1、Word - 48 -中班打擊樂(lè)音樂(lè)教案小看戲反思1、中班打擊樂(lè)音樂(lè)教案小看戲反思 設(shè)計(jì)意圖 小看戲是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱情，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感觸新年的快樂(lè)氣氛。我想到綱要中提到“要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子感愛(ài)好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引領(lǐng)?！彼晕易プ『⒆舆@一愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲小看戲，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。2、按照創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并試試配器。3、知道既要注重看指揮手勢(shì)，又要仔細(xì)聆聽音樂(lè)，才干整齊合一地

2、舉行合作演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)，小看戲音樂(lè)磁帶。2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈小看戲。3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。4、戲曲視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師與幼兒共同舞蹈，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律。引領(lǐng)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈小看戲)2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。引領(lǐng)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)引領(lǐng)語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎?幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。3、老師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。幼兒試試對(duì)老師身體動(dòng)

3、作的示意做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。4、老師引領(lǐng)幼兒探究打擊樂(lè)器計(jì)劃舉行樂(lè)器演奏。幼兒演奏樂(lè)器。交換樂(lè)器演奏。5、觀察戲曲。結(jié)束部分表?yè)P(yáng)仔細(xì)演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念，小結(jié)活動(dòng)狀況，下課! 教學(xué)反思 本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒舉行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接，高興不已，恨不得馬上一展身手。利用這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注重的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：幼兒已

4、會(huì)拍，但小看戲中的“ 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要根據(jù)由容易到復(fù)雜的挨次步步推動(dòng)，鞏固之后再加大難度。第二，要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做出應(yīng)變。活動(dòng)中老師要隨時(shí)觀看幼兒的狀況，并對(duì)課程支配做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)很重要。對(duì)于全部的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困窘，就是“規(guī)章與幼兒自主挑選權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困窘，專家和大家的看法是，一開頭就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)章意識(shí)，等規(guī)章意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主挑選。2、中班打擊樂(lè)活動(dòng)小看戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的旋律，感觸民族音樂(lè)的風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)隨著樂(lè)曲拍出整套節(jié)奏型。2、學(xué)習(xí)按照樂(lè)曲風(fēng)格創(chuàng)編合適的節(jié)奏型。3、感觸樂(lè)曲所表現(xiàn)的

5、快樂(lè)的心情?；顒?dòng)預(yù)備：節(jié)奏圖譜 、小看戲音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的旋律，感觸民族音樂(lè)的風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)隨著樂(lè)曲拍出整套節(jié)奏型?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照樂(lè)曲的風(fēng)格創(chuàng)編合適的節(jié)奏型。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，感觸樂(lè)曲風(fēng)格(約4分鐘)(1)今日教師和小伴侶們一起來(lái)聽一首樂(lè)曲(播放音樂(lè))師：聽完這首樂(lè)曲你想說(shuō)些什么?幼：這首曲子聽上去很歡快師：(播放ppt1)這首樂(lè)曲叫小看戲是一首東北地區(qū)的曲子，曲調(diào)歡快、熱情、節(jié)奏感強(qiáng)，我們?cè)賮?lái)聽一聽。(播放音樂(lè))二、展示圖譜感觸節(jié)奏型(約8分鐘)1、(播放ppt2)幼兒看節(jié)奏圖譜說(shuō)節(jié)奏(1) (2)師：這是小看戲這首樂(lè)曲的主要節(jié)奏型，我們一起看著圖譜來(lái)打一打。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)

6、這兩種節(jié)奏型哪里不同。幼：有些地方快，有些地方慢(你發(fā)覺(jué)了樂(lè)曲的節(jié)奏有快慢的不同)我們一起來(lái)打一打這兩種不同的節(jié)奏型。師：(播放ppt3)這是小看戲這首樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜，我們一起看著來(lái)打一打。(2遍)幼兒看圖譜隨音樂(lè)打節(jié)奏。(2遍)三、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。(約5分鐘)師：剛才小伴侶們跟著音樂(lè)打拍子，接下來(lái)請(qǐng)小伴侶隨音樂(lè)自由地用拍手、拍肩或者拍身體的其他部位來(lái)為音樂(lè)打節(jié)奏。(播放音樂(lè))師：(播放ppt4)剛才教師看到無(wú)數(shù)的小伴侶用拍身體的不同部位來(lái)為小看戲打節(jié)奏。教師這里也有一張身體的節(jié)奏圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這位小伴侶是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏的。幼：拍手、拍肩、跺腳請(qǐng)個(gè)別小伴侶來(lái)拍一拍;全體幼兒

