1、乘法的初步認識教學設(shè)計教學目標：知識與技能認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，初步理解乘法的含義及乘法算式各部分的名稱。過程與方法引導(dǎo)學生自主探索，經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計算的學習過程。使學生理解相同加數(shù)相加用乘法計算比較簡便。通過擺小棒活動，激發(fā)學生學習興趣，使學生覺得數(shù)學學習是生動有趣的。情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)和訓(xùn)練學生動手操作、抽象概括的能力及良好的學習習慣。 教學重點：理解乘法的含義，了解到相同加數(shù)相加用乘法計算比較簡便，認識乘法算式各部分的名稱。教學難點：理解乘法的意義。創(chuàng)設(shè)情境師：孩子們喜歡到游樂園玩嗎？今天，我們就一起去游樂園吧！師：請同學們看看游樂園里有哪些游樂項目

2、？（小飛機、小火車、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬）想去玩嗎？那我們先一起去坐小飛機吧！探索新知用加法算式解決問題。師：請你仔細觀察，從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？根據(jù)這兩條信息，誰能提一個問題？誰來列式？（教師板書）3+3+3+3寫對了嗎？要寫幾個3呢？為什么？所以是5個3相加（板書）3+3+3+3+3=15 算得真快！我們一起讀讀。觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么？師：孩子們真棒！我們解決了小飛機的問題?；貞浺幌?，我們是怎么解決這個問題的？觀察（找到兩條信息）提問列式。孩子們真厲害，不僅解決了問題，還總結(jié)了方法。師：按照剛才的方法，先和同桌的伙伴說說你喜歡的項目，根據(jù)圖中的信息提出問題，再將算式寫在練習本上。發(fā)言的孩

3、子先說說你喜歡的項目，再說你列出的算式。小火車6+6+6+6=24觀察這個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？過山車2+2+2+2+2+2+2=14旋轉(zhuǎn)木馬師：（3+3+3+2=11）為什么這里是加2呢？觀察得非常仔細，真是會觀察的孩子。請孩子們將這個算式與前3個算式進行比較你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？這個算式3+3+3+2=11能用幾個幾表示嗎？為什么？發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示課題。師：這三個加法算式都是相同加數(shù)相加（板書），像這樣的加法算式我們還可以用乘法來表示，這就是我們這節(jié)課要學習的乘法的初步認識（板書，齊讀）認識乘法和各部分名稱。7個2相加，還可以用乘法來表示。（板書2x7=14）也可以寫成（板書7x2=14）（2乘7就

4、是7個2加在一起，只是形式不一樣）2表示什么？7表示什么？ 7在加法算式里能找到嗎？如果再增加3節(jié)車廂，這時車廂里一共有多少人？請孩子們在練習本上列出算式。觀察乘法算式和加法算式你更喜歡哪種？（用乘法表示比較簡便）板書介紹乘號及乘號的寫法（師出示圖片）我們怎樣記住乘號呢？（教師演示）這個算式讀作7乘2等于14，2乘7等于14。4、師：請孩子們將這兩個加法算式改成乘法算式，寫在練習本上。指名匯報，教師板書3x5=15 5x3=15 4x6=24 6x4=24。教師提問3和5分別表示什么。在加法算式里能找到5嗎? 3x5表示什么意思？ 5、師：這三個加法算式都能用乘法表示，3+3+3+2=11能用

5、乘法算式表示嗎？為什么？只有當加數(shù)相同的時候才能直接用乘法表示6、教學乘法各部分的名稱。師：請看大屏幕，這里有很多氣球，要求一共有多少個？請把算式寫下來。指名匯報。要解決一共有多少個氣球可以用（加法）也可以用（乘法）無論用什么方法都表示3個5相加。師：在5+5+5=15中“+”兩邊的數(shù)是加數(shù)，“=”后面的數(shù)是和。在乘法里乘號兩邊的數(shù)叫乘數(shù)；等號后面的數(shù)叫做積。小結(jié)：剛才我們在解決游樂場問題的時候認識了乘法，知道了乘法各部分的名稱，你能用剛才學習的知識解決問題嗎？三、鞏固提升1、擺一擺師：請同學們拿出小棒，第一次擺2根，擺4組，擺4組是幾個2，一共用了多少根小棒，該怎么列式？我們提高難度了，請擺3個4，第一次擺幾根，擺幾組，該怎么列式？2、學生在書上完成做一做2、3題四、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學習的是什么？誰愿意說說你學會了什么?3+3+3+2+4能改成乘法算式嗎？乘法的初步認識 相同加數(shù)相加 簡便 3+3+3+3+3=15 5個3 3x5=15 5x3=15 6+6+6