1、認識圖形(一)教學目標：1、知識與技能：通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2、過程與方法：培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學過程：一、故事導入：1.今天教室里來了很多的老師，請小朋友們給老師打招呼！請同學們?yōu)槔蠋煶皇赘璞硎練g迎！ 2.展示同學們收集到的各種各樣的物品。并進行簡單的交流。（設計意圖：檢查作業(yè)情況，引導學生廢舊利用）二、探究新知1、分類。這么多

2、圖形寶寶，實在是太雜亂了，你們能幫忙先整理分分類嗎？和你的同桌輕聲討論，要把哪些放在一起，為什么？（設計意圖：學生對各種圖形進行分類整理，使學生初步感知各類圖形的特點。）揭示課題：請一個小朋友拿出一種物體，另一個小朋友拿出相同形狀的物體。（設計意圖;引出今天要學的內(nèi)容，認識并區(qū)別圖形。3、起名字。能根據(jù)這些圖形寶寶的形狀，給每一類的圖形寶寶起名字嗎？生：像肥皂盒，紙巾盒這樣形狀的就叫做長方體。用相同的方法引出：正方體、圓柱、球。找出不是長方體，正方體，圓柱和球得物品（強化幾種圖形認識的特征）（設計意圖：繼續(xù)故事情境穿插，牢牢把握住學生的吸引力。）4、親身體驗，感受特征。這四種圖形寶寶的身上還藏

3、著很多很多的秘密，讓我們一起歸納活動一：要求：每個人選一個自己喜歡的物體拿在手里，摸一摸，滾一滾，玩一玩，和你的同桌互相說一說感受。 （設計意圖：學生在知道這些物體的名稱后，再通過實際的操作進一步了解這些圖形的特征。通過活動，學生的親身體驗結(jié)果進行歸納后總結(jié)出的特征，會讓學生的印象更加深刻。）師：好,誰想來說一說你選擇的圖形寶寶,你發(fā)現(xiàn)了它的什么秘密。學生選擇自己喜歡的圖形匯報其特征，師板書總結(jié)特征。學生可能說出：長方體：長長方方的，有平平的面。正方體：方方正正的，有平平的面。圓柱是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：圓圓的，可以任意滾動。（設計意圖：很多學生知道感受，但不會表達。在

4、此過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力。）活動二：我說你猜?；顒右螅海?）、一位同學上來摸一樣物品，不能直接說出摸的是什么，而是要描述物體的特點，讓其他同學猜。（2）、猜的同學認真聽，舉手回答。 （設計意圖：進一步鞏固對圖形特征的認識，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。）活動三：圖形寶寶坐警車。同桌完成猜圖形游戲（一個同學閉上眼睛，另一個同學給一個物品讓他說一說特征，并總結(jié)是什么圖形）(2)實驗演示各種立體圖形的特性然后總結(jié)。生：長方體，正方體，都運過來由快又穩(wěn)，因為他們有平平的面。圓柱倒著放容易滾，不穩(wěn)，立著放，穩(wěn)當當。球，不管怎么放，總要掉下來。師總結(jié)：長方體，正方體的面都是平平的，所以運起來很穩(wěn)。圓柱上下兩面是平的，所以豎著放也是穩(wěn)的，側(cè)面是彎彎的，所以倒著放會滾動。球，它的面都是彎彎的，所以無論怎么放都是容易滾動。（設計意圖：在游戲中學，通過游戲感知平面與曲面的區(qū)別）5、展示機器人寶寶說說組成它的圖形分別有幾個。老師用幽默風趣的語言引出機器人寶寶，然后讓孩子數(shù)一數(shù)說一說。(設計意圖：通過學生的辨析，更加清楚明了各立體圖形的特征。)6、生活中的立體圖形師：找一找，我們生活中還有哪些物體的形狀是長方體，正方體，圓柱，球。（設計意圖：數(shù)學與生活密切聯(lián)系，）三、聯(lián)系鞏固1、連一連2、數(shù)一數(shù)3、判一判。4、拓展：思一思(1）同學們觀察一下家里面的各種物