7、一起來(lái)拍一拍四、(播放ppt5)讓幼兒隨音樂(lè)練習(xí)且較嫻熟地把握樂(lè)曲整套節(jié)奏型。(約13分鐘)(1)尾隨老師看節(jié)奏譜練習(xí)(2)在老師語(yǔ)言提醒下練習(xí)(節(jié)奏型變化時(shí)老師賦予提醒)(3)尾隨音樂(lè)自立練習(xí)教學(xué)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒舉行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接，高興不已，恨不得馬上一展身手。對(duì)于全部的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困窘，就是“規(guī)章與幼兒自主挑選權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)。”對(duì)于這個(gè)困窘，專家和大家的看法是，一開頭就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)章意識(shí)，等規(guī)章意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主挑選。3

8、、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：打擊樂(lè)小看戲教案設(shè)計(jì)意圖小看戲是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱情，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感觸新年的快樂(lè)氣氛。我想到綱要中提到“要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子感愛(ài)好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引領(lǐng)?！彼晕易プ『⒆舆@一愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲小看戲，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。2、按照創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并試試配器。3、知道既要注重看指揮手勢(shì)，又要仔細(xì)聆聽音樂(lè)，才干整齊合一地舉行合作演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)

9、力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、錄音機(jī)，小看戲音樂(lè)磁帶。2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈小看戲。3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。4、戲曲視頻?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師與幼兒共同舞蹈，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律。引領(lǐng)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈小看戲)2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。引領(lǐng)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)引領(lǐng)語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎?幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。3、老師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。幼兒試試對(duì)老師身體動(dòng)作的示意做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。4、老師引領(lǐng)幼兒探究打擊樂(lè)器計(jì)劃舉行

10、樂(lè)器演奏。幼兒演奏樂(lè)器。交換樂(lè)器演奏。5、觀察戲曲。結(jié)束部分表?yè)P(yáng)仔細(xì)演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念。小結(jié)活動(dòng)狀況，下課!教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒舉行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接，高興不已，恨不得馬上一展身手。利用這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注重的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“ 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要

11、根據(jù)由容易到復(fù)雜的挨次步步推動(dòng)，鞏固之后再加大難度。第二，要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中老師要隨時(shí)觀看幼兒的狀況，并對(duì)課程支配做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)很重要。對(duì)于全部的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困窘，就是“規(guī)章與幼兒自主挑選權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困窘，專家和大家的看法是，一開頭就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)章意識(shí)，等規(guī)章意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主挑選。4、中班音樂(lè)小看戲教案反思設(shè)計(jì)意圖小看戲是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱情，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感觸新年的快樂(lè)氣氛。我想到綱要中提到“要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子感愛(ài)好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中

12、所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引領(lǐng)?！彼晕易プ『⒆舆@一愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲小看戲，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。2、按照創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并試試配器。3、知道既要注重看指揮手勢(shì)，又要仔細(xì)聆聽音樂(lè)，才干整齊合一地舉行合作演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、錄音機(jī)，小看戲音樂(lè)磁帶。2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈小看戲。3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。4、戲曲視頻?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師與幼兒共同舞蹈，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律。引領(lǐng)語(yǔ)：妞妞、東子我們一

13、起去看戲咯。(舞蹈小看戲)2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。引領(lǐng)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)引領(lǐng)語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎?幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。3、老師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。幼兒試試對(duì)老師身體動(dòng)作的示意做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。4、老師引領(lǐng)幼兒探究打擊樂(lè)器計(jì)劃舉行樂(lè)器演奏。幼兒演奏樂(lè)器。交換樂(lè)器演奏。5、觀察戲曲。結(jié)束部分表?yè)P(yáng)仔細(xì)演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念。小結(jié)活動(dòng)狀況，下課!教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要

14、讓幼兒舉行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接，高興不已，恨不得馬上一展身手。利用這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注重的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“ 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要根據(jù)由容易到復(fù)雜的挨次步步推動(dòng)，鞏固之后再加大難度。第二，要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中老師要隨時(shí)觀看幼兒的狀況，并對(duì)課程支配做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)很重要。對(duì)于全部的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困窘，就是“規(guī)章與幼兒自主挑選權(quán)該怎樣有效地結(jié)合

15、起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困窘，專家和大家的看法是，一開頭就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)章意識(shí)，等規(guī)章意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主挑選。5、中班音樂(lè)活動(dòng)小看戲教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、能與伙伴合作演奏，學(xué)會(huì)聆聽、評(píng)價(jià)別人的演奏。2、能感觸樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能拍準(zhǔn)樂(lè)曲的節(jié)奏，感觸民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的心情。3、能按照樂(lè)曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器計(jì)劃，并能使用樂(lè)器看圖譜、指揮演奏。教學(xué)預(yù)備：樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂(lè)磁帶;教學(xué)前引領(lǐng)幼兒感觸音樂(lè)。教學(xué)建議：1、觀賞樂(lè)曲小看戲，感觸民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的心情。2、幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動(dòng)作表示。4、幼兒按照節(jié)奏型挑

