1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)大竹縣第六小學(xué) 張忠軍教材分析： 觀察物體是空間和圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生從不同位置觀察簡(jiǎn)單的物體.初步體會(huì)從各個(gè)方向看到的圖形可能是不同的；.在對(duì)各個(gè)面進(jìn)行逐一細(xì)致地觀察，并用語(yǔ)言描述、動(dòng)作表征、閉眼記憶等方式，使學(xué)生對(duì)所看到的圖形形成清晰的表象。 學(xué)情分析： 本節(jié)課，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，通過(guò)學(xué)生的觀察活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物初步感知形成表象”的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)在不同的位置觀察同一物體時(shí)，看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)目標(biāo)： 知道從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 能根據(jù)特點(diǎn)辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 經(jīng)歷觀

2、察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步掌握全面、正確的觀察物體的方法，同時(shí)培養(yǎng)初步的傾聽(tīng)、合作和評(píng)價(jià)能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)準(zhǔn)確判斷不同位置觀察到的實(shí)物的形狀。 教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：不同位置觀察KT貓 任務(wù)二：觀察自帶的學(xué)具 教具學(xué)具：課件；學(xué)生4人一組，每組一個(gè)KT貓，自帶一個(gè)觀察物學(xué)具 學(xué)情分析：本節(jié)課，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，通過(guò)學(xué)生的觀察活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物初步感知形成表象”的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)在不同的位置觀

3、察同一物體時(shí)，看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)過(guò)程 激情導(dǎo)課： 導(dǎo)入課題 師：今天老師給大家?guī)?lái)個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)“上邊毛、下邊毛，中間夾顆黑葡萄”，小朋友們是什么？（生：眼睛） 師：對(duì)，我們用眼睛認(rèn)真仔細(xì)的看就叫觀察，這節(jié)課我們就用小眼睛來(lái)觀察物體。（板書(shū)課題：觀察物體） 師：我們來(lái)看一看，猜一猜，這是什么？（多媒體出示） 生：是一個(gè)球 明確目標(biāo) 師：看來(lái)，我們觀察物體時(shí)一定要全面，要學(xué)會(huì)從不同位置觀察物體，有信心嗎？ 預(yù)期效果 師：小朋友們，有信心嗎？有，老師相信大家。民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一：不同位置觀察KT貓 師：瞧，KT貓也和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)了，KT貓也想和大家一樣坐端正，看黑板，小組長(zhǎng)幫幫它。我們用小

4、眼睛來(lái)觀察KT貓：（強(qiáng)調(diào)觀察要求） 任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀察后，四人小組說(shuō)說(shuō) （1）你坐在KT貓的哪一面？看到了KT貓的哪一面？ （2）你看到了什么？ 自主學(xué)習(xí)：以小組獨(dú)立思考觀察 展示交流： 師：哪個(gè)小組愿意把你們看到的和大家分享一下？ （學(xué)生交流的時(shí)強(qiáng)調(diào)自己在什么位置觀察，看到了什么？） 師：xx小組觀察得怎么樣，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。 生： 師：xx小組的同學(xué)觀察的真仔細(xì)，每個(gè)組員都有一雙善于觀察的眼睛，獎(jiǎng)勵(lì)xx組一個(gè)笑臉。 游戲活動(dòng)：面對(duì)面交換位置觀察 （要求與之前一樣，小組說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)交換位置后觀察到的相同嗎?） 師：想要看到KT貓的四個(gè)面怎么辦？ （生：可以圍繞KT貓轉(zhuǎn)一圈；生：也可以把KT貓轉(zhuǎn)

5、一圈） 游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)圈觀察，猜位置 師：為什么同一只KT貓，每次小朋友看到的會(huì)不一樣呢？ 生：因?yàn)槲覀冇^察的位置不同。 師：對(duì)，我們觀察物體時(shí)觀察的位置不同，觀察到的物體形狀是不同的。（板書(shū)：觀察位置不同，看到的形狀不同） 師：小朋友，想想剛才觀察到KT貓的四個(gè)面，我們看：（媒體出示四個(gè)面圖片） 任務(wù)二：觀察自帶的學(xué)具 師：我們仔細(xì)觀察了KT貓，大家還帶來(lái)了什么，請(qǐng)拿出自帶的學(xué)具觀察 任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀察，你在什么位置觀察？看到了什么？ 合作學(xué)習(xí)：先獨(dú)立觀察思考，再小組交流 展示交流：哪個(gè)小組和大家分享交流？（XX組交流） 師：這個(gè)小組帶來(lái)了什么?(一只小猴)歡迎它，觀察小猴四個(gè)面，你們能想象小猴四個(gè)面的樣子嗎？閉上眼睛想一想，想好了嗎？睜開(kāi)眼睛，看屏幕：連線 檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 目標(biāo)檢測(cè) 師：二（5）班的小朋友真棒，都有一雙會(huì)觀察的眼睛，不僅會(huì)觀察，還會(huì)動(dòng)腦想象，我們看有四個(gè)小朋友和大家一樣在觀察一輛汽車(chē)，你們能幫幫他們嗎？ 打開(kāi)課本，獨(dú)立完成做一做 結(jié)果反饋 實(shí)物投影儀展示學(xué)生做的檢測(cè)題，并做出評(píng)價(jià)。反思總結(jié) 師：今天我們是怎樣進(jìn)行觀察的