1、 【英語教案】三年級老師教學計劃用 【篇一】 教具預備】 1.課文對話中的人物頭飾及一個風箏。 2.教材相配套的教學課件、VCD或錄像等 3.教材相配套的教學錄音帶 4.有關動物、食物、玩具等實物或圖片。 【教學過程】 （一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1.Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 局部Let”s do） Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2.Guess（復習數(shù)字110） 教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓

2、學生看好后，教師馬上把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。 3.嬉戲：How many fingers? 1） 教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生答復： Four. 教師連續(xù)問：How many fingers can you see? 引導學生答復：I can see four fingers. 2） 教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生答復：I can see six fingers. 3） 讓學生兩人一組做這一練習。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentat

3、ion） 1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let”s count. 2.數(shù)完后，教師問學生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 讓學生答復出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I

4、 can see fifteen pears.（教師要留意準時訂正復數(shù)的錯誤讀音。） 3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字1115。 4. 教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進展How many can you see? I can see的問答練習。 5.教師拿出一朵花兒：Look! It”s a beautiful flower. It”s beautiful. 教師拿起一個美麗的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張漂亮的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在答復It”s beautiful的同時理解這一詞

5、的含義。 6.教師拿出一個風箏問學生：What can you see? 讓學生答復：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學生答復：Yes, it”s beautiful.教師問學生：Do you want to fly it? 學生答復后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let”s fly it together1 7.通過錄像展現(xiàn)Let”s talk局部的內(nèi)容。 8.讓學生對課文內(nèi)容進展答復： How many kites can Amy see? How many kites ca

6、n Wu Yifan see? What is the black one? 9.播放動畫，讓學生跟讀課文。 10.學生進展角色扮演，表演課文。 （三）趣味操練 （Practice） 1.兩人一組用實物或圖片進展對話：How many can you see? I can seel 2.教師出示Let”s practise 局部的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進展問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see 3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進展問答練習。 （四）擴展性活

7、動（Add-activities） 讓學生觀看教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進展對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 【篇二】 教學目標： 教學重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。 教學難點：1、 How are you? 的得體運用。 2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不簡單到位。 教具預備： 1、 本課 Let”s talk/A 局部的教學課件。 2、 教師為學生預備34個擴音器。 3、 本課時教學配套的錄

8、音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。 教學過程： 1 熱身、復習 （Warm-up/Revision） （1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，復習人體部位的單詞，并集中學生留意力，調(diào)動學生學習興趣。 （2）嬉戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let”s do （A/B） 的內(nèi)容。 （3）師生同唱歌曲

9、“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。 （4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I”m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生答復：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。 （5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用

10、唱歌的形式相互問候。 “Hello” 2 呈現(xiàn)新課 （Presentation） （1）師生觀看Let”s talk/A 的內(nèi)容，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 （2）教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教師演示 Let”s talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。 （4）提

11、問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。力量強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. （5）聽本課時 Let”s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并仿照發(fā)音。留意帶讀不易把握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，夸張口型，讓學生了解發(fā)音方法。要適當訂正，切不行一味的訂正發(fā)音，打擊孩子學習的樂觀性。 （6）第三次觀看Let”s talk/A 局部的內(nèi)容。使學生進一

12、步了解對話內(nèi)容和含義。在此根底上告知學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。 （7）趣味操練嬉戲-傳口令 教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞精確，速度又快的為勝。 （8）為學生預備34個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做“今日我配音”的活動。學生給

13、課件中的人物配音，再次穩(wěn)固練習新句型。學生在學、練的同時，把握并理解教學的重、難點。 3 趣味操練 （Practice） （1）嬉戲：開火車 六至七人一組，做開火車的嬉戲。在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)視員”，監(jiān)視每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開頭 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 其次個學生答復I”m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。 （2）演一演：學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。 （3）嬉戲

14、：擊掌問候 做Let”s play 局部的活動，讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I”m fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。 在同桌練習之后，在進展前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let”s talk 局部的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，訂正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的學問。 4 課堂評價 （Assessment） （1）讓學生依據(jù)自己兩個單元的獲獎狀況，制定本單元獲獎目標。 （2）做活動手冊第三單元第1 局部的練習。 5 擴展性

15、活動（Add-activities） 可將趣味操練中的嬉戲2 擴展為“找朋友”的嬉戲。 讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為成功者?？山o前五名發(fā)小獎品。 板書設計： Unit 3 Let”s paint How are you? I”m fine./Fine, thank you. （表示問候的圖片） 【篇三】 【教學難點】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)分， 字母Zz的兩種發(fā)音。 【教具預備】 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學課件 3、相配套的教學錄音帶 4、學生的小英語練習本 5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學過程】

16、（一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1、Let”s chant 學生一起說唱A局部的字母歌謠，邊說邊演 2、搶答字母 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3、找朋友 教師出示大寫字母，孩子快速找出小寫，大聲讀出。 孩子在小組中做嬉戲 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師拿出一個盒子問：“What”s this?”s:“It”s a box.”教師同時出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。T;“Guess, what”s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”， 同時出示單詞卡片。 在反復練讀以后，讓孩子比擬兩個單詞的一樣字母時什么

17、：“X”， 教師出示大小寫的字母帶讀。 2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復重復單詞。 讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow” 讓孩子反復讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”， 出示大小寫字母卡，練讀。 3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。 教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。 出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”， 出示大小寫字母卡，練讀。 4、教師出示Let”s say局部掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。 5、出示26個字母的字母表 教師說：“Find letter Xx/”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。 （三）趣味操練 （Practice） 1、看一看，猜一猜 教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。 教師把學過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜 2、找鄰居 一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子快速站到他的身旁 最快的一組獲勝 3、讀一讀，分一分 孩子自己讀新授的單詞，依據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 （四） 擴展性活動（Add-activities） Let”s sing: Hide and seek 1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