1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 識(shí)字教案模板匯總九篇 【實(shí)用】識(shí)字教案模板匯總九篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要打定好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是我用心整理的識(shí)字教案9篇，希望能夠扶助到大家。 識(shí)字教案 篇1 小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班，我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識(shí)字根基參差不齊，每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，不能充分穩(wěn)定復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃，不能純熟正確地運(yùn)用。這些處境，使我往往陷入斟酌，怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生高興扎實(shí)地識(shí)字和寫(xiě)字呢？我想作為小學(xué)語(yǔ)文教師，務(wù)必重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計(jì)提高

2、小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在喜悅中熱愛(ài)上寫(xiě)字。 一、運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字 在本學(xué)期剛開(kāi)頭的識(shí)字教學(xué)中，面對(duì)一篇新課文的生字時(shí)，我往往就生字的音、形、義、字形布局以及字的筆順去講?？蓮暮⒆觽兊恼n堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法，在很大程度上忽略片面孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌管了多種識(shí)字方法，如：加一加，減一減，換一換，動(dòng)作識(shí)記，圖畫(huà)識(shí)記，猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識(shí)字通過(guò)多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用，再激勵(lì)他們用自己最熱愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)熟悉哪些字，能識(shí)記哪些字，請(qǐng)熟悉的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)根基好的學(xué)生的積極性，又可以鼓舞孩

3、子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在概括的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，察覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 二、提防評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。 為使學(xué)生寫(xiě)豪杰字，我分外提防實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)賦予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面： 1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無(wú)論是?語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地?，課堂作業(yè)，還是平日家庭作業(yè)與練習(xí)，我都堅(jiān)持給寫(xiě)字更加專心，更加好的學(xué)生打A+，再寫(xiě)上一些鼓舞的話，再加上一個(gè)華寶小印章，并把優(yōu)秀的作業(yè)舉行表示，鼓舞他們持續(xù)前進(jìn)，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫(xiě)字才能較弱的學(xué)生，也給他們寫(xiě)一些激勵(lì)的話

4、，以培養(yǎng)他們寫(xiě)字的興趣，在并他們的作業(yè)中寫(xiě)幾個(gè)模范的字，讓他們舉行模仿寫(xiě)，以提高他們的寫(xiě)字水平。 2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫(xiě)字時(shí)，我就找準(zhǔn)機(jī)遇給那些寫(xiě)字專心，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)激勵(lì)，同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)以求穩(wěn)定勞績(jī)；察覺(jué)寫(xiě)字缺乏的地方，連忙指正，以求提升。 3、定期辦作業(yè)展覽。 定期在班內(nèi)開(kāi)展作業(yè)展覽，將作業(yè)專心，字寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在書(shū)包廚上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，鞏固學(xué)生的自信仰，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣和作業(yè)專心的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字空氣。 4、比賽鼓舞。每單元學(xué)習(xí)完畢舉行一次寫(xiě)字比賽，評(píng)比“寫(xiě)字小明星和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星，讓學(xué)生實(shí)時(shí)看到自己的優(yōu)點(diǎn)和短處以

5、及進(jìn)步，鞏固自信仰，明確努力的方向。 5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)到辦公室，分析他們作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫(xiě)字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫(xiě)。 無(wú)論是鼓舞性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，華寶小印章，還是“寫(xiě)字小明星和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星，學(xué)生很熱愛(ài)這些特殊的榮譽(yù)，為了得到這些評(píng)價(jià)，越來(lái)越多的孩子把字寫(xiě)得專心又留心，寫(xiě)字才能得到了很大的提高。 三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成寫(xiě)字好習(xí)慣。 學(xué)生正確的寫(xiě)字模樣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。因此，在平日的語(yǔ)文教學(xué)中我分外提防寫(xiě)字模樣的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字模樣。并把寫(xiě)字模樣的要求編成歌謠，讓學(xué)生背一背，如：“小摯

