1、教師讀書心得體會 12 篇篇一假期期間，我閱讀了做不抱怨的教師一書，我感受頗深。一向以來，教師這一職業(yè) 實。 “燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些96 100 分才能算優(yōu)秀。我們教師總是 下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40 分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了?！昂芏鄷r候，學生之間的小摩擦，也 不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。 因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程 此過程中，我們教師不必代勞。 怎樣那么不愛學習？家長怎樣也不管管？其實

2、了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他 這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。 放下學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。 只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現我們的手中。我們就 會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻?以己悲”，時時注意，持續(xù)快樂的情緒，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！ 篇二歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！弊罱?，我認真閱讀了安奈特L布魯肖的給教師的

3、101 條推薦捧讀此書，給我很101 有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲為可親的朋友。讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個孩子。其中講到“” 愧，每個人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式 成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家那樣，我們才真正做到因材施教， 為了一切學生。篇三初次邂逅陪孩子走過小學六年這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城300 工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。 系，用科學的方法培養(yǎng)自我的孩子，18 年的時間，她培養(yǎng)了一個素質全面，成績優(yōu)秀的女 “下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像“輸得起”的人

4、生態(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受這一樁樁事例，無不體 現出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的。此書讓我的收獲頗豐，此刻談談自我感受最深的地方：學習用品，兒子自我挑了一本淘氣包馬小跳上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本?？吹絻鹤佑兄鲃幼x書的愿望 20 本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的笑貓日記全套16 冊和漂亮老師和壞小子系列。此刻每當我和書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力

5、也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子 各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅僅是大道理，而是把 的最大的心聲。 也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。篇四俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我 于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡小一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中， 的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都透過小學語文教師獲得了，因此我一次次走近它。有人說

6、：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的能 夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務而小學語文教師恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，資料實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 學語文教師推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地帶 給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅 僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。20 多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長， 分樸素平實。務實、樸實、平實是

7、其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。人的尊重；宣揚對學生 不太清、搞不太懂的知識時 亮點 一分耕耘，一分收獲，我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生教師也必須將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!篇五如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更貼合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求師專業(yè)化的理論與實踐一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程”，小學。終身學習是提高教師素質的重要保證。教師 組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力

8、，首先要有學習力。我認為教師的職責“學?！本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時 存在的場所。21 世紀的教師已不是就時間好處而言，更多的是就教師身上所體現的新世紀 者的平等性合作地位。教師專業(yè)化是現代教育發(fā)展的要求和必然趨勢 興國戰(zhàn)略、實現中華民族偉大復興事業(yè)的現實需要。當前，隨著教育整體水平的提高 隨著社會主義市場經濟體制在我國的初步建立、加入WTO 以及人才市場競爭局面的出現。 習提高的潛力，才能教會學生如何學習.教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需 要終生激勵，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習。 展模式，即：“認識自我實現自我超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自 越，影響我的學生。 需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教