16、選配器。引領(lǐng)幼兒用試一試的辦法配器，教師將樂(lè)器標(biāo)記貼在圖譜上。5、幼兒看圖譜，使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。6、幼兒挑選自己喜愛(ài)的樂(lè)器看指揮演奏。每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引領(lǐng)幼兒注重樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出柔美的聲音。7、請(qǐng)小伴侶當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。研究：我們?cè)鯓硬鸥裳葑嗟暮寐?、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?8、表?yè)P(yáng)仔細(xì)演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念。教學(xué)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒舉行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接，高興不已，恨不得馬上一展身手。利用這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得

17、需要注重的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“ 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要根據(jù)由容易到復(fù)雜的挨次步步推動(dòng)，鞏固之后再加大難度。第二，要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中老師要隨時(shí)觀看幼兒的狀況，并對(duì)課程支配做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)很重要。對(duì)于全部的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困窘，就是“規(guī)章與幼兒自主挑選權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困窘，專家和大家的看法是，一開頭就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)章意識(shí)，等規(guī)章意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主挑選。6、中班音樂(lè)

18、藏匿課小看戲教案反思節(jié)奏樂(lè)小看戲活動(dòng)目標(biāo)：1、能與伙伴合作演奏，學(xué)會(huì)聆聽、評(píng)價(jià)別人的演奏。2、能感觸樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能拍準(zhǔn)樂(lè)曲的節(jié)奏，感觸民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的心情。3、能按照樂(lè)曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器計(jì)劃，并能使用樂(lè)器看圖譜、指揮演奏。4、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感觸集體活動(dòng)的樂(lè)趣。5、利用聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒?dòng)預(yù)備：樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂(lè)磁帶;活動(dòng)前引領(lǐng)幼兒感觸音樂(lè)?；顒?dòng)建議：1、觀賞樂(lè)曲小看戲，感觸民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的心情。2、幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動(dòng)作表示。4、

19、幼兒按照節(jié)奏型挑選配器。引領(lǐng)幼兒用試一試的辦法配器，教師將樂(lè)器標(biāo)記貼在圖譜上。5、幼兒看圖譜，使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。6、幼兒挑選自己喜愛(ài)的樂(lè)器看指揮演奏。每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引領(lǐng)幼兒注重樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出柔美的聲音。7、請(qǐng)小伴侶當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。研究：“我們?cè)鯓硬鸥裳葑嗟暮寐牎⒔y(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?”8、表?yè)P(yáng)仔細(xì)演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念。教學(xué)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒舉行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接，高興不已，恨不得馬上一展身手。利用

20、這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注重的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“ 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要根據(jù)由容易到復(fù)雜的挨次步步推動(dòng)，鞏固之后再加大難度。第二，要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中老師要隨時(shí)觀看幼兒的狀況，并對(duì)課程支配做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)很重要。對(duì)于全部的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困窘，就是“規(guī)章與幼兒自主挑選權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困窘，專家和大家的看法是，一開頭就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)章意識(shí)，等規(guī)章意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自

21、主挑選。7、中班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)教案反思活動(dòng)來(lái)源：草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)柔美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆光明，樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲十分適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參加的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感愛(ài)好，能用一種或兩種樂(lè)器舉行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏把握較好，但對(duì)于XX XX | XX XX以及|這類的節(jié)奏型在演奏中把握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪番演奏的閱歷還不足，所以，我挑選了這首樂(lè)曲。指南提出，要敬重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建學(xué)問(wèn)閱歷的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我利用嬉戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接

22、著利用肢體演奏感觸樂(lè)曲，最后再試試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn)，層層推動(dòng)，最后能讓幼兒把握節(jié)奏，利用樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體悟使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞樂(lè)曲，感觸樂(lè)曲活潑歡快的心情;初步體悟合作演奏的樂(lè)趣。2、能認(rèn)真看圖譜、看指揮舉行演奏，試試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏|、 |兩個(gè)節(jié)奏型?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)活動(dòng)過(guò)程：一、開頭部分1、 教師以談話引出活動(dòng)主題。2、 教師：今日呀，森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c一個(gè)森林里的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才干去演奏。你們有信念闖關(guān)嗎?二、基本部分(一)

