1、 雪絨花音樂教案【10篇】 一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀】 培育寵愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、喜愛祖國的高尚情操。 【過程與方法】 體會歌曲中人民渴望幸福、安靜的生活，和人民對祖國喜愛的心情。 【學問與技能】 感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的心情。 二、教學重難點 【重點】滿含深情的演唱歌曲。 【難點】感受3/4拍的律動，體會喜愛祖國的心情。 三、教學用具 鋼琴、多媒體 四、教學過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，新課導入 采納提問的方式導入 教師設(shè)置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎？它象征著什么含義？ 學生自由答復。 教師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強

2、興盛，也祝愿我們國家富強富強。 教師設(shè)置問題：這種小花是什么花？（多媒體圖片展現(xiàn)）它是哪個國家的國花嗎？ 學生自由答復。 教師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱難的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人特別英勇，所以雪絨花象征的含義是英勇，我們今日學習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。 （二）逐步探知，新課教學 1、觀賞電影插曲雪絨花視頻，了解歌曲劇情和背景。 教師敘述：這個視頻里的人物他是一位馮特拉普上校，他有七個孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了喜愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮特拉普家中做家庭教師的故事

3、。這首歌曲是電影音樂之聲的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯公演實踐其次長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面好玩的情節(jié)、動人的音樂、美麗的風光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的喜愛和憧憬 2、再次觀賞音樂，感受音樂心情。 教師設(shè)置問題：歌曲表達了什么樣的心情？請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。 學生自由答復。 教師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及美麗抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安靜的生活，和人民對祖國的祝愿的一片純凈心

4、靈的情感。 3、學唱歌曲。 （1）分析樂曲 教師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話？ 學生自由答復。 教師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。 教師設(shè)置問題：最終一句和哪一句一樣？和哪一句相像？ 學生自由答復。 教師歸納總結(jié)：這首歌是一個一段體構(gòu)造的。歌曲，一共有四個樂句，其中其次句和四句是完全一樣的，與其次句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相像的地方，和第三句完全不一樣。 （2）學唱樂譜 教師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。 教師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖擺的感覺，學唱時大家留意節(jié)奏和3/4拍搖擺和流淌的感覺，特殊是第三小節(jié)的

5、開頭八分音符的處理（教師示范）。 學生跟教師用手畫3/4拍的指揮圖。 學生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。 教師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。 學生再次演唱第三句，解決難點。 學生跟琴完整的學唱歌譜。 （3）學唱歌詞 教師彈奏旋律，學生跟琴參加歌詞。 教師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好？為什么？ 學生自由答復。 教師歸納總結(jié)：上校唱的特別深情，雪絨花的歌詞每一句都特別有情感，最終上升到對祖國的喜愛。他是借對自然界這種小花的喜愛來抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌

6、詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是喜愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。 教師彈琴，學生有感情的演唱歌曲。 教師評價：同學們這次演唱的不錯，（教師斷開句子示范歌曲）這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來（教師用連貫的氣息示范）這樣就好聽許多。 學生用連貫的氣息有情感的演唱。 教師引導：第三句是這首歌的x局部，所以在演唱的時候力度上是略微強一點，所表現(xiàn)出來的感情略微強一點，把歌曲心情的起伏唱出來。 學生有情感的完整的演唱 （三）穩(wěn)固提高，主題升華 1、播放doremi，比照雪絨花與dor

7、emi之間音樂要素的不同。 教師設(shè)置問題：歌曲的心情是什么樣的？ 學生自由答復。 教師歸納總結(jié)：這首歌與雪絨花的心情完全不同，這首歌的心情是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開頭中強，最終漸漸漸強。 2、愛的教育 教師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的？你們做到了嗎？請用完整的句子來描述。 學生自由答復。 教師歸納總結(jié)：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的特別開心，可是我們自己卻不肯定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭吵有時候有些同學由于一些小事而發(fā)生爭吵，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學對身邊每一個人要關(guān)愛，要學會發(fā)自內(nèi)心的