6、友，要記牢，讀寫(xiě)模樣很重要：頭正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫(xiě)字對(duì)又好，讀寫(xiě)模樣先做到！讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫(xiě)字模樣的要求，并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小摯友練一練，老師可以逐個(gè)檢查，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)讀書(shū)，寫(xiě)字模樣很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷校正寫(xiě)字模樣和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病活動(dòng)。讓同桌彼此找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽帜拥拿?，并促使其?shí)時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中，彼此促使，實(shí)時(shí)校正，掌管才干。 在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí)，堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們放歪的凳子，指點(diǎn)他們“一尺，一拳，一寸別忘卻。我還利用家長(zhǎng)群留言，讓家長(zhǎng)

7、在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要關(guān)注孩子的讀寫(xiě)模樣，從而，讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教導(dǎo)合力，共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 總之，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成片面。正確的寫(xiě)字模樣，模范、端正、感激地書(shū)寫(xiě)漢字，將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)專心真地練字。我想，只要能夠長(zhǎng)期細(xì)心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí)，確定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫(xiě)字水平取得成效的。 識(shí)字教案 篇2 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 出示精致課件教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美觀的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)?；ㄐ闹谐鍪?2個(gè)生字你熟悉這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書(shū)翻到7

8、9頁(yè)，試一試。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。 二、自學(xué)生字 學(xué)生在組長(zhǎng)率領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用對(duì)比象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。 三、交流表示 各組表示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的.字，假設(shè)學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師務(wù)必指出，指點(diǎn)留神，然后報(bào)告大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要留心看。 四、寫(xiě)字 讓學(xué)生查看六個(gè)生字的布局，一致的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫(xiě)左右布局的四個(gè)字，先自讀字音，查看字形，并組詞，說(shuō)筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫(xiě)的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。 五、嬉戲穩(wěn)定 1找摯友。出示12個(gè)漢字卡

9、片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找摯友。 2比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆聰慧星。 3寫(xiě)一寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字，誰(shuí)寫(xiě)得完全正確貼一顆聰慧星。 六、拓展延遲 為了穩(wěn)定本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三那么謎語(yǔ)，讀熟，并查找或自編謎語(yǔ)。 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1“小摯友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)、學(xué)謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們來(lái)猜一猜，讀一讀，編一編。激發(fā)學(xué)生參與的欲望。 2教師口述猜謎小竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)查看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。 二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ) 1屏幕出示第一那么謎語(yǔ)讓學(xué)生用自己熱愛(ài)的方式讀一讀，說(shuō)一說(shuō)或演一演、畫(huà)一畫(huà)，猜生字，再交流怎樣猜出來(lái)的，教師參與。 2指導(dǎo)朗讀 先自

10、由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。 3編謎語(yǔ) 師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、氣力、誰(shuí)三個(gè)詞，并穩(wěn)定“團(tuán)、量?jī)勺?，給它們找摯友，編字謎，不要過(guò)高要求。 4小組合作自學(xué)其次那么謎語(yǔ)。 5邊猜邊讀 指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來(lái)再讀，說(shuō)出謎底，教師出示“秋字卡片，并總結(jié)猜字過(guò)程，交流體會(huì)。 6放手自學(xué)第三那么謎語(yǔ)。 生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。 7屏幕出示三那么謎語(yǔ)連起來(lái)讀并認(rèn)12個(gè)生字。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 寫(xiě)后兩個(gè)字“量、最強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng)，而且要緊湊。 四、拓展延遲 1師生互動(dòng)，出謎、猜謎，發(fā)散思維。 2請(qǐng)學(xué)生和你的好摯友一起背，能背幾那么背幾那么。 五、總結(jié)與作業(yè) 同學(xué)們掌管了

11、猜字謎的方法，請(qǐng)你們多收集或自編謎語(yǔ)，下周開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于182識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)B案，希望對(duì)你有扶助！ 識(shí)字教案 篇3 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠扶助我們以最干脆的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益?！白R(shí)字4有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人理應(yīng)“取長(zhǎng)補(bǔ)短；其次組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事理應(yīng)遵循事物進(jìn)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。 3初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并

