1、第二節(jié) 生物進化的歷程生物學八年級下冊第七單元第三章生物的進化第二節(jié) 生物進化的歷程生物學八年級下冊第七單元第三章生物知識目標1學習比較法在研究生物進化中的重要作用 2概述生物進化的主要歷程。3形成生物進化的基本觀點 知識目標1學習比較法在研究生物進化中的重要作用 2概述生能力目標：1、通過對地層、化石、始祖鳥與現(xiàn)代鳥、各動物細胞色素C的比較，提高學生分析問題、解決問題的能力 2、根據(jù)各種生物的主要特征，要求學生排列出生物的進化順序，進一步鍛煉學生用比較法解決問題的能力 能力目標：1、通過對地層、化石、始祖鳥與現(xiàn)代鳥、各動物細胞色1、通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，熱愛科學的態(tài)度

2、2、通過不同形式的教學方法，激發(fā)學生對生物的學習興趣，培養(yǎng)其良好的學習態(tài)度。情感態(tài)度和價值觀目標：1、通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，熱愛科學的播放侏羅紀公園片段1、導入：播放侏羅紀公園片段1、導入：合川馬門溪龍(Mamenchisaurus hochuanensis) 合川馬門溪龍屬于大型蜥腳類恐龍，體長22米，肩高3.5米，頭小，頸長達9米，頸幾乎占了體長的一半。體重20噸。合川馬門溪龍是中國恐龍群中最閃亮耀眼的明星。它利用長頸采食樹稍頂端的枝葉，就像長頸鹿一般。合川馬門溪龍(Mamenchisaurus hochuan梁龍(Diplodocus)恐龍體長：27米 恐龍體重：

3、10噸恐龍食物：草食生存年代：1億4500萬-1億5500萬年前，晚侏羅紀明州辨認要決：尾巴特別長恐龍種類：蜥臀目蜥腳類生存地點：美國的科羅拉多州，蒙大拿州，猶他州和懷俄梁龍(Diplodocus)恐龍體長：27米 明州生存地點：披羽蛇翼龍最大型的翼手龍類有可能是最大型的可飛翔爬行動物被稱為披羽蛇翼龍，它是雜食性動物，甚而可能是利用長喙尋找泥中的貝類為食，它生活在白堊紀晚期。披羽蛇翼龍是有生命以來最大型飛翔的動物它展開雙翼可長達12米，像一架小型的飛機一樣。 披羽蛇翼龍最大型的翼手龍類有可能是最大型的可飛翔爬行現(xiàn)在還有恐龍嗎？我們怎么知道以前有恐龍存在？現(xiàn)在還有恐龍嗎？我們怎么知道以前有恐龍存

4、在？1）討論資料1 多媒體展示三葉蟲化石、恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片（增加恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片）學生觀察討論后，總結(jié)出化石的概念(古生物的遺體、遺跡和遺物)。2、學習研究生物進化的方法1）討論資料1 多媒體展示三葉蟲化石、恐龍骨骼、恐龍蛋2）討論資料2 生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？越深的地層就是越早形成的地層嗎？這種分布規(guī)律說明了什么？通過對資料1分析，你能說出魚類、兩棲類、爬行類、-哺乳類的進化順序嗎？你通過什么方法得出這個進化順序？ 展示各個地層中的化石圖片，并提出下列問題讓學生思考：2）討論資料2 生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？越美國科羅拉多州大峽谷國家公

5、園美國科羅拉多州大峽谷國家公園不同地質(zhì)年代的地層里的生物化石,真實的記錄了生物進化的歷程。不同地質(zhì)年代的地層里的生物化石,真實的記錄了生物進化的歷程。晚期形成地層 早期形成地層 早期地層:古生物化石越簡單,越低等晚期地層:古生物化石 越復雜,越高等地層中化石有何特點？晚期形成地層 早期形成地層 早期地層:古生物化石越簡單,3）討論資料3 向?qū)W生展示始祖鳥的化石圖片，并提出下列問題讓學生思考： 始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？它有跟鳥類不同的特征嗎？這些特征跟哪類動物相似？現(xiàn)在還有這種動物嗎？你從始祖鳥身上可以得出什么結(jié)論？你通過什么方法得出這樣的結(jié)論？3）討論資料3 向?qū)W生展示始祖鳥的