8、愛她，他或許是我們的兄弟姐妹，或許不是，或許是我們的同學，或許他只是路邊需要幫忙的人，我們都應(yīng)當以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛別人。 （四）課堂小節(jié) 這節(jié)課我盼望我們不僅只是學到一首歌曲，我盼望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧開心的精神，今日這節(jié)課就上到這里，下課。 雪絨花音樂教案 篇二 活動目標： 1、通過學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容。 2、讓幼兒在音樂觀賞中感受歌曲的優(yōu)美。 3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。 4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。 5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 活動預備： 鋼琴、相關(guān)圖片 活動過程： 一、出示雪絨花圖片 1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？ 2、今日

9、我們要來觀賞一首歌曲就是雪絨花。 二、學唱歌曲：雪絨花 1、觀賞歌曲 提問：聽到這首歌曲的演唱心情是怎樣的？ 2、再次觀賞，理解歌詞 你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫助梳理歌詞。 3、幼兒用上述心情來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。 4、教師彈伴奏范唱，通過展現(xiàn)兩樂段的力度變化引導弱與強的比照。 5、以多種形式來唱，來進展。 三、創(chuàng)編動作，進一步表現(xiàn)歌曲 1、引導幼兒依據(jù)音樂，做做動作進展創(chuàng)編，感受音樂。 2、可引導幼兒小組合作來表現(xiàn)。 活動反思： 新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以學問為中心”的觀念束縛，注意面對全體學生，引導他們主動參加音樂實踐，讓每一個學生在音樂

10、課中主動學習，大力合作，敢于探究和制造，提高學生的音樂素養(yǎng)和力量。通過雪絨花一課，我感受頗深，有以下幾點值得思索的地方： 一、目標定位要精確實在，具有操作性 我上的這一課，主要是通過傾聽、觀賞和演唱，感受歌曲美麗深情的心情和英文演唱的風格，表達對祖國的祝愿之情。我認為：短短的一節(jié)課不應(yīng)當負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得歡樂”，這也是我在尋常音樂教學中對全部學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶著學生對音樂的直接感受、體驗、參加、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，學問得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)

11、拍和節(jié)奏，學生通過自己的手勢得到了把握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美妙祝福。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位精確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生協(xié)作默契，因此收到了較好的教學效果。 二、學科特點要充分表達，突出藝術(shù)性 教學過程首先從聽賞歌曲開頭。一曲歡愉快潑的哆來咪片段吸引了學生的留意，再引出本節(jié)課的主題，讓學生屢次傾聽歌曲雪絨花，分別感受歌曲的心情、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分傾聽的根底上學唱歌曲，進而到達有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氣氛中完成了教學

12、任務(wù)。 雪絨花是美國電影音樂之聲中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么美麗深情、那么悅耳，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！?三、教學過程要注意細節(jié)，富有共性化 “細節(jié)打算成敗”！在這節(jié)課中，我不僅留意了整體的設(shè)置，更注意了細節(jié)的把握，表達了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間連接自然嚴密；教態(tài)親切自然；方法精確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精致的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生供應(yīng)最直觀的

13、視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的狀況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！ 四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面： 1、根據(jù)新課程理念，情感教育需要進一步加強。 2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。 3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求，課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、觀賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展學問面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的力量，是上好每一節(jié)音樂課的根底。 在今后從師的道路上，我將連續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也準時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學閱歷和方法，更好地指導今后的音樂教學。 雪

14、絨花音樂教案 篇三 （一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題 師：上課，同學們好。 生：教師好。 師：同學們請坐下 師：同學們，我們小欖人最喜愛什么花呢？ 生：菊花 師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？ 生：菊城 師：對，其實許多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片） 生：牡丹 師：對，那接下來我們一起觀賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片） 師：那么你們又知道這是什么花呢？ 生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花） 師：大家知道這是什么花嗎？ 生；不知道 師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們認真觀看一下，它有什么特點呢？

15、生：又小又白，很美（學生自由說） 師：大家觀看的很認真它是“小而白，純又美”。 （幻燈片） 師：今日，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲雪絨花。 （二）學唱雪絨花： 師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來傾聽一次歌曲：一是雪絨花是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的心情和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽） 生：四三拍子、深情、中速。 師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的？（教師先拍掌讓學生看。） 生：第一拍強，二、三拍是弱。 師：同學們說的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學） 師：同學們做的很好，下面再請同學

