1、第 第 頁八年級上冊英語的教學(xué)計劃人教版篇一：八班級上冊英語的教學(xué)計劃人教版 一、本學(xué)期教學(xué)時間安排 本學(xué)期我校從*月*號正式開學(xué)，估計到*月*號左右進(jìn)行期末測試，教學(xué)時間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測試，時間相對焦灼。對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順當(dāng)完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。 在平常的教育教學(xué)中就需要抓好每一分每一秒的時間來進(jìn)行教育教學(xué)，七班級的同學(xué)剛從學(xué)校升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語，所進(jìn)行的教學(xué)必定會很緩慢，要順當(dāng)?shù)耐瓿杀緦W(xué)期任務(wù)有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。 二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容 仁愛英語七班級上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習(xí)單元，一共是6個單

2、元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式。 三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點可以分為兩大塊來看 語法知識點 1.一般疑問句及回答; 2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞 3.名詞復(fù)數(shù)的改變; 4.方位介詞; 5.非常疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問 6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變; 7.名詞全部格; 8.一般現(xiàn)在時 9.進(jìn)度表達(dá)法; 四、本學(xué)期將采納的教育 英語的教育教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用以下方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)： 1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish); 英語

3、究竟是一門語言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的綜合技能，在教學(xué)的過程中需要對同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的技能進(jìn)行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學(xué)進(jìn)行各種技能的訓(xùn)練。 2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish); 用英語想，也就是用英語思索。學(xué)英語而不用英語思索，肯定學(xué)不好。用英語思索就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)識。 3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合 實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。 4、針對不

4、同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法; 英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不可能學(xué)好，再好的老師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不可違抗的。 篇二：八班級上冊英語的教學(xué)計劃人教版 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)初二同學(xué)的生理和心理以及進(jìn)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)同學(xué)的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行日常溝通的技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任

5、務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。 二、基本狀況 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，立場端正，掌控了的一些基本，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講

6、解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采用多種，留意培育同學(xué)對英語的愛好;讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究技能。 三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求 初一下冊共10個單元，加上復(fù)習(xí)單元1個。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfche

7、ck部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采納“語言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。 本學(xué)期主要是繼續(xù)培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求同學(xué)懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高同學(xué)的聽、說、讀、寫的技能，使同學(xué)初步獲得運用英語的技能，達(dá)到語言運用技能的遷移和拓展。 四、教學(xué)措施和方法 措施：1.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的和策略，提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用;3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣

8、氛，培育同學(xué)開口說英語的志氣和信心;4.引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中的運用;5.鼓舞同學(xué)自主探究，合作探究，共同提高。6.加強聽力訓(xùn)練，擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。 方法：合作探究教學(xué)：老師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)自學(xué)爭論。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān) 1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。 2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，方便同學(xué)記憶。用詞組和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競賽。 3、句型過關(guān)組織同學(xué)結(jié)，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。 篇三：八班級上冊英語的教學(xué)計劃人教版 一、指

9、導(dǎo)思想 職校同學(xué)大部分英語基礎(chǔ)都好差，大部分同學(xué)都對英語失去了星期、失去了信心，造成英語學(xué)習(xí)積極性很低。此現(xiàn)象經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖有所改善，但這學(xué)期的重要任務(wù)仍是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強信心、克服困難，鼓舞同學(xué)學(xué)英語說英語。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃的上好課。 二、教材分析 英語基礎(chǔ)模塊第三冊及擴展模塊都分十個教學(xué)單元兩個復(fù)習(xí)單元。每單元都細(xì)心安排了各種活動任務(wù)，按部就班，由簡約到繁復(fù)。各個單元的話題都是特別貼切同學(xué)生活與學(xué)習(xí)的話題，并且把各種語言活動設(shè)置在真實的職業(yè)場景中。各種形式豐富的練習(xí)活動，對于訓(xùn)練同學(xué)聽書、說、讀、寫的技能

10、特別有援助。 三、教學(xué)措施 由于同學(xué)基礎(chǔ)水平差，因此在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。 首先，著重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性 語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有援助。選用英語歌曲、以及小等等調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語發(fā)音的積極性，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，提高課堂效率。 其次，著重口語交際及過程評價。 在平常課堂中不斷鼓舞同學(xué)。只要同學(xué)有一點點進(jìn)步就應(yīng)當(dāng)提出表揚，鼓舞同學(xué)多開口，多積極思索問題，讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的有用工具，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中體驗到輕松和勝利的歡樂。 再次，教學(xué)和生活中留意因材施教。做到一視同仁，關(guān)懷同學(xué)。對其