23、聆聽音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并認(rèn)識(shí)音樂(lè)的旋律。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步聆聽音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，感觸樂(lè)曲的特點(diǎn)。)教師：(展示信封)讓我們一起來(lái)看看，第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要寧?kù)o聽聽我們要演奏的曲子，聽聽今日要演奏的音樂(lè)是什么?1、教師播放音樂(lè)，幼兒寧?kù)o聆聽一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。(1)提問(wèn)：聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?(2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、)2、教師：真棒，第一關(guān)小伴侶們都能仔細(xì)的聆聽音樂(lè)，十分的棒，恭喜你們，你們勝利的闖過(guò)了第一關(guān)，那接下來(lái)有沒(méi)有信念去闖其次關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看其次關(guān)是什么?(二)聆聽音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲

24、。(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引領(lǐng)幼兒通過(guò)身體的部位舉行表現(xiàn)音樂(lè)，此環(huán)節(jié)中教師將重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒用身體的部位來(lái)舉行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)教師：(展示信封)讓我們來(lái)看看其次關(guān)的要求是，要我們聽著音樂(lè)，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。1、播放音樂(lè)，再次一邊寧?kù)o聆聽音樂(lè)，一邊看圖譜。(老師引領(lǐng)幼兒初步感知音樂(lè)，熟悉圖譜。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒聆聽音樂(lè)中的節(jié)奏型，以及音樂(lè)段式，)(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒(méi)有哪個(gè)小伴侶來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)(2)老師在幼兒指出后把| 、|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)教

25、師：嗯真棒，小伴侶都把這段樂(lè)曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(教師展示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(老師用指揮棒指揮幼兒舉行演奏)3、圖譜分離用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。(三)引領(lǐng)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒舉行了圖譜的熟悉，此環(huán)節(jié)老師將重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒通過(guò)樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)1、小伴侶真棒，我們延續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小伴侶用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽了這首曲子，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)2、教師給小伴

26、侶預(yù)備了一些樂(lè)器，你們自己去挑選一種，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(老師提醒幼兒看圖譜、看指揮)3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并舉行個(gè)別指導(dǎo)3、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課教師們：“客人教師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)三、結(jié)束部分1、教師小結(jié)。我們順當(dāng)利用了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝勝利。2、教師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參與森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)舉行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，45歲幼兒應(yīng)當(dāng)能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，老師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參加到打擊活

27、動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：優(yōu)：1、 老師深化挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器舉行打擊。2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的閱歷較豐盛，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。3、 老師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)好玩的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。4、 在活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好玩的闖關(guān)嬉戲，大大的激活了幼兒的參加性，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。5、 老師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)覺(jué)和制造，敬重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。6、 能觀看到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)的賦予指導(dǎo)。不足：1、 老師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)把握得不夠。2、 樂(lè)器的挑選應(yīng)當(dāng)越發(fā)的多樣化?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們還沉醉在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲

28、中的節(jié)奏型，還體悟到了活動(dòng)的歡樂(lè)，這不正是我們向來(lái)所提倡的嗎。8、中班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)小小音樂(lè)家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的探究精神。2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。3、幼兒體悟活動(dòng)中的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師放一段柔美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。老師說(shuō)：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小伴侶們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”2、請(qǐng)幼兒樂(lè)觀想方法，來(lái)制作樂(lè)器，聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。3、請(qǐng)幼兒想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效

29、果，裝的東西不同效果相同嗎?4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)舉行試驗(yàn)。5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。活動(dòng)反思：幼兒剛聽到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在教師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿試試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有些幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。9、中班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)大鼓小鼓教案反思設(shè)計(jì)意圖(可寫可不寫)：可以滿足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體悟節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增加孩子們的音樂(lè)感觸力。活動(dòng)目標(biāo)：1.在認(rèn)識(shí)旋律的基礎(chǔ)上

30、，練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。3.感觸xxxx x兩種節(jié)奏，體悟打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。2.歌曲大鼓小鼓，播放器。活動(dòng)過(guò)程(含開頭部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié))：一.觀賞視頻大鼓小鼓演奏，初步感知節(jié)奏。二.展示大鼓和小鼓圖片，引領(lǐng)幼兒觀看大鼓和小鼓的形狀，并聆聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。引領(lǐng)語(yǔ)：1、知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓，有什么不一樣?2、教師敲敲大鼓和小鼓，你們仔細(xì)聽聽，哪個(gè)鼓聲大，哪個(gè)鼓聲小?大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是咚咚小鼓嗵嗵嗵)三.聽鼓聲玩嬉戲：幼兒肢體探究嬉戲。敲擊大鼓和小鼓，引領(lǐng)幼兒聽到大鼓和小鼓