16、們從上、下、左、右不同方向做簡潔的律動。（師示范，學生照學） 師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學） 師：同學們很聰慧一教就會。那我們除了用剛剛的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外，我們還應(yīng)當知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨教師動手劃拍） 師：我們剛剛已經(jīng)清晰了三拍子的節(jié)奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著教師的指揮一起把雪絨花的歌譜學唱一遍。（師教，生唱） 師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比方第三大句的第一小節(jié)，要留意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請同學們聽教師唱一次。（師示范并帶唱。） 師：這次同學們

17、唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓教師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（教師有感情的朗讀歌詞，生聽） 師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞） 師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽教師把這首歌演唱一次。（師范唱） 雪絨花音樂教案 篇四 一、教學目標： 1、學習用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。 2、通過對唱曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培育愛國主義情懷。 二、教學重點：啟發(fā)、指導學生聲情并茂的演唱歌曲 三、教學難點：第五小句視唱 四、教學方法：情景法、觀賞法、示范法、教唱法等 五、教學用具：多媒體、鋼琴 六、教學過程： （一）情境

18、導入 （播放多媒體課件） 師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？ 生： 師：教師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命好像都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的安靜世界里，我們?nèi)詴畜@喜、明麗的發(fā)覺，它們不畏寒冷，表現(xiàn)出堅韌的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？ 生： 教師也沒有見過，由于這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境特別艱難，一般人是很難得見其漂亮容顏的。它那嬌弱的漂亮向人們展現(xiàn)誕生命堅韌與堅韌。同學們能猜出這是什么花嗎？ 生： 師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純凈、英勇與頑強，很多年輕人哪怕冒著生命的危急都要去摘一朵雪白、漂亮的

19、雪絨花獻給自己的心上人，由于只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今日我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲雪絨花。 （二）初步感受與學唱 1、聽賞歌曲雪絨花（首先我們一起來觀賞歌曲同學們認真體會聲音的特點） 師：聽完一遍之后，大家對唱曲的第一感受是怎樣的呢？ 生：（旋律很美麗、抒情，節(jié)奏舒緩、伸展，歌曲心情是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點假如讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，教師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飄舞，特別浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。 2、美妙的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋?，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息

20、，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震驚感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑） 3、發(fā)覺錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發(fā)覺有唱不好的地方嗎，） （2 05 5| 7 6 5| 3 5| 1 | ） 4、用LU音合唱全曲（輕柔美麗抒情的） 5、演唱歌詞（簡要說明唱歌時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、美麗的聲音演唱） （三）深化感受與理解 1、歌曲簡介： 雪絨花是美國電影音樂之聲中的一首插曲，音樂之聲是一部音樂歌舞片，里面有許多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部特別值得一看的經(jīng)

21、典影片，隨著電影的播放，許多人都記住了這首幽雅舒適的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國人民寵愛的歌曲之一。影片中屢次消失雪絨花的旋律，下面我們來觀賞影片中是如何表現(xiàn)雪絨花的。 2、觀賞電影片段： 評析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福安靜生活的渴望，最終一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角劇烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發(fā)覺看似對花的贊美，實際抒發(fā)的是對祖國的喜愛和祝愿），憂慮的眼神依據(jù)歌詞理解，盼望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。緣由是 （四）情感升華： 1、電影故事梗概及雪絨花歌曲消失背景的簡要介紹。 電影音樂之聲里的故

22、事發(fā)生在其次次世界大戰(zhàn)初期。當時德國法西斯占據(jù)了奧地利，并命令原來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不情愿背叛祖國為法西斯賣命，打算利用參與家庭合唱節(jié)的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他最喜愛的歌曲雪絨花，這也是雪絨花其次次完整在影片中消失，當唱到其次遍的時候，馬上離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子立刻默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的喜愛和對法西斯的憤怒，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一感動時刻。 2、觀賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中消失，你能感受到哪里不同嗎？生。但