12、有收集成語(yǔ)的興趣。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想手段了解成語(yǔ)意思。 四、教學(xué)打定： 教師要多查找一些資料，多打定一些成語(yǔ)的典故。學(xué)生自讀課文，自己想手段了解成語(yǔ)的意思。 五、教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)目標(biāo)：熟悉9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律 一、故事引入，激發(fā)興趣 1、聽(tīng)老師或同學(xué)講?拔苗助長(zhǎng)?的故事，透露課題。 2、教師簡(jiǎn)樸介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上。有些成語(yǔ)務(wù)必知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影。 二、正確朗讀 1、自由讀，不熟

13、悉的字查書(shū)中“樹(shù)葉上的拼音。 2、同桌互讀，彼此正音。寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。 3、表示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。 三、講故事，讀詞識(shí)字 1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識(shí)字。 1、講?駱駝和羊?的故事三年級(jí)語(yǔ)文教材中有，讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。 2、出示成語(yǔ)，自由認(rèn)讀。尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰 3、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰，問(wèn)：誰(shuí)有手段記住它們？4、讀了這四個(gè)成語(yǔ)你懂得了什么？ 2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié) 1、自由讀 2、小小組交流議論彼此讀，講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。 3、全班交流。 四、整體朗讀感悟 1、各種形式讀分組讀，小組賽讀等 2、說(shuō)說(shuō)最熱愛(ài)的成語(yǔ)

14、，并說(shuō)說(shuō)為什么熱愛(ài)。 3、說(shuō)說(shuō)在什么處境下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？ 五、復(fù)習(xí)穩(wěn)定，拓展延遲 1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開(kāi)火車，做?隨堂練習(xí)?37頁(yè)第三題。 2、拓展： 1、打定一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。 2、收集成語(yǔ)，舉行一次成語(yǔ)接龍比賽。 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣。 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定 1、復(fù)習(xí)字卡 2、齊讀課文。 3、嬉戲：猜成語(yǔ)。由學(xué)生表演或畫(huà)圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語(yǔ)。 4、熟記成語(yǔ)。 二、生字教學(xué) 1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？六個(gè)左右布局，寸是獨(dú)體字，落是上下布局。 2、說(shuō)：你要指點(diǎn)大家留神什么？“寸：橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些；“落：不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)：左邊不要寫(xiě)成示字

15、旁；“拔：右邊不要寫(xiě)成發(fā)；“助、功是力字旁，左半片面結(jié)果一筆是提。 3、看：看老師寫(xiě)。 4、寫(xiě)：自己描紅、臨寫(xiě)。 三、穩(wěn)定練習(xí)與拓展： 1、完成?隨堂練習(xí)?1、2、4、5。2、在班級(jí)中開(kāi)展“故事大王評(píng)比活動(dòng)，積極加入成語(yǔ)故事比賽。 課后反思 識(shí)字教案 篇4 一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小摯友們，美好的歌曲能使人心情高興。今天，老師給你們帶來(lái)一首?閃爍的小星?，讓我們伴隨著入耳的樂(lè)曲一起去賞識(shí)美觀的星空，你們說(shuō)好嗎？課件表示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè) 熱愛(ài)這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小摯友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)課題

16、 請(qǐng)小摯友們齊讀課題。 二、引詞認(rèn)讀詞串課件表示：農(nóng)家小院納涼圖 1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美觀的夜晚到臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？出示：夜晚 看，夜晚天空中有什么呢？出示：繁星 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？出示：亮晶晶 星星很亮，還會(huì)刺眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？ 2、在這樣一個(gè)夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？ 生回復(fù)出示：爺爺、奶奶、小丁丁 爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓你們帶著滿心的愛(ài)喊他們一聲爺爺、奶奶；這聲音多么和藹??！那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁吧！你們留心查看一下這三個(gè)詞語(yǔ)的讀音，看看有什么一致的地方？ 生答