6、化石圖片，并提出下4）討論資料4 向?qū)W生出示一些生物與人的細胞色素C差異的比較表，并提出下列問題讓學生討論、思考： 我們通過上表中一些生物與人的細胞色素C差異的比較，可以發(fā)現(xiàn)人和哪種動物的親緣關(guān)系最近？從人的細胞色素C跟其他動物比較，你得出什么結(jié)論？你通過什么方法得出這個結(jié)論？4）討論資料4 向?qū)W生出示一些生物與人的細胞色素C差1、胚胎學證據(jù)：胚胎學：是指研究個體發(fā)育過程及其建立器官機制的科學。多細胞動物胚胎發(fā)育的早期主要階段極為相似，后來才越來越不相同。分類地位相差較遠的動物，差別越大。1、胚胎學證據(jù)：胚胎學：是指研究個體發(fā)育過程及其建立器官機 生物進化的研究是建立在對許多科學領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)

7、上的，涉及許多研究方法。其中最重要的是比較法。 研究生物進化主要方法-比較法5）小結(jié) 生物進化的研究是建立在對許多科學領(lǐng)域的研究基礎(chǔ) 科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致歷程。那么從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進化環(huán)節(jié)呢？ 3、生物進化的歷程 科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)在 向?qū)W生展示經(jīng)過修改的生物進化樹圖片，并發(fā)給每組學生一種動物的號牌,讓學生小組討論后說出,自己的號牌應(yīng)該放在哪個號碼上,放在上面的原因是什么?老師出示動植物特征比較表,將各組學生所說的動植物特征填入表中。動植物名稱主要特

8、征 向?qū)W生展示經(jīng)過修改的生物進化樹圖片，并發(fā)給每組學我 會 猜我 會 猜 學生根據(jù)動植物特征表和動畫分析生物進化樹，你得出生物進化的規(guī)律是什么？你通過什么方法得出這個規(guī)律？由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生生物進化的總體趨勢小結(jié) 學生根據(jù)動植物特征表和動畫分析生物進化樹，你 地球霸主恐龍曾經(jīng)興盛一時，可現(xiàn)在卻無影無蹤。關(guān)于恐龍的滅絕，現(xiàn)在是眾說紛紜，你能說出幾種來嗎？閱讀57頁的一些證據(jù)，看看這些證據(jù)支持了哪位同學的假說呢？回顧影片，提出問題： 地球霸主恐龍曾經(jīng)興盛一時，可現(xiàn)在卻無影無蹤。關(guān)5、鞏固練習 A、完成課后練習，及時反饋，查漏補缺B、查找20年前的一些生物與環(huán)境的資料，與現(xiàn)在進

9、行對比，分析原因，寫出報告。C、查閱有關(guān)恐龍滅絕原因說法的不同資料，你更贊同哪一種呢？5、鞏固練習A、完成課后練習，及時反饋，查漏補缺B、查找20 我會用1、生物進化最直接的證據(jù)是 （ ），它是經(jīng)過自然界的作用保存在地層中的古生物的（ ）（ ）和（ ）。2、化石在地層中的分布規(guī)律：越是古老地層中發(fā)掘的化石越（ ）。越新近的地層中發(fā)掘的化石越（ ）。3、植物進化的歷程 （ ）原始的多細胞藻類原始苔蘚植物原始蕨類植物（ ） 4、動物進化的歷程 （ ）腔腸動物、（ ）、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、（ ） 、古代魚類（ ）爬行類動物 （ ） 5、生物進化的規(guī)律（ ）。遺體 遺物 遺跡簡單、低等復雜、

10、高等原始單細胞藻類原始種子植物原始單細胞動物扁形動物節(jié)肢動物兩棲動物鳥類哺乳類從單細胞到多細胞、從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生?；?我會用遺體 遺物 遺跡簡單、低等復雜 一、如圖所示，在A、B、C三個不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石。分析回答：BCA (1)在( )巖層中的生物化石較簡單、低等。（2）在（ ）巖層中的生物化石較復雜、高等。（3）通過對不同年代地層里埋藏的生物化石的研究，可以說明生物進化的趨勢是（ ）。AC從單細胞到多細胞、從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生。BCA (1)在( )巖層中的生物化石較簡單、低等。A二、 1、植物類群中，最高等的是（ ）植物，因為（ ）。 2、今天，地球上的生物五彩繽紛、千姿百態(tài)，正是（ ）的結(jié)果。 3、有人說生物“進化樹”不夠全面。你同意這種意見嗎？你能發(fā)現(xiàn)在進化樹上缺少的生物類群嗎？種 子生殖脫離了水的限制生物進化二、種 子生殖脫離了水的限制生物進化謝謝指導！謝謝指導！六 教學反思 從整節(jié)課來看較好的方面：教師落實新課程標準的理念,充分體現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變；以遞進式的問題為中心，適度的引導學生開展自主探究； 教學過程中構(gòu)建生生和師生的多邊互動。 六 教學反思 從整節(jié)課來看不足的方面：時間難以控制個人應(yīng)該加強學習生物進化的歷程課件三葉蟲化石資料1三葉蟲化石資料1生物進化的歷程課件生物進化的歷程課件各