1、海闊憑魚躍 天高任鳥飛八年級語文下冊第一單元作文記敘的線索海闊憑魚躍八年級語文下冊第一單元作文記敘的線索線索記事寫人清楚讓我們一同走進(jìn)寫作的殿堂線索記事寫人清楚讓我們一同走進(jìn)寫作的殿堂記敘的線索第一課時記敘的線索第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“線索”：指導(dǎo)學(xué)生理解記敘線索的主要作用和常見類型。2、設(shè)置“線索”：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)寫作思路、敘述方式等設(shè)置記敘線索。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 線索可以是某一事物、某一人物、某種感情等等。運(yùn)用線索是以某個事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來,并貫穿于全文始終的一種寫作技法。什么是線索?聲音洪亮回答準(zhǔn)確而全面的獲贊！ 線索可以是某一事物、某一人物、某種感情等等。運(yùn)用線 能把

2、文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。 ）線索的作用為答題全面的學(xué)生點贊 能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來，組 你能結(jié)合所學(xué)課文說說設(shè)置線索的方法有哪幾種嗎?以“人”為線索,如我的母親以“物”為線索，如 我的第一本書以“中心事件”為線索，如散步以“人的某種感情”為線索，如藤野先生、我的老師品析優(yōu)秀的小組獲贊 你能結(jié)合所學(xué)課文說說設(shè)置線索的方法有哪幾種嗎?文章中常見的線索文章中常見的線索 一是以實物為線索。 有些文章往往是以一個具體的實物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。 牛漢的我的第一本書以“第一本書”為線索，表現(xiàn)生活的艱辛和人間溫情

3、。記敘文線索分類 一是以實物為線索。記敘文線索分類 二是以人物為線索。 有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。 胡適的我的母親以“母親”為線索，記敘了“我”的童年、少年時代，母親對“我”影響較大的幾件事。記敘文線索分類 二是以人物為線索。記敘文線索分類 三是以事件為線索。 情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。 如莫懷戚的散步，以“散步”為線索，展現(xiàn)了我們一家人的溫馨。記敘文線索分類 三是以事件為線索。記敘文線索分類 四是以作者的思想感情為線索。 有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，這一類文章

4、就以作者的思想感情為記敘的線索。 如藤野先生，以魯迅的感情變化為暗線。記敘文線索分類 四是以作者的思想感情為線索。記敘文線索分類請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來學(xué)生競相展示，對得最多的獲贊請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來學(xué)生競相展示，對得最多的獲贊鬧鐘 課堂 乒乓球 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來鬧鐘 課堂 乒乓球 請用相應(yīng)的線索把下請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來課室 飯?zhí)?籃球場 操場 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來課室 飯?zhí)?籃球場 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 教科書請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來階段考試請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來階段考試請用相應(yīng)的線索把

5、下列事物串起來 同桌請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 四、板書設(shè)計 以實物為線索 以人物為線索 線索的主要類別 以事件為線索 以時間為線索 以地點為線索 記敘的線索 以作者的思想感情為線索 與主題密切相關(guān) 選擇線索的標(biāo)準(zhǔn) 與材料密切相關(guān)。四、板書設(shè)計多種線索混合使用如月跡全文以“盼月亮”“尋月亮”“議月亮”這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按“中堂里”“院內(nèi)”“院外”的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童“失望”“嫉妒”“爭執(zhí)”“驚奇”“滿足”的思想感情變化為線索。多種線索混合使用如月跡全文以“盼月亮”“尋月亮”安排線索應(yīng)注意的問題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。必須有利于

6、記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達(dá)文章的中心思想（2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容。（3）線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 安排線索應(yīng)注意的問題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。第二課時寫作 記敘的線索第二課時寫作 記敘的線索學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識和理解記敘文的線索及其重要性。2.學(xué)會抓線索寫作記敘文的方法，提高學(xué)生習(xí)作水平。3.增強(qiáng)根據(jù)題目合理選取線索來布局文章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題的能力，培養(yǎng)審美意識和熱愛生活的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識和理解記敘文的線索及其重要性。 詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆

