決于技術(shù)的高低，關(guān)鍵是合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、有效的組織、內(nèi)容與資源的合理安排、師生的互動、以及電子白板功能的巧妙結(jié)合。二、應(yīng)用與策略獨(dú)有的強(qiáng)大功能和自帶的豐富資源庫使其能夠與多種學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。越來越多的老師將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)、語

5、文、英語、地理等課程教學(xué)中，充分挖掘交互式白板的潛能。是ICT與課程整合的一種有前途的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了混合教學(xué)的長處、體現(xiàn)了人-機(jī)的交互。直接可利用資源與素材，結(jié)合白板強(qiáng)大的呈示功能其呈現(xiàn)方式，包括放大縮小、圖文配合、配音或動態(tài)顯示等。與其它教學(xué)設(shè)備組合應(yīng)用，能起到意想不到的教學(xué)效果。如與網(wǎng)絡(luò)連接，可以多板（多課堂、一對多或多對一）進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、會議、互動與交流等。使用投票器（或掌上反應(yīng)器），全體學(xué)生可以實(shí)時回答問題，白板將實(shí)時地把統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示出來。職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合：如：汽車、車床、建筑，機(jī)械加工，軍事作戰(zhàn)訓(xùn)練模擬等。與機(jī)房所有計(jì)算機(jī)連接 。與實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器連接 。整合各種功能

6、：選擇和組合白板各種功能, 如：隨意連接、拖動、旋轉(zhuǎn)、批注、放大、聚光燈、遮布等，發(fā)揮最大的功能效果。增加各學(xué)科的適用性：根據(jù)不同學(xué)科的特征，開發(fā)各學(xué)科的資源庫以及學(xué)科專用工具包，達(dá)到一板靈活多用。理工學(xué)科中: 充分發(fā)揮實(shí)時繪圖功能，專用工具的使用。文科類教學(xué)中：充分發(fā)揮資源庫、圖聲并茂、互動交流，增強(qiáng)學(xué)生參與的氣氛。* 應(yīng)用研究創(chuàng)新性的教學(xué)模式、方法、策略研究；拓展不同學(xué)科、年級、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等研究；教學(xué)的研究，課例分析，教學(xué)反思，教研活動、未來課堂教學(xué)形式的研究等。應(yīng)用范圍拓展研究，遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）、企業(yè)培訓(xùn)、商務(wù)會議、遠(yuǎn)程醫(yī)療等領(lǐng)域。與其他媒體或工具的優(yōu)勢與互補(bǔ)研究典型研究

7、項(xiàng)目案例：項(xiàng)目名稱：The visual helps me understand the complicated things: Pupil views of teaching and learning with interactive whiteboards 本研究是英國政府贊助的對交互式電子白板在英國小學(xué)五、六年級應(yīng)用評估項(xiàng)目的一部分。參加對象：遍布整個英國的6個教育局， 每個教育局下面有12所學(xué)校。研究目的：收集學(xué)生對交互式電子白板的看法和這些工具能夠?qū)虒W(xué)和學(xué)習(xí)起的作用。對于電子白板的觀點(diǎn)積極方面主題的分布情況Facilitation of learning（促進(jìn)學(xué)習(xí)）、Initiat

8、ion of learning（啟發(fā)學(xué)習(xí)）、Learning styles（學(xué)習(xí)的形式） 適合哪些學(xué)科消極評論的分布案例研究結(jié)論啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，尤其是當(dāng)學(xué)生能參與使用時。使視覺和口頭傳遞相互補(bǔ)，也使學(xué)生更愿意去分享自己的想法，進(jìn)而提高教學(xué)效果。信息以彩色和動態(tài)方式呈現(xiàn)更能激發(fā)學(xué)生的注意力。不同學(xué)科中使用有明顯的差異，比如數(shù)學(xué)課使用的就比較積極，而很多人認(rèn)為在英語課上使用存在很大不足，差異需要得到平衡教與學(xué)的過程中還存在很多技術(shù)方面的問題。* 后現(xiàn)代特征的概念課堂：也稱簡潔的課堂，人性化設(shè)計(jì)、舒適、靈活等。 * 相對固定排列的課堂： 排列基本傳統(tǒng)，普通課堂與機(jī)房兼容、寬暢、舒適、簡潔等特點(diǎn)。* 虛擬+現(xiàn)實(shí)課堂：每個化身對應(yīng)一個實(shí)際的學(xué)習(xí)者，可以在網(wǎng)絡(luò)空間中參與在線課程、交流、行為等。 小 結(jié)電子白板在世界各地的應(yīng)用與研究方興未艾，受到廣大教師和學(xué)生的喜愛，各國政府、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)都投入相當(dāng)大的精力和財(cái)力研究和