1、大班老師班級(jí)教學(xué)教案模板 老師編寫(xiě)教案是一個(gè)討論教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過(guò)程，老師要分析教材的編寫(xiě)意圖和教材特點(diǎn)。下面是為大家整理的大班老師班級(jí)教學(xué)教案模板，希望能幫助到大家! 大班老師班級(jí)教學(xué)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑。 2.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功與快樂(lè)，對(duì)探索自然事物感愛(ài)好。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒每組放2個(gè)小筐，1個(gè)筐內(nèi)裝有塑料小棒或塑料筆桿;1個(gè)筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機(jī)玻璃墊板(用積木墊起來(lái)一點(diǎn))。 2.記錄單(見(jiàn)附表)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。 (1)老師：看看老師給小朋友帶來(lái)了什

2、么?我們一起來(lái)玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作、自由探索)。 (2)老師：小棒能把紙屑吸起來(lái)嗎?再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)?(引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸)。 (3)老師：碎紙屑吸起來(lái)了嗎?你是怎么做的? 二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。 (1)老師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來(lái)了，有點(diǎn)卻吸不起來(lái)，到底他們的方法有什么不同?請(qǐng)你們兩人一組再去試一試，仔細(xì)看看問(wèn)題出在哪里。 (2)老師出示記錄單：這是記錄單，請(qǐng)把你用的什么方法畫(huà)在第一個(gè)格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來(lái)的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)。 三、師幼討論，紙屑為什么會(huì)被吸起來(lái)。 (1)幼兒分別介紹方法，老師

3、在黑板上展示幼兒的記錄單。 老師：紙屑為什么會(huì)被吸起來(lái)?(靜電) 老師：平時(shí)你還發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生靜電? (2)老師出示掛圖有趣的靜電現(xiàn)象：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象?這里還有一個(gè)好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學(xué)區(qū)里去玩一玩。 大班老師班級(jí)教學(xué)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。 2、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，敢于探索樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和溝通的愛(ài)好。 4、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 吸管、氣球、尺子、梳子、塑料盒、碎紙片 一、變魔術(shù)(出示尺子，

4、碎紙片) 老師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦，變變變!吸起碎紙片 提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的?用了什么動(dòng)作呢? 二、老師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。 1、老師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情?(幼兒第一次操作) 2、討論溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小紙屑是怎樣吸上來(lái)的? 3、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(幼兒第二次操作) 4、多種材料的嘗試：除了尺子外還有什么磨磨也會(huì)吸住碎紙片? (幼兒第三次操作) 三、引導(dǎo)幼兒溝通各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。 老師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的? 溝通：為什么塑料

5、尺、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑? 活動(dòng)小結(jié)： 兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、氣球、吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，因此塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。 大班老師班級(jí)教學(xué)教案3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。 2、在實(shí)驗(yàn)中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索愛(ài)好。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、探索活動(dòng)：搬運(yùn)小紙屑 (1)出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請(qǐng)幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。 (2)幼兒溝通搬運(yùn)紙屑的

6、方法，老師歸納總結(jié)。 2、嘗試與討論 (1)引導(dǎo)語(yǔ)：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會(huì)有什么結(jié)果?！崩蠋熓痉栋阉芰铣咦釉诿律蟻?lái)回反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑，請(qǐng)幼兒觀察。 (2)引導(dǎo)語(yǔ)：“你有什么新發(fā)現(xiàn)?”“為什么尺子被摩擦了以后會(huì)收起這些小紙屑?”(幼兒討論) (3)幼兒具體操作。嘗試換一種物品來(lái)摩擦，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。 3、老師總結(jié)小朋友的發(fā)現(xiàn)，告訴幼兒這種現(xiàn)象是摩擦產(chǎn)生靜電。并提問(wèn)讓幼兒想一想在生活中什么時(shí)候感到有靜電? 四、活動(dòng)延伸： 1、提醒幼兒注意觀察生活中的這些靜電，比如：睡覺(jué)前，關(guān)掉電燈后，再脫毛衣，看

7、看能否聽(tīng)見(jiàn)“噼啪”的聲音，能否看見(jiàn)火星; 2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。 大班老師班級(jí)教學(xué)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。 2、體驗(yàn)大膽猜想和仔細(xì)驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。 3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜一猜，想一想。 老師：今天老師帶來(lái)了一些小紙片，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤(pán)子里的紙片移到黃色盤(pán)子里? 二、玩一玩，試一試。

8、1、出示百潔布和水彩筆，提問(wèn)：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。 3、老師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。 實(shí)驗(yàn)后提問(wèn)：這是怎么回事呢? 老師：原來(lái)水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。 三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。 1、出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。 2、介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。 3、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。 4、引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。 四、老師小結(jié)。 大班老師班級(jí)教學(xué)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教育幼兒地震來(lái)了不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧; 2、讓幼兒理解一些地震

9、的基本知識(shí); 3、培育幼兒互相關(guān)懷的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 地震來(lái)了我不怕的課件，沙發(fā)，床，餐桌，衛(wèi)生間，廚房，窗戶的圖片各一張，地震后的圖片三張，地震預(yù)警信號(hào)錄音，墊子，枕頭等 活動(dòng)過(guò)程： (一)談話引入 播放地震來(lái)了我不怕中的地震畫(huà)面。 1、你看見(jiàn)了什么?發(fā)生了什么事? 2、地震來(lái)了，你感覺(jué)怎么樣?你為什么害怕?我們中國(guó)和哪一個(gè)國(guó)家遭受了地震?你看見(jiàn)了什么? (二)家里的逃生自救 討論1：地震來(lái)時(shí)你在家里，你會(huì)怎么辦? 討論2：在地震中，我們應(yīng)當(dāng)首先保護(hù)身體的哪個(gè)部位? 老師：地震時(shí)我們應(yīng)當(dāng)首先保護(hù)自己的頭部，只有頭不受傷害，保持頭腦清醒，我們才能想問(wèn)題。所以要保護(hù)頭，我們

10、在躲藏時(shí)應(yīng)該怎么做? (三)教室里的逃生自救： 討論：地震來(lái)了，在家里我們有那么多的地方可以躲，所以我們還怕不怕?那要是我們?cè)诮淌依镉衷撛趺崔k呢? 1、我們說(shuō)了地震中我們要先保護(hù)自己的哪里?怎樣保護(hù)?教室里我們有什么可以用來(lái)保護(hù)自己的頭? 2、你會(huì)選擇躲在教室里的什么地方? 引導(dǎo)幼兒知道地震來(lái)了可以用書(shū)包或者書(shū)護(hù)住頭部躲在課桌下面，也可以躲在廁所里。 (四)商場(chǎng)內(nèi)的自救 討論：地震來(lái)了，如果你在商場(chǎng)里，你會(huì)怎么辦? 地震來(lái)了，如果我們?cè)谏虉?chǎng)里，首先不要慌張，聽(tīng)從商場(chǎng)工作人員的指揮，順著安全通道，迅速跑到外面，尋找空曠的地方抱頭蹲下。 (五)假如我們被埋在地下怎么辦? 1、討論：假如被埋在地下怎么辦? 2、當(dāng)我們被埋在地下，首先要大聲喊：救命