7、忙間，遺留給我的是那時斷時續(xù)的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現(xiàn)的峰巒。 這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因為歷史在澆鑄它時滲進(jìn)了詩，所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦。 被夕陽余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來。 我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？ 我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來的詩行上。 問：本文的線索是_ 讀文交流-展示 1+2+3紫星2展示 2組組長評贊 詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響著。鐘聲是美的嗎？可歌聲（朱自清） 昨晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌，真令我心醉了。 仿佛

8、一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺 這是在花園里在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在感受日光時所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色。 大約也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒有了濃郁的香氣這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的。 問：本文是以什么為線索？ 讀文交流-展示 1+2+3星展示 5組組長評贊歌聲（朱自清）讀文交流-展示 1+我來試一試 讀文交流-展示 2+2+3星展示 4組組長評贊我來試一試 讀文交流-展示 2+2想起了父親蒼老的臉（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；

9、夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空（）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。想起了父親蒼老的臉（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親

10、，為什么你不是廠長、經(jīng)理（）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮?，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿（）夜，還

11、是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。 （）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處 （）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的想起了父親蒼老的臉（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空（） 小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因

12、為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。自豪愛想起了父親蒼老的臉（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理（）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神

13、進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了傷感責(zé)怪震撼（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。 （）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺

14、的皮膚 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處悔悟愛與前文呼應(yīng) （）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的一.情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可 敬可親！二描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。三結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。 我來點評一.情真意切，感人至深。平淡之中見真

15、情，可 夢，遺落在童年的操場星展示 4組組長評贊 心靈深處，始終保留著對那個操場的留戀。那是爸爸媽媽任教的小學(xué)的操場，那個操場上的一草一木，在記憶的底片上永遠(yuǎn)揮之不去。 三四歲時的我，喜歡在操場上的草叢里尋找快樂。颯颯的秋風(fēng)吹拂著草叢，蚱蜢在草叢里唱著嘹亮的歌兒，歡快地彼此應(yīng)和著，在青草的掩蓋下并未發(fā)覺我已盯上它!我悄悄地挪動著步子，慢慢地靠近它。此刻，它一定是覺察到了危險的逼近，嘹亮的歌兒停止了，小小的身軀掩藏在了過膝的草叢里，兩只眼睛警覺地打量著周圍的情況。它在我的雙手撲來之時狡黠地躲開，張開雙翅飛起來，落在了幾米外，歌兒唱得更悠揚(yáng)。 稍稍長大后的我，喜歡在操場邊的合歡樹下停留。我每天站在

16、樹下，仰起頭，盯著那棵幾米高的合歡樹，盼望著，盼望著，好希望風(fēng)拂過的時候能夠帶來一朵像小傘似的合歡花。不是因為膽小怕跳起來會摔跤，而是那時個頭矮小的我無論怎樣跳都抓不到那最矮的樹枝?；蛟S再過一年，兩年，我就能摘到它了，畢竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。我來試一試 讀文交流-展示 2+2+3 現(xiàn)在，路旁種滿了合歡樹，微風(fēng)拂過，給外出乘涼的人們帶來了絲絲縷縷的馨香。我伸出手，很輕巧地在某個枝頭摘下一朵合歡花，望著它仿佛看到了童年操場邊的那朵。那屬于我童年的合歡樹上一定又開滿了合歡花吧？不知那滿樹的合歡花是否仍像當(dāng)初那樣艷麗。那朵合歡花仍傲立在枝頭等待著那個小女孩的歸來，還是已化為泥土滋養(yǎng)著樹木，抑或被另一位帶著夢的小女孩摘走了呢？ 童年的夢漸漸地褪色了，我也不再是那個只愿做一只長了翅膀的小精靈的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚，但心靈的城堡卻難以忘卻。遺失的美好時時歸來，在心田里化作滿園馨香。 現(xiàn)在，路旁種滿了合歡樹，微風(fēng)拂過，給外出乘涼的 小作者以“操場”為線索，用富有詩意的語言回憶了自己美好的童年，表達(dá)了對童真童趣難以忘卻的懷念。文章開篇用“心靈深處，始終保留著對那個操場的留戀”簡潔入題 ，接下來圍繞“在