31、聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作，感觸聲音的大小和節(jié)奏的不同。第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來(lái)，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。其次遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。四.老師師范歌曲，引領(lǐng)幼兒感觸并初步表現(xiàn)。第一遍聽歌唱曲：引領(lǐng)幼兒感觸大鼓和小鼓的聲音變化。引領(lǐng)語(yǔ)：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?其次遍聽歌唱曲：引領(lǐng)幼兒感觸大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。引領(lǐng)語(yǔ)：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?第三遍聽歌唱曲：引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。當(dāng)教師唱到大鼓咚咚的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)老師唱到小鼓嗵嗵嗵的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍腿。五.播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊隨樂(lè)演奏大鼓和小

32、鼓。幼兒分兩組，各自探究大鼓和小鼓的演奏辦法以演奏節(jié)奏。播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂(lè)器。六.小樂(lè)器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明了的話語(yǔ)協(xié)助幼兒理解。盡管惟獨(dú)短短20分鐘，寶物們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的忘記邏輯，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才干達(dá)到更好的效果。10、中班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)龜兔賽跑教案反思設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)，主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的愛(ài)好所在，乘熱打鐵，在學(xué)習(xí)輪奏后，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒按照烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并舉行合奏，提升孩子的演奏水平?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)觀參與節(jié)奏活動(dòng)，

33、體悟輪奏、合奏的樂(lè)趣。2、試試按照兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并挑選適當(dāng)?shù)臉?lè)器舉行演奏。3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)全都演奏樂(lè)器的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：按照特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并舉行合奏。難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型舉行合奏。活動(dòng)預(yù)備：1、課前組織幼兒觀賞故事龜兔賽跑(一)和龜兔賽跑(二)2、各種打擊樂(lè)器若干、空白圖譜紙(畫有小節(jié)線)活動(dòng)過(guò)程：一、進(jìn)活動(dòng)室1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。2、隨音樂(lè)節(jié)奏仿照烏龜和兔子進(jìn)教室。二、創(chuàng)編節(jié)奏型師：今日烏龜和兔子又要進(jìn)行跑步競(jìng)賽了，1、師：你覺(jué)得烏龜會(huì)怎么爬呢

34、?誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)?(老師板書)2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?3、師：烏龜最喜愛(ài)用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)爬?4、師：兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳?誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)?(老師板書)5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?6、師：兔子最喜愛(ài)用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)跳?三、老師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色綻開節(jié)奏活動(dòng)1、師：競(jìng)賽馬上就要開頭了，你猜誰(shuí)會(huì)走在前面?2、展示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。3、展示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來(lái)。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。(反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分預(yù)備。)4、師：還剩最后一段路，就要到盡頭了，

35、你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(同時(shí)到達(dá))5、分角色演奏。6、練習(xí)合奏部分。7、交換角色練習(xí)。四、按照兔子和烏龜跑步的特征，挑選適當(dāng)樂(lè)器演奏1、展示樂(lè)器：你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?2、挑選適當(dāng)樂(lè)器預(yù)備演奏五、看指揮演奏1、看圖譜、指揮完整演奏2、跟音樂(lè)演奏3、交換樂(lè)器(角色)演奏六、延長(zhǎng)(替換節(jié)奏)1、師：兔子說(shuō)要換一種節(jié)奏來(lái)參與競(jìng)賽，我們來(lái)幫幫她吧。2、師：烏龜說(shuō)它也想換一種節(jié)奏來(lái)參與競(jìng)賽活動(dòng)反思：學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂(lè)城中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)觀性。在進(jìn)入音樂(lè)城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了區(qū)別兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、

36、難點(diǎn)問(wèn)題，讓幼兒在樂(lè)觀參加音樂(lè)活動(dòng)中，體悟了合作帶來(lái)的歡樂(lè)，順當(dāng)完成教導(dǎo)目標(biāo)。11、中班音樂(lè)活動(dòng)郊游（打擊樂(lè)）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒分析歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，感觸A段音樂(lè)的歡快，B段音樂(lè)的柔美。2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表述音樂(lè)的不憐憫緒。3、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打擊樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)表現(xiàn)生活的愛(ài)好。4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒會(huì)歌唱曲郊游。2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和心情。1、小伴侶還記得郊游這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機(jī)唱。2、提問(wèn)：A、郊游這首歌曲有幾段?B、第幾段和

