1、面積和面積單位第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過摸一摸、比一比活動(dòng)掌握面積的意義。2、學(xué)會(huì)利用不同方法比較面積大小。3、經(jīng)歷探索新知的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、利用不同方法比較面積大小三、教學(xué)難點(diǎn)從物體表面大小和封閉圖形面積大小兩個(gè)方面理解面積概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備每組共10枚一角錢硬幣、10枚正方形塑料片、一張活動(dòng)報(bào)告單、一張4cm10cm長方形紙、一張6cm6cm正方形紙，每人準(zhǔn)備一把剪刀、長方形、正方形紙各一張五、教學(xué)過程1、游戲?qū)霂熢诤诎瀹嫼靡粋€(gè)小長方形，請兩名學(xué)生參與“粉刷匠”游戲，一名同學(xué)刷滿黑板，一名同學(xué)刷滿小方塊，比一比誰先刷完?！盀槭裁此⑿》綁K的同學(xué)獲勝了？

2、”“黑板大些，小方塊小些”板書：大小 2、摸一摸物體的表面 找一找生活中的物體有沒有像黑板一樣有面呢？找到了一起摸一摸。 摸一摸數(shù)學(xué)書封面、課桌的桌面，再比較它們的大小。左右手的手掌面大小一樣?！袄绶饷?、桌面、手掌面我們叫它物體得到表面”板書：物體的表面 3、封閉圖形物體有面，圖形有沒有面呢？你能指出三角形和長方形的面嗎？（課件出示）板書：圖形 下面這個(gè)圖形有面嗎？（課件出示有缺口的圖形） 封閉圖形才能確定面的大小板書：封閉4、什么是面積？物體表面有大小，封閉圖形有大小，我們把它們的大小腳做什么呢？面積定義：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。說一說那些圖形的藍(lán)色部分表示它們的面積。（課

3、件出示，一圖多用。）為什么三角形和愛心形藍(lán)色部分不能表示它們的面積？5、比較方法（1）剩下的兩個(gè)長方形和圓形，哪一個(gè)的面積最??？ 用眼睛能夠直接觀察出來的方法叫做“觀察法”。（2）比一比這兩個(gè)長方形的面積哪個(gè)大？ 引導(dǎo)孩子說出用重疊的比較方法。 用重疊的方法比較面積的大小叫做“重疊法”（3）重疊法只能使用一種形狀的兩個(gè)圖形，當(dāng)出現(xiàn)不同形狀，如一個(gè)長方形，一個(gè)正方形又該怎么去比較呢？ 引導(dǎo)：把兩個(gè)圖形重疊后多余部分剪下來比較強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目的：比較長方形正方形面積的大??？強(qiáng)調(diào)使用剪刀安全。強(qiáng)調(diào)將活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和結(jié)論填寫在活動(dòng)報(bào)告單中?；顒?dòng)開始后師巡視指導(dǎo)，并請學(xué)生上臺展示剪拼過程。把多余部分剪下來再拼在一起

4、比較的方法叫做“剪拼法”（4）剪拼法在生活中很多地方不可取，既破壞材料又不環(huán)保，有什么辦法既能比較面積大小又不破壞材料？ 用同樣大的小物體去擺拼在材料表面上，數(shù)一數(shù)哪個(gè)圖形用得多哪個(gè)的面積就大。強(qiáng)調(diào)：可按自己喜歡的方法去擺拼，用硬幣或正方形塑料片都可以。強(qiáng)調(diào)圓形硬幣不要弄丟。強(qiáng)調(diào)將自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論寫在活動(dòng)報(bào)告單。活動(dòng)開始，師巡視指導(dǎo)，請同學(xué)上臺展示擺拼過程。對比分析硬幣和正方形塑料片的利弊。得出圓形的硬幣間有縫隙，不能代表材料紙的面積，雖然正方形塑料片看起來能覆蓋完材料紙，但也有縫隙，不能完全代表材料紙的面積。引出數(shù)格法是理想的小物塊，沒有縫隙，能代表材料紙的面積。介紹數(shù)格法：，強(qiáng)調(diào)第三個(gè)圖形可以用兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形。反饋：P62做一做。6、總結(jié)7、課后作業(yè)：P63第一題。8、板書設(shè)計(jì)： 面積 S