23、每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、劇烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤怒！最終我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，教師唱二聲部） 3、全體學生合唱歌曲。 （五）教師總結(jié)下課： 花是世間最美的象征，情是人間最熱誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美妙的情感，培育出我們制造美妙生活的才智。 雪絨花音樂教案 篇五 教學目標 1、德育目標：通過觀賞音樂之聲插曲，激發(fā)學生愛國熱忱，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參加音樂教學活動。 2、學問目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。 3、力量目標：培育學生

24、音樂審美力量，有感情演唱歌曲的力量，語言表達力量和概括力量。 教學重點 了解和把握歌曲雪絨花的演唱心情的變化及合唱的美麗和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。 教學難點 歌曲的演唱心情的變化及合唱的和諧。 教學用具 手風琴、多媒體教學系統(tǒng)教學課件、簡潔打擊樂器 教學過程 一、導課：（5分鐘） 師生：觀賞歌曲 教師：播放歌曲多來咪。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？ 學生：多來咪選自音樂之聲電影。 播放課件背景音樂雪絨花襯托下課題名稱。 二、簡介電影 1、簡介電影音樂之聲的獲獎狀況 教師：音樂劇音樂之聲是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯

25、坦于1959年合作完成的。1965年轉(zhuǎn)變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。 2、簡介電影音樂之聲的故事情節(jié) 通過播放電影片段敘述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。 教師：教師敘述音樂之聲的故事。故事發(fā)生在20世紀30年月奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、喜愛生活、善彈吉他、喜愛唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔當家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜蜜、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他唱歌的興致。上校輕拂六弦琴，唱了雪絨花，歌曲表達了他對祖國的喜

26、愛之情。 三、新課 教師：播放美國電影音樂之聲中的插曲雪絨花 展現(xiàn)課件 教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？ 學生：學生說音樂甜蜜、人物漂亮、家庭幸福、聲音和諧。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)音樂情境，增進學生對音樂的興趣。 教師：演唱雪絨花（中文版、英文版） 學生：隨鋼琴演唱這首歌。 4、學生學唱其次聲部，教師唱第一聲部，合作練習。 5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱雪絨花的感情表現(xiàn)出來，唱出對祖國的愛意。 6、學生用簡潔的打擊樂器和教師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，到達一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。 四、完畢局部 教師提問與學生之間爭論相互學習 1、音樂對

27、電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生爭論） 教師小結(jié) 電影音樂是20世紀新消失的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術(shù)電影中的一個重要組成局部。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動劇情進展構(gòu)造統(tǒng)一的作用。 讓學生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)音樂之聲金像獎的具體資料，下節(jié)課和教師同學共同觀賞。播放課件，感謝合作，再見！背景音樂雪絨花。 雪絨花教學課后反思 雪絨花是一首特別美麗的電影音樂，舒服輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)會音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生參加的積極性，我以音

28、樂為載體，采納師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。 一、激發(fā)興趣。課前利用小嬉戲的方法，請學生當教師朗讀英文，在一個輕松開心的環(huán)境中開頭上課。 二、充分利用學生的聽覺器官，培育學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新奇選用的課件幫助教學，采納教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最正確水平。為學生的審美體驗得到最完善的實現(xiàn)。通過觀賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱忱和參加的積極性得到了空前的提高。 總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把學問的把握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美力量，提

29、高他們的音樂修養(yǎng)。 雪絨花音樂教案 篇六 一、 教學內(nèi)容 聽：Do-Re-Mi 孤獨的牧羊人 二、 教學目的 通過觀賞，感受歌曲音樂形象和心情。 三、 重點：結(jié)合歌曲旋律的簡潔分析，引導同學感受歌曲音樂形象和心情。 難點：結(jié)合歌曲旋律的簡潔分析，引導同學感受歌曲音樂形象和心情。 四、 教具預備 錄音機、磁帶。 五、 教學過程 1 組織教學： （） 師生問好。 （） 發(fā)聲練習： 2 新授： 觀賞Do-Re-Mi 孤獨的牧羊人 （） 出示錄音機，聽賞音樂一遍。 （） 教師簡介作品： Do-Re-Mi和孤獨的牧羊人均選自美國音樂故事片音樂之聲，奧斯卡。哈默斯坦作詞，理查德。羅杰斯作曲。 Do-Re-