37、第幾段的音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。C、A段的音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?興奮的、歡快的。D、B段音樂(lè)聽起來(lái)這么樣?十分柔美、速度比較慢。二、創(chuàng)編動(dòng)作。我們已經(jīng)知道了郊游這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)，也知道了A段音樂(lè)是興奮的、歡快的，B段音樂(lè)是柔美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種不同的心情。三、看圖譜，做身體動(dòng)作。1、今日教師還給小伴侶帶來(lái)了一幅圖，現(xiàn)在我們來(lái)看圖。郊游的時(shí)候，心里十分興奮，腳步也比較快，唱走走、走走走時(shí)，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時(shí)，一拍拍一下。2、前面我們已經(jīng)分析過(guò)B段音樂(lè)柔美、比較慢，所以我們拍的時(shí)候也要慢些，一小節(jié)拍以

38、下。四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示所有樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。五、看圖譜，拿樂(lè)器演奏。今日，小伴侶都是小演奏家，教師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現(xiàn)在開頭，練習(xí)數(shù)遍?；顒?dòng)反思：本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)唱歌活動(dòng)。郊游這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間其次段比較嚴(yán)厲，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開頭我以談話導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，按照幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái)，從而引出其次段歌詞。接著我用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒利用聽老師清唱初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律，

39、然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)唱歌。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能協(xié)助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能也許將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得愛(ài)好缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)簇?fù)碜⒅亓?，反而唱的更少更輕，應(yīng)當(dāng)在幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。12、中班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)鼓陣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用各種“樂(lè)器”舉行演奏，體悟“打鼓”的樂(lè)趣。2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的心情。3、體悟與爸爸媽媽們共同舉行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)歌唱曲?；顒?dòng)預(yù)備：水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，加油干圖譜、音樂(lè)加

40、油干?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話：小伴侶們今日我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的情緒怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?2、引入：我有個(gè)建議今日我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子) 我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?3、幼兒自由打擊。(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。4、研究圖譜，并試試打擊基本節(jié)奏：(1)師展示加油干的圖譜，引領(lǐng)幼兒觀看，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡

41、迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!(2)幼兒尾隨加油干的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅情緒。(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”舉行演奏，表述心中的歡樂(lè)。活動(dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。13、中班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)虹彩妹妹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.要求幼兒在學(xué)會(huì)演歌唱曲的基礎(chǔ)上試試尾隨

42、音樂(lè)舉行打擊樂(lè)演奏。2.引領(lǐng)幼兒在原有些隨樂(lè)動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,自己將隨樂(lè)動(dòng)作的節(jié)奏型用拍手的方式表述出來(lái)，并按照已有些節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器計(jì)劃。3.讓幼兒進(jìn)一步看指揮舉行演奏，并能控制樂(lè)器的音量。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒已經(jīng)能夠比較認(rèn)識(shí)地隨音樂(lè)作集體表演動(dòng)作2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓活動(dòng)過(guò)程：1.讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂(lè)動(dòng)作2.幼兒一邊觀察老師做的隨樂(lè)動(dòng)作,一邊用拍手的方式將隨樂(lè)動(dòng)作的整套節(jié)奏型表述出來(lái)3.幼兒在老師的引領(lǐng)下轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”4.指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”(1)幼兒看圖譜及老師

43、的提醒,隨音樂(lè)集體練習(xí)(2)老師放慢演歌唱曲的速度,同時(shí)面對(duì)不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習(xí).要求幼兒學(xué)習(xí)快速精確的對(duì)老師的身體動(dòng)作示意作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).(3)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按照老師的指揮動(dòng)作,快速精確的作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).5.幼兒在老師的知道下,探究歌曲的打擊樂(lè)配器計(jì)劃.6.幼兒分聲部舉行打擊樂(lè)器演奏.(1)在老師的指揮下,幼兒集體演奏(2)在老師的協(xié)助下,請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮集體演奏7.進(jìn)展的練習(xí)，幼兒交換樂(lè)器演奏活動(dòng)反思：要讓幼兒真正喜愛(ài)音樂(lè)，就必需做到貼近他們的生活愛(ài)好和觀賞角度，互相溝通、互相交流，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體悟音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，音樂(lè)

44、活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和愛(ài)慕。14、中班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)瑤族舞曲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 在認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，試試用手鈴，響板 碰鈴為瑤族舞曲伴奏。2 遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在老師的指揮下演奏打擊樂(lè)。3 能在老師的指導(dǎo)下，寧?kù)o有序的收放樂(lè)器。4 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1 幼兒圍坐成馬蹄形2 各種樂(lè)器放在椅子下邊3 音樂(lè)磁帶 錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：1 老師領(lǐng)著幼兒一起隨瑤族舞曲的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的瑤族舞曲(一)還記得嗎?讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!2 熟悉樂(lè)器及辦法，引領(lǐng)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，研究

