1、小學(xué)美術(shù)民族服飾教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)版）編制人：審核人：審批人：編制學(xué)校：編制時(shí)間：一年月日序言,下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類型的學(xué)習(xí)資料，如面試指導(dǎo)、筆試指導(dǎo)、題 庫(kù)大全、教案大全、教育知識(shí)、備考知識(shí)、素質(zhì)知識(shí)、法律知識(shí)、心理知識(shí)、其 他資料等等，想了解不同資料格式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you

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3、 guidance, question bank encyclopedia, teaching plan encyclopedia, educational knowledge, test preparation knowledge, quality knowledge, legal knowledge, psychological knowledge, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!第1頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)美術(shù)民族服飾教

4、學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解不同民族服飾的款式、色彩、圖案等特點(diǎn)，掌 握欣賞民族服飾的方法，體會(huì)我國(guó)民族服飾的多樣性。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞和討論，學(xué)會(huì)欣賞民族服飾的方法, 提高對(duì)民族服飾的鑒賞能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受我國(guó)不同民族服飾文化的多樣性，增 強(qiáng)對(duì)民族文化的熱愛(ài)，提升文化自信。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：民族服飾的種類及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)民族文化的認(rèn)同和贊美之情。三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入設(shè)置“民族文化對(duì)對(duì)碰”的游戲，教師播放歌曲美麗的草原那達(dá)慕大會(huì)和青藏高原，請(qǐng)同學(xué)猜猜歌曲對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)民 族？（蒙古族、藏族）學(xué)生回答，教師總結(jié)：在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上，共有56 個(gè)民族。他

5、們不只是在歌曲上各有特色，在服飾上更是百花齊放。今 天就讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的少數(shù)民族，去欣賞他們多彩的服飾吧！活動(dòng)二：描述分析.民族服飾的種類第2頁(yè)共5頁(yè)設(shè)置“少數(shù)民族我了解”的游戲，多媒體出示不同民族的名稱與 對(duì)應(yīng)的服飾圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)連線，提出問(wèn)題：(1)你看到了哪些民族服飾？(苗族、壯族、蒙古族、藏族等)(2)這些服裝的款式有什么特點(diǎn)？(苗族女子穿著百褶裙，佩戴大 量銀飾品；壯族服飾多短褲短袖；蒙古族喜穿長(zhǎng)袍；藏族服飾寬大并系 著腰帶)學(xué)生回答，教師總結(jié)：不同民族的服裝款式都獨(dú)具特色，這是一 個(gè)民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展所形成的富有民族特征的代表。.民族服飾的特點(diǎn)教師出示苗族服飾的細(xì)節(jié)圖片，請(qǐng)學(xué)生

6、觀看并思考：(1)苗族服飾由哪些色彩組成？(紅、黑、白、黃、藍(lán)等)(2)服飾中最吸引你的地方是什么？(圖案、銀飾)(3)你認(rèn)識(shí)這些銀飾分別是什么嗎？它們有什么意義？(銀角、銀 帽、銀項(xiàng)圈等；象征吉祥幸福，有驅(qū)邪的作用，是財(cái)富的象征)學(xué)生回答，教師總結(jié)：苗族以各種銀飾為主要佩飾，這構(gòu)成了苗 族身體佩飾的一大特色。在他們眼里，銀飾不僅可作為避邪的神物， 更可給人帶來(lái)吉祥幸福。同時(shí)也是財(cái)富的象征。因此，我們發(fā)現(xiàn)民族 服飾的特點(diǎn)不僅表達(dá)在其獨(dú)特的樣式、色彩、圖案上，還表達(dá)在歷史 文化沉淀中?；顒?dòng)三：總結(jié)解釋影響民族服飾的因素教師分發(fā)苗族和蒙古族服飾資料卡，請(qǐng)學(xué)生前后4人為一組，交第3頁(yè)共5頁(yè) 流討論問(wèn)

7、題：思考這兩種服飾特色的形成與當(dāng)?shù)丨h(huán)境、風(fēng)俗文化有什 么關(guān)聯(lián)？（苗族為南方少數(shù)民族，氣候溫和，服飾較為輕薄，而服飾上 的圖案也是苗族文明的符號(hào)和象征；北方蒙古高原氣候寒冷，服裝多 寬大厚重，束腰和靴子等形式，也是草原馬背游牧生活習(xí)慣的表達(dá)）學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：苗族和蒙古族分別分布在中國(guó)南方和 北方不同地區(qū)，有著不同的民族文化，由于受到地理環(huán)境、氣候、風(fēng) 俗習(xí)慣等因素的影響，形成兩種不同的民族服飾，由此可見(jiàn)，服裝也 是一個(gè)民族地域特色和風(fēng)土人情的集中表達(dá)?；顒?dòng)四：欣賞評(píng)價(jià).教師出示滿族、回族等服飾照片，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的民族 服飾進(jìn)行描述，暢所欲言。.教師巡視指導(dǎo)。.引導(dǎo)學(xué)生從款式、色彩、圖案等角度欣賞作品。（滿族服裝：滿族先民生活在白山黑水之間，為長(zhǎng)期適應(yīng)寒冷氣 候而選擇了保暖性較好的袍裝作為日常服飾，色彩以淡雅的白色、藍(lán) 紫色為主。）活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè).請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：服飾能夠在一定程 度上反映本民族的民族特征，這是因?yàn)槊褡宸検窃诿褡宓臍v史開(kāi)展 過(guò)程中出現(xiàn)的文化符號(hào)，是歷史的見(jiàn)證者