30、Mi采納大調(diào)式，2/4拍，二段體構(gòu)造寫成。歌曲第一樂段富于表達性，以音階式進展為主，并與歌詞的音節(jié)、兒童的語言音調(diào)嚴密結(jié)合。其次樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的挨次組織起來，樂句的結(jié)尾實行了兩種連接形式。 孤獨的牧羊人是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。采納了擬人化的手法，表達了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話，歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用，以和上行模進等手法的運用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音仿照，使歌曲詼諧而又幽默。 （） 觀賞Do-Re-Mi。 分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音，后四句的落音則與后面一句的起音

31、一樣，使樂句的綻開環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最終，歌曲以上行的大調(diào)音階完畢全曲。歌曲的歌詞原文是采納同音異義的手法來寫的。 分段觀賞。 請一些同學來扮演歌曲中的角色，隨音樂進展即興扮演，引導同學想象和感受。 （） 觀賞孤獨的牧羊人。 聽賞音樂一遍。 聽賞后，采納嬉戲方式讓同學聽辨旋律猜角色。 （） 比照觀賞。 （） 比照了解，重在感受。 3 小結(jié)。 4 完畢下課。 雪絨花音樂教案 篇七 一、 教材簡介： 歌曲雪絨花選自家喻戶曉的美國音樂劇音樂之聲。它是一首美麗的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律美麗抒情，表達了唱歌者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學唱。 二、 學習者分析及教學目標和

32、教學重難點 初中二年級的學生已具有情感分析力量，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進展愛國思想教育較初一學生時期更易被承受的。學生的很多個人學問和直接閱歷都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)置作為培育空間觀念的載體，恰當且順應(yīng)了中學生身心進展的需要。 本課時的教學重、難點是：節(jié)奏 0 0 的把握及英文歌詞的學唱。 本課時通過學習雪絨花培育學生用美麗的聲音演唱歌曲的力量；通過學唱歌曲，培育學生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的力量；并通過學唱歌曲，培育學生的愛國之情。 三、教學理念和教學方式 教師是學生學習的組織者、促進者、合，在本節(jié)課的備課和教學過程（）中，為學生親身

33、體會及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學生的想象力、制造力及思維靈敏力量。并敬重學生的個人感受和獨特的見解，幫忙學生發(fā)覺他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生安康心理、安康品德的促進者，催化劑、通過恰當?shù)慕虒W方式引導學生自我調(diào)適、自我選擇。 學生是學習的仆人，在教師指導下主動的、富有共性的學習，用自己的身體去親自經(jīng)受，用自己的心靈去親自感悟。 教學是師生交往、積極互動、共同進展的過程。當學生迷路的時候教師不是告知學生學問，而是引導學生學習學問、技能；當學生在學習中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責任鼓舞他、引導他、啟發(fā)他、鼓勵他排解障礙而喜愛唱歌。 采納“引入實踐創(chuàng)

34、設(shè)共同進展”的模式進展教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能嗇教學過程（）的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的綻開學習、演奏，強調(diào)學生的動手操作和主動參加，通過豐富多彩的集體爭論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。 四、教學媒體和教學技術(shù)選用 本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。 五、教學和活動過程 首先，以音樂問好的形式進展組織教學（說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節(jié)奏寫成，為學唱歌曲埋下伏筆） 在復習和導入過程中，教師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇音樂之聲嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學生考慮后答復：記得。

35、講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的故事。（說明：學校組織看電影時特意安排了音樂之聲的欣賞，使雪絨花的學習變得有的放矢。） 接著教師提示學生回想一下音樂之聲中你印象最深的音樂片段播放音樂短片Do Re Me和雪絨花并提示各種手勢動作為音樂伴奏，學生隨著影片中孩子們的動作仿照并輕輕地用“啦”哼唱。用美麗的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂。（說明：這樣既做了發(fā)聲練習，又做了節(jié)奏練習打破了以前單純的發(fā)聲練習和節(jié)奏練習的常規(guī)，使課堂變得更活潑。） 在新課局部學習歌曲雪絨花。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現(xiàn)的？學生帶著問題聽音樂后答復：影片中