45、樂(lè)器的配器計(jì)劃。師：今日趙教師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器伴侶，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(老師展示三種樂(lè)器請(qǐng)小伴侶依次來(lái)熟悉并向樂(lè)器打招呼)師：剛剛我們?cè)谶吢犚魳?lè)邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢?小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的動(dòng)作呢?3 老師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。師：我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)(依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì))師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。師：這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎?4 老師指揮幼兒用樂(lè)器演奏，并按照幼兒演奏的詳

46、細(xì)狀況做出總結(jié)。師：剛剛你們表演的十分好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你，請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思?(預(yù)備動(dòng)作)那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做預(yù)備動(dòng)作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂(lè)器)師：聽音樂(lè)練習(xí)一遍。(結(jié)束樂(lè)器放在小腿上)，那假如加上表情就更好了。(聽音樂(lè)做其次次演奏)5 親子音樂(lè)嬉戲師：今日趙教師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器，假如你想見識(shí)一下的話，現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請(qǐng)他出來(lái)。師：(展示樂(lè)器)你們熟悉他嗎?對(duì)，他就是口琴，今日他也和我們一起玩嬉戲。師：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺(jué)得還可以用哪里搖呢?誰(shuí)來(lái)試一試? 現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放

47、兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩?哦，也可以轉(zhuǎn)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小同伴面向面站好聽音樂(lè)預(yù)備。師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!活動(dòng)反思：瑤族舞曲是一首十分聞名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡度節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體悟歌曲優(yōu)雅名貴的旋律和輕快明快的節(jié)奏，感觸歌曲表述的快樂(lè)心情，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感愛(ài)好，雖然在演奏中不是很認(rèn)識(shí)。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。利用此次活動(dòng)，我深切地感觸到。要讓幼兒真正喜愛(ài)音樂(lè)，就必需做到貼近他們的生活愛(ài)好和觀賞角度，互相溝通、互相交流，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身

48、體悟音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和愛(ài)慕。15、中班主題小看戲教案反思設(shè)計(jì)意圖小看戲是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱情，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感觸新年的快樂(lè)氣氛。我想到綱要中提到“要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子感愛(ài)好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引領(lǐng)?！彼晕易プ『⒆舆@一愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲小看戲，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。2、按照創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并試試配器。3、知道既要注重看指揮手勢(shì)，又要仔細(xì)聆聽音樂(lè)，才干整齊合

49、一地舉行合作演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1、錄音機(jī)，小看戲音樂(lè)磁帶。2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈小看戲。3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。4、戲曲視頻?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師與幼兒共同舞蹈，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律。引領(lǐng)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈小看戲)2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。引領(lǐng)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)引領(lǐng)語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎?幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。3、老師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。幼兒試試對(duì)老師身體動(dòng)作的

50、示意做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。4、老師引領(lǐng)幼兒探究打擊樂(lè)器計(jì)劃舉行樂(lè)器演奏。幼兒演奏樂(lè)器。交換樂(lè)器演奏。5、觀察戲曲。結(jié)束部分表?yè)P(yáng)仔細(xì)演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念。.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng)小結(jié)活動(dòng)狀況，下課!教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒舉行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接，高興不已，恨不得馬上一展身手。利用這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注重的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度

51、。如：幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“ 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要根據(jù)由容易到復(fù)雜的挨次步步推動(dòng)，鞏固之后再加大難度。第二，要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中老師要隨時(shí)觀看幼兒的狀況，并對(duì)課程支配做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)很重要。對(duì)于全部的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困窘，就是“規(guī)章與幼兒自主挑選權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困窘，專家和大家的看法是，一開頭就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)章意識(shí)，等規(guī)章意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主挑選。16、中班音樂(lè)活動(dòng)爺爺為我打月餅（打擊樂(lè)）教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)爺爺為我打月餅的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏。2.按照創(chuàng)編的節(jié)奏性，試試為歌曲設(shè)

52、計(jì)打擊樂(lè)器的演奏計(jì)劃。3.在交換樂(lè)器時(shí)，利用看老師的體態(tài)、聆聽老師的聲音，控制好自己的樂(lè)器。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備1.活動(dòng)前多次播放爺爺為我打月餅音樂(lè)磁帶，讓幼兒初步感觸歌曲旋律。2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程1. 引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)歌唱曲爺爺為我打月餅。老師播放歌曲磁帶，幼兒聆聽。幼兒在老師問(wèn)題的引領(lǐng)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。2. 幼兒試試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。老師完整地范唱，同時(shí)鼓舞幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。老師：我來(lái)歌唱，你們用拍手的辦法為音樂(lè)伴奏。(老師要注重觀看幼兒不