11、諄諄教導(dǎo)，耐煩教育。平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通。了解其思想動向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活狀況。 最末，采納多種教學(xué)方法，理論實踐相結(jié)合，有效地上好每一堂課。 篇四：八班級上冊英語的教學(xué)計劃人教版 一、指導(dǎo)思想 同學(xué)在學(xué)校、中學(xué)已經(jīng)接觸過英語，但同學(xué)以前英語就不好，到了中學(xué)后段時期，大部分同學(xué)都對英語失去了星期、失去了信心，造成英語學(xué)習(xí)積極性很低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強信心、克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃的上好課。 二、教材分析 本套英語基礎(chǔ)模塊第一冊公分十個單元，每單元都有導(dǎo)入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語

12、言運用、單元任務(wù)和部分。每一部分都細(xì)心安排了各種活動任務(wù)，按部就班，由簡約到繁復(fù)。各個單元的話題都是特別貼切同學(xué)生活與學(xué)習(xí)的話題，并且把各種語言活動設(shè)置在真實的職業(yè)場景中。各種形式豐富的練習(xí)活動，對于訓(xùn)練同學(xué)聽書、說、讀、寫的技能特別有援助。 三、學(xué)情分析 本屆高一新生英語水平參差不齊，有的有肯定的基礎(chǔ)知識，有的同學(xué)就相當(dāng)于零基礎(chǔ)。許多同學(xué)字母還不能書寫規(guī)范，語音有很多需要訂正的地方。另外，同學(xué)在情感立場和學(xué)習(xí)策略方面還存在許多需要解決的問題。例如，許多同學(xué)對英語根本沒有愛好;有的同學(xué)有肯定基礎(chǔ)，很想學(xué)好英語，但是覺得特別困難，不知從何下手，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 由于同學(xué)基礎(chǔ)水平

13、差，甚至是零基礎(chǔ)。在高一班級的英語學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。對此我設(shè)定了以下措施： (一)著重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性 語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有援助。所以，老師如何講解 48個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓同學(xué)掌控發(fā)音規(guī)律，并且要采納多種教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓同學(xué)感到英語學(xué)習(xí)的趣味性，加強教學(xué)效果，就顯得尤為重要。還可以選用英語歌曲、名言、謎語、繞口令以及小故事等，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，提高課堂效率。 (二)著重口語交際運用 本課程是以訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能，也就是口語交際技能運用為重點，所以，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能利用

14、多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓同學(xué)有更多的機會練習(xí)口語。同時，充分發(fā)揮以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的指導(dǎo)原那么。 (三)著重過程評價 在平常課堂中不斷鼓舞同學(xué)。只要同學(xué)有一點點進(jìn)步就應(yīng)當(dāng)提出表揚，鼓舞同學(xué)多開口，多積極思索問題，讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的有用工具，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中體驗到輕松和勝利的歡樂。 (四)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好 常常選擇一些經(jīng)典的對話或短文讓同學(xué)多讀，同時選擇一些簡約的名言讓同學(xué)練習(xí)口語。在課堂上加強趣味性，選擇一些同學(xué)感興 趣的話題用英語表達(dá)，曾加一些圖文并茂、生動有趣的內(nèi)容。加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法的指導(dǎo)，加強同學(xué)的自學(xué)技能。 篇五：八班級上冊英語的教學(xué)計

15、劃人教版 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持英語課程標(biāo)準(zhǔn)中以下教學(xué)理念，面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和意識的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，尊敬個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價體系?？傊?，讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英

16、語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、教材分析 這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。 三、同學(xué)基本狀況分析 我所任教的是七班級1、2班英語，只有少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較

17、好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課后復(fù)習(xí)，不擅長發(fā)覺和語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 四、詳細(xì)措施 1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫英語，培育同學(xué)良好的英語語感。2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。3、仔細(xì)貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。4、對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。5、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。6、培育同學(xué)綜合語言運用技能7、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 五、課時安排 第一周：Module1Lostandfound 第二周：Module2WhatcanIdo? 第三周：Module3Makingplans 第四周：Module4Lifeinfuture 第五周：Modu