36、它演唱了兩次。并在教師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。（說明：經(jīng)過多年的教學閱歷：用聽唱法教學歌曲，學生及易承受。結(jié)合影片回答下列問題觀賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內(nèi)容。按節(jié)奏朗讀歌詞使學生更簡單唱好歌曲。由于中文歌詞比擬簡單唱好，為了嗇學生的學習興趣，進展英文歌詞的學唱。） 對唱曲進展藝術(shù)處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱?？磮D片。觀看雪絨花的顏色及外形。并動手制作。（說明：通過對雪絨花的理解，讓學生真正在MAL教學活動中感受到音樂給大家?guī)淼母鞣N各樣的感受。） 提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如小小牽?；?、我愛雪蓮花等等歌曲

37、，用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來。并在教師的伴奏下有表情的演唱歌曲。 小結(jié)：總結(jié)本課時重點內(nèi)容，確定成績，提出今后努力方向。 作業(yè)：預習下一課。 雪絨花音樂教案 篇八 教材分析： 雪絨花是美國電影音樂之聲的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲孤獨的牧羊人、多來米、音樂之聲、晚安，再見等。雪絨花為AABA構(gòu)造，3/4拍，美麗起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真實贊美，對家鄉(xiāng)的美妙祝愿。 教學重難點： 1、全曲音區(qū)較高，引導學生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。 2、把握歌曲AABA構(gòu)造。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。 教學過程： 1找一找、比一比。請學生翻開“

38、小音庫”找出學過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨教師的手號或手勢教導著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比擬，找出雪絨花與小小少年歌曲風格上、旋律構(gòu)造上、心情上的不同。 2唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進展溝通匯報，引導學生相互傾聽，相互評價。 3聽一聽、學一學。播放電影音樂之聲里面由上校演唱的深情無限的雪絨花，感受那種懷抱吉他深情憧憬的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，教師用豎笛輕輕伴奏。 4拓展教學。請學生完整觀賞電影音樂之聲，感受它的永恒魅力，拓寬視野。 雪絨花音樂教案 篇九 教學目的： 1、了解、喜愛電影音樂，培育合作意識和對

39、生活的積極樂觀態(tài)度。 2、觀賞、體驗、探究、表演音樂劇片段。 3、初步了音樂片音樂之聲涉及的相關(guān)常識，有表情地演唱歌曲雪絨花，初步體驗影視音樂特性、功能。 教學重點：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷雪絨花 教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對電影情節(jié)進展變化的作用 課時安排：一課時 教學預備：多媒體教學設(shè)備、（電）鋼琴、教學課件 教學過程： 一、組織教學，導入。 1、導入：同學們好！先讓我們一起來觀賞，曾榮獲最正確影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放Do-Re-Mi。 2、請同學們搶答以下幾個問題：我把同學們分為AB兩組，每組只要答對5個

40、問題就會得到一分精致的禮品！ 、這部影片和這位女主角叫什么名字？ 、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的也許意思？ 、師生簡介這部音樂片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎是什么獎項？ 、請同學們在觀賞一遍電影片段，留意思索歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式？ 二、觀賞孤獨的牧羊人 1、為了歡送上校當時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔?，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤?，把歌曲孤獨的牧羊人表演得特別好玩，我們一起來觀賞。 2、請同學們觀賞好玩的木偶戲的同時，請同學們聽一聽這首歌與前一首歌在心情上有什么不同？思索一下這首歌與Do-Re-Mi相比，在演唱形式上有什么變化？ 三、學唱雪絨花 1、導

41、入，觀賞雪絨花 上校開頭對瑪麗亞治理孩子的方法特別不滿足，可是當他聽到孩子們的歌聲時非常感動，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。 2、下面讓我們來觀賞這首歌，請同學們思索一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律？ 3、這首歌與上首歌在心情上有什么不同？表達了上校怎樣的情感？ 4、學唱旋律： 、雪絨花這首歌特別美麗，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜聽教師演唱一遍。 、現(xiàn)在請同學們仿照教師發(fā)一個音，“l(fā)u”。請同學們就用這種感覺跟著教師的琴聲來熟識一遍 、分析歌譜，突破難點。 留意: 聽教師唱第3句，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學們根據(jù)教師的節(jié)奏說話。 5、學唱歌