53、同的節(jié)奏型)。幼兒跟老師一起邊學(xué)歌唱曲邊有節(jié)奏地拍手。老師引領(lǐng)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。老師：現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位?？梢耘纳眢w的哪些部位呢?老師注重提示幼兒碰到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。老師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。老師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小伴侶把自己的動(dòng)作做給大家看。(老師只哼歌曲的第一句，作為開始提醒)老師：我們一起跟著一個(gè)小伴侶來(lái)做動(dòng)作。(老師帶領(lǐng)集體仿照個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂(lè)練習(xí)，只練習(xí)四句)。3.引領(lǐng)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。老師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。注重最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節(jié)奏型都要練習(xí)

54、) 老師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。老師：現(xiàn)在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。4.引領(lǐng)幼兒演奏打擊樂(lè)器。老師指揮幼兒聽音樂(lè)空手做演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。老師：請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂(lè)器，然后看我的指揮，空手做演奏樂(lè)器的動(dòng)作。老師指揮幼兒拿打擊樂(lè)器，集體演奏12遍。老師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂(lè)器舉行演奏。老師(放低音量)：交換樂(lè)器之前，請(qǐng)小伴侶把手里的樂(lè)器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí)，請(qǐng)大家快速找到自己的新位置下的新樂(lè)器。5.老師組織幼兒收放打擊樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思這是一首活潑、歡快的歌曲。囫圇活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，引發(fā)幼兒樂(lè)觀投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷

55、八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒研究：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜愛(ài)吃什么?良好的開端是勝利的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教歌唱曲的過(guò)程中，主要以幼兒仿照學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，老師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜愛(ài)用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信念。感悟了音樂(lè)的心情與情感，享受到了和睦聲音的美好。17、中班打擊樂(lè)郊游教案反思設(shè)計(jì)意圖：打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，利用打擊樂(lè)教學(xué)能協(xié)助幼兒把握樂(lè)器的演奏技能并進(jìn)展節(jié)奏感。利用中班的學(xué)習(xí)，幼兒初步

56、能學(xué)會(huì)看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有控制地演奏并讓他們?cè)诨顒?dòng)中體悟演奏的樂(lè)趣。郊游是中班幼兒學(xué)過(guò)的一首歌曲，它是一首ABA 結(jié)構(gòu)的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松開心的情緒。按照本班幼兒的實(shí)際狀況，在節(jié)奏型上適當(dāng)?shù)靥嵘艘恍╇y度。這對(duì)剛進(jìn)入大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，這也是打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)新的試試。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。2、按照樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器計(jì)劃。3、體悟共同演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入室2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小

57、伴侶說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范)二、引領(lǐng)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀察A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)?(展示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。3、引領(lǐng)發(fā)覺(jué)結(jié)束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)小伴侶來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視狀況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。三、引發(fā)幼兒探究樂(lè)曲的配器計(jì)劃1、引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)師：“瞧

58、，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(展示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延伸、抒情;雙響筒：凹凸音，象腳步;圓舞板：聲音短促)2、為樂(lè)曲配器師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情，可以延伸的，適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更喧鬧些，可以怎么做?(用上所有的樂(lè)器)四、幼兒試試用樂(lè)器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。師：“請(qǐng)小伴侶輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們嘗試把樂(lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)仔細(xì)看圖譜，注重什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。3、跟著音樂(lè)，看圖

59、譜完整地演奏12遍師：“我覺(jué)得小伴侶可以聽音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)嘗試吧?！?、幼兒看指揮演奏12遍師：“小伴侶真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小伴侶不看圖譜，眼睛看著教師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”五、結(jié)束活動(dòng)師：“請(qǐng)小伴侶帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中，因?yàn)猷駠骰顒?dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清楚，利用引入、讓幼兒發(fā)覺(jué)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引領(lǐng)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地把握狀況比較好?；顒?dòng)是初步地探究、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而由于是第一課時(shí)，在今日的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象

60、平常讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感觸不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒制造，可以讓幼兒多看圖譜探究，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主舉行打擊樂(lè)編奏的主體。18、中班打擊樂(lè)小星星教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸夜晚星空閃耀、優(yōu)美的意境.引發(fā)幼兒用跳動(dòng)、連貫的唱法演歌唱曲。2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。教學(xué)預(yù)備：1、打擊樂(lè)器若干2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：1、教師帶幼兒聽音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作開心地進(jìn)活動(dòng)室。師：“小伴侶!今日天氣真好，讓我們飾演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”音樂(lè)起：(放我愛(ài)我的小動(dòng)物)教師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓舞幼兒：