1、除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教材第51-52頁(yè)例3“被除數(shù)位數(shù)不夠要補(bǔ)0和小數(shù)的連除運(yùn)算”教學(xué)。課堂活動(dòng)第二小題。教材提示本節(jié)課的內(nèi)容是接著上一節(jié)課的再深入學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課以上節(jié)課為基礎(chǔ)，其主要知識(shí)點(diǎn)有：知識(shí)點(diǎn)一：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)在擴(kuò)大相同倍數(shù)，小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)足的原理與方法。在教學(xué)中，教師要在解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)與被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，但被除數(shù)位數(shù)不夠補(bǔ)0的原理，還是在商不變的前提下來引導(dǎo)理解。并讓學(xué)生在交流算法的基礎(chǔ)上，總結(jié)出小數(shù)除法的計(jì)算法則，完成小數(shù)除法的所有情況的教學(xué)。探究除數(shù)大于或小于1時(shí)，商與被除數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)

2、一步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。 完善小數(shù)除法的所有知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。2、探究除數(shù)大于或小于1時(shí)，商與被除數(shù)的大小關(guān)系。過程與方法： 運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生交流的方法，利用遷移的思維方法，繼續(xù)運(yùn)用商不變的性質(zhì)來完成本節(jié)的小數(shù)除法計(jì)算方法的教學(xué)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的積極的數(shù)學(xué)感情和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) 被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)數(shù)位不足補(bǔ)0占位的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件，作業(yè)單 學(xué)生準(zhǔn)備：草稿本教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口答：把擴(kuò)大到它的10倍是（ ），擴(kuò)大到它的100倍是（ ），擴(kuò)大到它的1000倍是（ ）。孩子們，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，100倍

3、，1000倍時(shí)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（ ）移動(dòng)，位數(shù)不夠時(shí)要用0不足。2.我們昨天學(xué)了除數(shù)是小數(shù)的除法，怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？依據(jù)是什么？3.豎式計(jì)算。= =4.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。 揭示板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。（二）合作探究一，探究豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。 1.教學(xué)例3： （1）情境導(dǎo)入： 孩子們，今年由于疫情的影響，我們不能去秋游了，我們一起去參觀一個(gè)養(yǎng)魚場(chǎng)，好不好？請(qǐng)看大屏幕。從養(yǎng)魚場(chǎng)里你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？想一想，這里要求114千克飼料可以喂多少天？實(shí)際就是求什么？這里實(shí)際就是求114里面有多少個(gè)。用什么方法計(jì)算呢？請(qǐng)列出算式，并嘗試算一算

4、。列式：114=2.探究算法請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探究算法。學(xué)生展示寫出的過程。師講解算法。 114=（11410）（10）=114095=12 豎式怎樣計(jì)算114=？ 師生共同交流轉(zhuǎn)化過程：114被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍就變成了114095。 下面我們一起來做一遍。 （用紅色突出0）為什么要添0呢？ 在板書時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)被除數(shù)的位數(shù)不夠時(shí)，可以用0補(bǔ)足。 （4）鞏固練習(xí)：試著完成下面的計(jì)算練習(xí)： 2 學(xué)生做完后，小組內(nèi)相互檢查，最后集體匯報(bào)交流。 （5）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)習(xí)的小數(shù)除法的計(jì)算過程，然后在小組內(nèi)議一議：我們?cè)鯓佑?jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？ 指導(dǎo)學(xué)生先觀察例題，再在小組討論，最后全班交流。

5、 總結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，把除數(shù)變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)也要向右移相應(yīng)的位數(shù)，如果被除數(shù)的位數(shù)不夠就用0補(bǔ)足；最后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?？梢杂媚膸讉€(gè)關(guān)鍵詞來總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法？3、合作探究二：商與被除數(shù)的關(guān)系 孩子們，先計(jì)算，再說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1324= 6432= = 1= 132= 64= =請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，再統(tǒng)一訂正，總結(jié)。發(fā)現(xiàn)：（一） 中的除數(shù)都（ ）1，所以得到的商都（ ）被除數(shù)。 （二） 中的除數(shù)都（ ）1，所以得到的商都（ ）被除數(shù)。 （三）中的除數(shù)（ ）1，所以得到的商（ ）被除數(shù)?？偨Y(jié)方法：（一）當(dāng)除數(shù)大于1時(shí)，商（ ）被除數(shù)。 （被除數(shù)，除數(shù)均不為0）（二）當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，商（ ）被除數(shù)。 （被除數(shù)，除數(shù)均不為0）（三）當(dāng)除數(shù)等于1時(shí)，商（ ）被除數(shù)。練習(xí)：比較大?。?） （ ）（ ） 1（ ）3.這節(jié)課你學(xué)到了什么？4.課后作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 除