42、詞 、在請同學們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（學生自由視唱）。 、想一想 我們怎樣才能將這首唱歌得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發(fā)的是喜愛祖國的感情，聲音嚴厲一點。）歌曲的高潮局部在哪？（一般來說，歌曲的高潮局部在力度上要唱得比其他局部強一點）。 6、檢查學生演唱狀況 7、請同學們想一想，就雪絨花這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學分2組來表演音樂劇片段雪絨花。 8、學生表演 四、總結(jié) 這節(jié)課我們觀賞了音樂片音樂之聲的幾個片段，了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關(guān)學問，在后邊的幾節(jié)課里我們將進一步探究音樂對電影情節(jié)進展的作用。正是有了美麗悅耳的歌曲貫穿于整部電影，才使音樂之聲更加吸引

43、人。當發(fā)覺優(yōu)秀的電影歌曲的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？ 課后反思 雪絨花是一首特別美麗的電影音樂，舒服輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)會音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生參加的積極性，我以音樂為載體，采納師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。 一、激發(fā)興趣。課前利用小嬉戲的方法，請學生當教師朗讀英文，在一個輕松開心的環(huán)境中開頭上課。 二、充分利用學生的聽覺器官，培育學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新奇選用的課件幫助教學，采納教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最正確水平。為學生的審美體驗得到最完善的實現(xiàn)。通過觀賞音樂

44、、演唱、演奏音樂，使學生的熱忱和參加的積極性得到了空前的提高。 三、總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把學問的把握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美力量，提高他們的音樂修養(yǎng)。 雪絨花音樂教案 篇十 教學內(nèi)容 學唱歌曲 雪絨花 （音樂切入） 課題一、 其次課時 教學目標 1、觀賞音樂之聲中的一段木偶戲扮演孤獨的牧羊人，感受歌曲開心的氣氛，培育同學樂觀向上的生活態(tài)度。 2、指導同學用悠長的氣息和美麗的聲音演唱插曲雪絨花，感受和表示歌曲抒情美麗的心情和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發(fā)同學對大自然、對生活的

45、喜愛。 教學重點 學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和心情內(nèi)涵。 教學難點 1、比照相像樂句旋律，正確把握音準。 2、正確的咬字吐字，流暢地唱歌。 教學預備 同學：已觀賞電影音樂之聲，了解故事內(nèi)容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。 教師：多媒體課件，鋼琴。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 同學活動 環(huán)節(jié)小記 一、觀賞孤獨的牧羊人 1、音樂是一種奇妙的世界語言。音樂劇音樂之聲為何會風行全球，為全世界人們所寵愛，在很大程度上，就由于其音樂劇烈的藝術(shù)感染力。 回憶音樂之聲各個音畫場景。（出示圖片） 了解音樂無窮的魅力。 回憶木偶戲扮演給你的印象。 引導同學觀賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演孤獨的牧羊人，了解木偶戲這

46、一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲開心的氣氛，培育同學樂觀向上的生活態(tài)度。 2、為了歡送上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲孤獨的牧羊人，扮演得特別好玩。 播放視頻片斷：木偶戲扮演孤獨的牧羊人。 引導同學比照爭論歌曲不同的心情特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲心情、情感。 引導同學仿照唱歌，體會其唱歌特點。介紹歌曲中動物語言的心情化唱歌表示。 小結(jié)歌曲的心情風格。 觀賞電影片段孤獨的牧羊人，聽一聽這首歌與Do-Re-Mi在心情上有什么不同？ 爭論詼諧、好玩的木偶戲扮演帶給人的感受。爭論歌曲心情和演唱形式。 說說最吸引你的歌詞，仿照唱一唱。 二、學唱雪絨花 1、由于小朋友們精彩的扮演被推舉參加音樂節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪絨花 導入觀賞： 播放音樂范唱。引導同學比照孤獨的牧羊人說心情感受。 隨著電影中的仆人公一起走進雪絨花這首歌中，感受歌曲所表達