17、其次個(gè)字都讀輕聲 師總結(jié)，生齊讀，開(kāi)火車讀。 3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小摯友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？出示：竹?爺爺手里還拿著出示：蒲扇讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要留神讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。 天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？出示：螢火蟲(chóng)對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？ 4、請(qǐng)你專心查看這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂?，他猶如在給小摯友講些什么？他會(huì)講些什么呢？請(qǐng)你開(kāi)展想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)。對(duì)他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！ 三、認(rèn)讀詞語(yǔ) 讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)?村居?時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。師引背古詩(shī)我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來(lái)讀

18、。劃出節(jié)奏范讀第一行請(qǐng)小摯友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。劃出其余三行節(jié)奏同桌彼此練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？ 師有感情的朗讀全篇韻文，說(shuō)自己讀書(shū)的秘訣：老師在讀書(shū)的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美觀的畫(huà)面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都淘氣的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫(huà)面自然就讀出感情來(lái)了。你們也照老師的方法來(lái)讀一讀吧！看誰(shuí)的腦子會(huì)畫(huà)畫(huà)。 生齊讀，比賽讀，開(kāi)火車讀。 四、總結(jié) 今天，我們到農(nóng)家小院賞識(shí)了一幅美觀的夜景圖，你熱愛(ài)嗎？那么就用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅美觀的夜景圖吧！ 識(shí)字教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)字“江，初步

19、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣。 體驗(yàn)嬉戲的喜悅。 活動(dòng)打定 大字卡一張，小字卡假設(shè)干?；脽羝?教學(xué)過(guò)程 1、律動(dòng) “小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來(lái)。 2、請(qǐng)小摯友們看幻燈片 請(qǐng)你和小摯友說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？江河的圖片 3、出示“江字卡。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江字。 4、嬉戲 拍卡片嬉戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江字寶寶。 給字寶寶穿衣服嬉戲：小摯友都有各種顏色的衣服，“江字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來(lái)讓幼兒認(rèn)字。 “送字寶寶回家的嬉戲：小摯友們都有自己的家，“江字寶寶也有自己的家，請(qǐng)小摯友們幫老師把迷路的“江字寶寶送回家。好嗎？ 活動(dòng)延遲 通過(guò)對(duì)“江字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語(yǔ)。如：江

20、水、長(zhǎng)江、江山如畫(huà)。 識(shí)字教案 篇6 學(xué)目標(biāo)： 1看懂圖畫(huà)內(nèi)容，能通過(guò)查看畫(huà)面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們喜歡新生活的感情。 2學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的學(xué)識(shí)。 3能正確、流利地朗讀句子。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 出示投影新農(nóng)村景象 l請(qǐng)同學(xué)們留心查看，這是什么地方，圖上都有什么？按確定依次 2請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺?。農(nóng)村的變化真大呀 師：圖中的小摯友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。 二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子 1復(fù)習(xí)已學(xué)生字投影出示生字卡片：“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶、方、門請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。 2認(rèn)讀新生字：

21、“女、寸、父、耳請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。了解字義。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“女共3筆，筆順是： 過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和方才學(xué)到的這些筆畫(huà)對(duì)比少，書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)樸的熟字組合成一個(gè)新字。 3大家留心查看，老師把“女和“馬放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽出示音節(jié)及生字卡片，齊讀，這是“媽媽的“媽。左邊的“女變成女字旁，一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽是由什么組成的？你怎么記住“媽？“媽還可以和誰(shuí)組詞？你能用“媽媽說(shuō)一句話嗎？讀書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思并分析生字“母指導(dǎo)筆順：“；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽邊寫(xiě)邊小結(jié)：“媽由“字旁加“馬組成的“媽，左窄右寬，是“媽媽的“媽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽為什

22、么是“字旁？“媽媽是女性，所以是女字旁，了解部首與字的聯(lián)系。 4用老師教給的方法自學(xué)“村、“北、“蝦、“城、“市、“爸、“房、“聞這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶、門這幾個(gè)部首。 1讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，熟悉新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。 2讀熟生字所組成的新詞及句子。 3了解偏旁與字的關(guān)系。 5小組議論自學(xué)成果。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo) 1指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并熟悉新部首，說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。 2齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話的意思，著重理解“廣闊、“感激。 3扶助學(xué)生了解“木與“村、“蟲(chóng)與“蝦、“土與“城、“父與“爸、“戶與

23、“房、“耳與“聞的關(guān)系。 4指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo) “北的筆順是： “村是平舌音，“城是翹舌音。 “村“蝦“城要寫(xiě)得左窄右寬。 二、齊讀全課字、詞、句 三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字。 四、布置作業(yè) 完成課后2、3題。 識(shí)字教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法熟悉本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、會(huì)寫(xiě)本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。 2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，達(dá)成能聽(tīng)、寫(xiě)、運(yùn)用的程度。 3、通過(guò)識(shí)字，教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。 教學(xué)打定：多媒體、卡片、錄音機(jī)。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)流程：

24、一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 多媒體出示學(xué)生們熱愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來(lái)一位摯友，你們想熟悉它嗎？，“手字走來(lái)說(shuō)：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？ 師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不熟悉了。 師：“手字做偏旁變形才干可真大，它能和大量字做好摯友，組成新字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。板書(shū)課題 二、高興識(shí)字 1、藍(lán)貓率領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)诟吲d的音樂(lè)聲中啟程了，一路上看到有動(dòng)作的人們問(wèn)：“看，他在干什么？然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。 2、指導(dǎo)看書(shū)，借助拼音自

25、由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀， 三、學(xué)習(xí)生字 1、卡片出示生字。 1指生認(rèn)讀。 2指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。 3擴(kuò)詞。 4根據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說(shuō)話。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容 1讓學(xué)生查看這12個(gè)字的布局，說(shuō)出是左小右大的字。 2這些字為什么用“做偏旁？ 3藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。 4你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組議論選擇自己熱愛(ài)的方法記憶。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1查看這11個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右兩片面應(yīng)留神什么？ 2問(wèn)：這些字哪個(gè)字最難寫(xiě)？ 3強(qiáng)調(diào)“扔、“挖兩字中“乃、“乙的筆畫(huà)。 4總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。 按以上方法自己在些字書(shū)上描兩個(gè)在寫(xiě)一個(gè)生字。 5分別指名板前書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評(píng)。 6修改自己的字，再寫(xiě)一個(gè)

26、。 四、穩(wěn)定練習(xí) 1、找摯友嬉戲。 2、送生字寶寶回家 師：這節(jié)課我們熟悉的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰(shuí)能把它們送回家。 五、總結(jié)： 同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。 識(shí)字教案 篇8 適用范圍： 復(fù)習(xí)字的偏旁、布局，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。 嬉戲打定：有生字的金牌，花形卡片 操作過(guò)程： 1導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你想找到你的好摯友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找摯友的嬉戲。 2如，一年級(jí)上冊(cè)?識(shí)字4?，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找一致偏旁的字做你的好摯友，就可以這樣操作。 一生拿一張卡片“打，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好摯友？ 拿卡片“拔和“拍的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：

27、“我是你的好摯友。 大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好摯友。結(jié)果大家一起讀讀兩位好摯友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。 又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑“跳。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好摯友。掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有一致偏旁字的小摯友手拉手，成為好摯友。 找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好摯友。找錯(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。 3教師也可以打定一些聲母或韻母一致的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小摯友選擇字音中一致片面的字手拉手，交摯友。還可以教師打定字形布局一致的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，打定一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交摯友。 識(shí)字教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解生活中各種繩子的用途。 2、情愿開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，熱愛(ài)和同伴交流、共享。 3、關(guān)切周邊生活中的事、物，能利用其舉行創(chuàng)造活動(dòng)。 活動(dòng)打定： 1、漢字卡片：掛、系、扎、串已熟悉過(guò)這四個(gè)漢字。 2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。 3、收集一些關(guān)于繩的資料。 4、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子共同查看生活中的繩。 5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、分組試